江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)小學(xué) 張莎莎

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是最為重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，它能夠充分地反映學(xué)生語文素養(yǎng)和語文綜合水平的高低。隨著教育事業(yè)的不斷改革，在小學(xué)語文作文教學(xué)課堂上，相關(guān)教育者越來越重視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的追求，個(gè)性化教學(xué)就成為作文教學(xué)中較為重要的一種教學(xué)理念。個(gè)性化作文教學(xué)就是使教師扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，在教師的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮學(xué)生的潛能去進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)過程。該教學(xué)理念的應(yīng)用能夠在很大程度上改變現(xiàn)階段的小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，在教師的不斷鼓勵(lì)和支持下讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信，以此來培養(yǎng)學(xué)生自身的個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的語文寫作水平。本文就主要圍繞如何在小學(xué)語文寫作教學(xué)中融入個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展展開了相應(yīng)的討論。

一、打造生活課堂，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫作興趣

學(xué)生某一學(xué)科成績的好壞，和他是否對(duì)這一學(xué)科感興趣有很大的關(guān)聯(lián)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事感興趣的時(shí)候，他才會(huì)積極主動(dòng)地去配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中開展個(gè)性化教學(xué)的重要前提就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，只有這樣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地投入作文寫作訓(xùn)練中，從而提高學(xué)生的個(gè)性化寫作能力。在學(xué)生剛剛接觸作文寫作時(shí)，由于對(duì)其不了解，容易產(chǎn)生一種恐懼的心理，這時(shí)教師就可以根據(jù)這一學(xué)習(xí)階段學(xué)生自身的心理和生理特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)去組織簡單而且符合學(xué)生知識(shí)水平的寫作教學(xué)。為了降低寫作難度，教師可以將寫作課堂生活化，從實(shí)際生活中來尋找寫作題材。生活是創(chuàng)作的來源，對(duì)于小學(xué)生來說，他們沒有過多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們的情感大多來自對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，教師如果可以將課堂和生活結(jié)合起來來開展個(gè)性化寫作教學(xué)，這將能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

比如說教師給學(xué)生布置了一篇以《我的一天》為題的寫作任務(wù)，大部分學(xué)生往往把自己的思緒局限在學(xué)校生活中，寫出的文章一點(diǎn)亮點(diǎn)也沒有。這時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想自己的實(shí)際生活，從現(xiàn)實(shí)生活中找例子，比如：周末父母帶自己去游樂場，自己玩了什么娛樂項(xiàng)目，印象最深的是什么活動(dòng)，自己有什么體驗(yàn)等；或者是和朋友一起度過的一天，發(fā)生了什么事情，自己是怎么解決的。將寫作和生活結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的前提下去提高學(xué)生的寫作水平。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，營造作文個(gè)性化教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文作文寫作教學(xué)課堂上，教師通常是根據(jù)教材上的內(nèi)容按部就班地向?qū)W生進(jìn)行講述，這樣的教學(xué)課堂枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的注意力，而且不利于學(xué)生開放性思維的形成與發(fā)展。除此之外，教師為了教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一化，往往在寫作課堂上教于學(xué)生特定的寫作思路和寫作方法，這就使得學(xué)生的寫作形式大同小異，缺乏個(gè)性化特點(diǎn)。這就需要教師在寫作教學(xué)中以個(gè)性化教學(xué)為原則去創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多的創(chuàng)作自由，真正凸顯學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中的主體地位。除此之外，營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也是開展個(gè)性化寫作教學(xué)的重要前提。在語文寫作課堂上，教師可以通過設(shè)立一些有趣的開放性問題來鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生勇敢地將自己的想法和觀點(diǎn)說出來和大家進(jìn)行交流；也可以通過在課堂上利用情景教學(xué)，讓學(xué)生參與到其中，通過自身的真實(shí)感受去進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，以此來營造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地參與到寫作教學(xué)課堂上來，通過配合教師的教學(xué)活動(dòng)來提高自己的個(gè)性化創(chuàng)作水平。

比如說教師給學(xué)生布置了一篇以《我的祖國》為題的寫作內(nèi)容，以這個(gè)為題的好作文的特定格式是對(duì)祖國現(xiàn)階段的一種贊美和對(duì)未來發(fā)展的一種憧憬。但為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫作，教師不應(yīng)該把學(xué)生的思維局限在這個(gè)框架之內(nèi)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行開放性思考。比如可以寫祖國的大好河山、美麗風(fēng)光，寫祖國各地人民的和藹可親、熱情好客，寫祖國各個(gè)地方的特色美食等，通過這些不同的方方面面去展示祖國的美麗。

三、鼓勵(lì)自由寫作，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化寫作自信

要想在語文寫作方面有所突出，自信心是重要前提。語文寫作的訓(xùn)練不僅僅局限于教學(xué)課堂上，課外的許多地方、許多自然景色都能進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，是增強(qiáng)學(xué)生寫作自信的方法之一。自由寫作更多地來自課堂外，大自然中可愛的小動(dòng)物、自然的美麗風(fēng)光等都可以當(dāng)成寫作素材進(jìn)行創(chuàng)作，自由寫作給予了學(xué)生較為廣闊的想象空間，學(xué)生可以在其中通過自己獨(dú)特的眼光去寫出自己眼中獨(dú)一無二的世界。除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也是增強(qiáng)學(xué)生寫作自信的重要方法。在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往是按照一定的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，這一規(guī)則的設(shè)立對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展存在不利影響。在這一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的限制下，學(xué)生在寫作的過程中往往會(huì)刻意地限制自己的思維，盡量讓自己的文章符合教師的要求，所以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要前提。在寫作的過程中，讓學(xué)生打開自己的思維，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，能夠充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的亮點(diǎn)并給予肯定，以此來激發(fā)學(xué)生不斷地努力。

比如說在假期教師給學(xué)生布置了一篇有關(guān)《春天》的寫作，并不對(duì)其作更多的寫作要求，這時(shí)學(xué)生就可以通過和春天的近距離接觸，打開自己的思維進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，比如有寫春天的風(fēng)、春天的小草、春天的河流等。學(xué)生通過這種自由創(chuàng)作，可以在很大程度上提高自己在寫作上的個(gè)性化發(fā)展。

寫作教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，個(gè)性化教學(xué)理念的應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)生的語文綜合質(zhì)素能力。這就需要教師在教學(xué)的過程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)去創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，把個(gè)性化培養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。