朱萍萍 浙江省寧海縣茶院鄉(xiāng)中心小學(xué) 陳春水 浙江省寧?？h大佳何鎮(zhèn)中心小學(xué)

作為體育課堂、體育活動有效開展時必不可少的保障，體育器材的存在往往能為相應(yīng)的教學(xué)、活動添磚加瓦。尤其為參與運(yùn)動的學(xué)生掌握技術(shù)、提升能力起著重要作用。

我校所屬農(nóng)村經(jīng)濟(jì)稍欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不過學(xué)?；灸鼙ＷC體育器材的經(jīng)費(fèi)投入，有較充足的體育器材，但是在體育教學(xué)過程存在嚴(yán)重的器材浪費(fèi)、管理無序等現(xiàn)象，加上小學(xué)生處于智力、心理發(fā)展的萌動期，給學(xué)校的體育器材管理帶來許多困難。經(jīng)過一段時間的管理摸索過程，漸漸地發(fā)現(xiàn)器材室為何難以管理的原因，并結(jié)合自己所思所想提出解決對策，僅供參考。

一、體育器材常規(guī)管理中存在的現(xiàn)象

（一）不可忽視的器材丟失

在學(xué)校里，體育器材的丟失是經(jīng)常發(fā)生在體育課程教學(xué)中的問題之一，體育器材的丟失通常會有兩種形式：一是器材存放過程中的丟失；二是常規(guī)體育活動后的丟失。

1.日常管理中的丟失

對于日常管理中的丟失現(xiàn)象，經(jīng)分析有以下幾種原因：

（1）有些體育器材的丟失，往往是管理教師沒有及時做好登記，被外借使用后沒有及時歸還登記。

（2）有些器材如球類器材在外借以及在歸還登記時出現(xiàn)數(shù)目對不上，導(dǎo)致記錄存在問題，管理與安放體育器材出現(xiàn)記錄錯誤。

（3）在器材管理中對于器材室的管理不當(dāng)，器材室的門沒有及時上鎖，導(dǎo)致未經(jīng)登記器材被學(xué)生或教師私自動用。

2.相關(guān)活動后的丟失

在相關(guān)體育活動之后的丟失主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）常規(guī)體育教學(xué)中的器材，由于同一時間不同班級同時授課，導(dǎo)致在器材歸還時出現(xiàn)亂放錯放的現(xiàn)象。從而容易導(dǎo)致在后歸還器材時出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生使用體育器材不合理，出現(xiàn)了不正當(dāng)使用致使器材損壞，最為常見的就是羽毛球球拍的損毀。此時個別學(xué)生往往因害怕承擔(dān)后果而偷拿別人的器材，從而會導(dǎo)致在歸還中出現(xiàn)遺失的現(xiàn)象。

（3）部分學(xué)生在體育課結(jié)束之后，仍想繼續(xù)進(jìn)行體育活動，因此也就暫緩器材歸還的時間，從而導(dǎo)致器材統(tǒng)計(jì)和清點(diǎn)過程中就會出現(xiàn)數(shù)目不清的狀況。

（二）體育器材的損壞

損壞也是體育器材管理中最常出現(xiàn)的問題，造成體育器材損壞的原因有以下幾點(diǎn)：

1.體育器材的老化

由于器材陳舊、老化，導(dǎo)致器材自然損壞或者不耐用。

2.人為損壞

在體育教學(xué)過程中，有些則是因?yàn)槠鞑氖褂梅椒ú坏卯?dāng)出現(xiàn)的人為損壞，特別是小學(xué)生好動的天性，缺乏對體育器材正確使用和愛護(hù)器材的意識，導(dǎo)致人為損壞器材的現(xiàn)象頻出。

（三）體育器材擺放無序

學(xué)校對體育器材沒有合理管理措施，沒有統(tǒng)一歸放擺置的地方，導(dǎo)致學(xué)生無目的的歸還器材，學(xué)校雖然確定了體育器材的擺放位置，但是體育教師沒有對學(xué)生作出統(tǒng)一規(guī)范，學(xué)生沒有形成規(guī)范歸還器材的意識，導(dǎo)致學(xué)生把器材放到器材室便是歸還完畢。

二、基于學(xué)校器材室管理過程中發(fā)現(xiàn)的綜上問題，提出以下幾點(diǎn)解決對策

（一）加強(qiáng)體育器材管理制度建設(shè)

建立小學(xué)體育器材管理規(guī)章制度，明確器材損壞、丟失的責(zé)任追究機(jī)制，在器材室門口、運(yùn)動場地周圍張貼顯眼的“保護(hù)器材，人人有責(zé)”“器材要完整，我們要健康”等提示標(biāo)語，在器材室內(nèi)張貼“請整齊擺放器材”的提示標(biāo)語，以引起廣大師生的注意。

（二）合理安排課程，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)體育器材的意識

在體育課前，講解器材安全使用和安全管理?xiàng)l例，力求學(xué)生對于日常體育器材的發(fā)放使用和歸還有一個全面的認(rèn)識。尤其體育課程教學(xué)過程中，教師可以把器材的使用狀況和學(xué)生的管理制度有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思想上重視器材的使用和安全管理，確保課程教學(xué)順利完成。對于一些存在安全隱患的器材，如鉛球等，應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行檢查，預(yù)防意外傷害事件的發(fā)生。

（三）明確器材管理責(zé)任到個人

對于每一位任課教師來講，首先建立自身體育器材管理意識是保障體育器材管理順利進(jìn)行的前提。在上課過程中，教師應(yīng)指派專門的學(xué)生來負(fù)責(zé)器材的借用和發(fā)放，了解整個借還、擺放的流程，這樣可以方便快捷的完成器材的借還工作，從而降低了管理器材的難度。

（四）利用班主任協(xié)助管理體育器材

針對小學(xué)生好動、自律性缺乏、主動意識較差等特點(diǎn)，在器材歸還過程中尋求班主任協(xié)助，通過短信或者QQ工作群的信息平臺，建立各班體育器材歸還機(jī)制，提醒班主任督促本班同學(xué)歸還器材。

學(xué)校體育器材管理是學(xué)校開展體育教學(xué)活動的有效保障，正確使用器材、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物意識是每一名教師義不容辭的責(zé)任，我們要在思想上引起足夠重視，珍惜愛護(hù)體育器材，堅(jiān)決杜絕學(xué)生破壞公物、浪費(fèi)財(cái)產(chǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，為學(xué)校各方面可持續(xù)發(fā)展奠基。