劉飛燕

[摘 要]本文基于湖北省12所省屬普通高校 2018年本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)特征進(jìn)行系統(tǒng)梳理和定量分析，結(jié)果呈現(xiàn)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高、自主創(chuàng)業(yè)率較低、就業(yè)去向分布多元化等特點(diǎn)。高校應(yīng)對(duì)接需求、整合資源，發(fā)展優(yōu)勢(shì)、彰顯特色，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，提升就業(yè)服務(wù)水平、完善就業(yè)指導(dǎo)體系，實(shí)施重點(diǎn)幫扶、精準(zhǔn)指導(dǎo)，旨在為我國(guó)省屬普通本科院校教育改革提供科學(xué)依據(jù)和決策參考。

[關(guān)鍵詞]湖北省;本科畢業(yè)生;就業(yè)狀況

[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-5843（2019）10-0128-08

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.10.022

一、研究背景與意義

作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，高校畢業(yè)生是推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)千百萬(wàn)學(xué)生及其家庭的切身利益，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定[1]，事關(guān)高等教育健康發(fā)展。為全面提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)保持較高水平，2016年10月，人力資源社會(huì)保障部教育部發(fā)布 《關(guān)于實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的通知》（人社部發(fā)〔2016〕100號(hào)）。2017年3月，湖北省委辦公廳、省政府辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施“我選湖北”計(jì)劃 大力促進(jìn)大學(xué)生在鄂就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見(jiàn)》，5年內(nèi)力爭(zhēng)大學(xué)生在鄂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)人數(shù)超過(guò)200萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)超過(guò)180萬(wàn)人。

在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的形勢(shì)下，高校畢業(yè)生就業(yè)情況如何？綜觀目前有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究，可以歸納為以下幾個(gè)方面：一是研究對(duì)象覆蓋各種類型學(xué)校的本科應(yīng)屆畢業(yè)生。2019年6月10日，麥可思研究院發(fā)布《就業(yè)藍(lán)皮書：2019年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》，主要反映2018屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)情況。2018年12月， BOSS直聘研究院發(fā)布《2018高校本科應(yīng)屆生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》[2]，以2018年進(jìn)入職場(chǎng)的本科應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，圍繞應(yīng)屆生薪資水平、行業(yè)和地區(qū)選擇等維度展開(kāi)分析和解讀。二是研究對(duì)象聚焦部屬高校的畢業(yè)生群體。高振強(qiáng)、王志軍基于32所教育部直屬“985工程”高校2014年就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的數(shù)據(jù)，分析認(rèn)為高校畢業(yè)生存在明顯的就業(yè)方式偏好、就業(yè)地域偏好、就業(yè)單位性質(zhì)偏好和就業(yè)單位行業(yè)偏好[3]。2019年2月21日，《湖北招生考試雜志》刊登一篇題為“揭秘2018年武漢部屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況”文章，基于在漢部屬高校2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。三是相關(guān)研究著重基于各省高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的數(shù)據(jù)。文正建，鄭曉玲的《2015 年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》解讀，通過(guò)第三方調(diào)查反饋情況，客觀、真實(shí)地反映河南省高校畢業(yè)生整體就業(yè)狀況[4]。楊佳樂(lè)等基于陜西省15所高校2014年就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，對(duì)民辦院校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況從就業(yè)去向、簽約單位性質(zhì)、就業(yè)地域、就業(yè)行業(yè)四個(gè)方面進(jìn)行量化分析[5]。

因研究者的研究背景、研究對(duì)象和研究目的不同，呈現(xiàn)出的就業(yè)情況略有差異。目前，針對(duì)湖北省屬普通院校本科畢業(yè)生就業(yè)的全面、系統(tǒng)、深入的研究分析并不豐富。湖北省屬普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀如何？在哪些就業(yè)指標(biāo)上存在優(yōu)勢(shì)或不足？如何有效提升湖北省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量？在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，本文基于12所省屬普通高校 2018年本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)其畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)特征進(jìn)行系統(tǒng)梳理和定量分析，力求客觀、真實(shí)地反映湖北省屬普通高校本科畢業(yè)生整體就業(yè)狀況，并針對(duì)性地提出對(duì)策與建議，旨在為我國(guó)省屬普通本科院校教育改革提供科學(xué)依據(jù)和決策參考。

二、樣本選取

根據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)，湖北共有高校129所，其中本科層次的71所。本文的研究對(duì)象即為12所湖北省主管的綜合類、理工類高校的2018屆本科畢業(yè)生（具體高校名稱見(jiàn)表1），數(shù)據(jù)來(lái)源是這12所高校發(fā)布的2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。

三、數(shù)據(jù)比較和分析

雖然目前各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告仍存在不足，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不太規(guī)范、內(nèi)容缺乏細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)狀況呈現(xiàn)多，就業(yè)質(zhì)量分析少、缺乏共性與個(gè)性的差異化體現(xiàn)等，但是總體來(lái)看，各高校按照教育部的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)于就業(yè)基本情況，如規(guī)模與結(jié)構(gòu)、初次就業(yè)率、就業(yè)流向分布;就業(yè)相關(guān)分析，如就業(yè)滿意度、薪資水平、專業(yè)吻合度;就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，如畢業(yè)生規(guī)模及就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)地區(qū)變化趨勢(shì);就業(yè)反饋，如用人單位評(píng)價(jià)、畢業(yè)生評(píng)價(jià)等進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更加科學(xué)、內(nèi)容覆蓋更加全面、結(jié)構(gòu)格式更加統(tǒng)一，就業(yè)質(zhì)量報(bào)告整體情況呈現(xiàn)逐年完善的趨勢(shì)。

（一）就業(yè)基本情況

1.總體畢業(yè)去向。表2顯示，第一，12所省屬

普通院校2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值94.36%，其中最高96.42%，最低 91.77%，表明此類高校畢業(yè)生就業(yè)總體狀況較為理想，絕大部分畢業(yè)生都能找到工作。第二，2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)主要有協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、升學(xué)和出國(guó)（境）等5種形式。其中通過(guò)簽訂就業(yè)協(xié)議、簽訂勞動(dòng)合同等形式就業(yè)的占比最多，平均值達(dá)64.92%。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)在院校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間相互匹配，協(xié)議就業(yè)率的數(shù)據(jù)提供一定參考價(jià)值。第三，2018 屆本科畢業(yè)生選擇“升學(xué)和出國(guó)（境）”就業(yè)方式的，平均值高達(dá)20.27%，其中比例最高的武漢科技大學(xué)達(dá)到了29.96%，說(shuō)明畢業(yè)生深造的積極性很高。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量還體現(xiàn)在高校培養(yǎng)、輸送碩博人才的比例和升學(xué)的學(xué)校層次上。另外，需要說(shuō)明的是12所省屬普通院校的就業(yè)報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)截止時(shí)間不統(tǒng)一，截止畢業(yè)年份8 月 31 日的有5所、9月1日的有3所、11 月 30 日、12 月1 日、12月15日、12 月30 日各有1所。因?yàn)榻刂箷r(shí)間的差異，導(dǎo)致信息可比性不強(qiáng)，難免造成社會(huì)及媒體的片面解讀或誤讀。

2.全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)的專業(yè)。12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%的專業(yè)有70個(gè)，頻數(shù)共為93。其中52個(gè)專業(yè)頻數(shù)為1，14個(gè)專業(yè)頻數(shù)為2，頻數(shù)為3的專業(yè)為材料化學(xué)、制藥工程、生物工程，頻數(shù)為4的專業(yè)為工業(yè)設(shè)計(jì)（見(jiàn)表3）。這些畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)全部就業(yè)的專業(yè)大多數(shù)為各學(xué)校的特色專業(yè)或優(yōu)勢(shì)專業(yè)。如湖北大學(xué)的材料科學(xué)與化學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)與哲學(xué)文化、生物學(xué)入選國(guó)內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科;長(zhǎng)江大學(xué)的地理信息科學(xué)專業(yè)入選湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃;三峽大學(xué)的生態(tài)學(xué)入選“十二五”湖北省重點(diǎn)學(xué)科等。在一定程度上滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，反映高等教育人才培養(yǎng)水平，體現(xiàn)高校教育質(zhì)量。

3.畢業(yè)生就業(yè)流向分布。除了湖北汽車工業(yè)學(xué)院的數(shù)據(jù)中包含研究生（42人）、湖北工程學(xué)院的數(shù)據(jù)中包含專科生（47人）以外，其余10所學(xué)校均只涉及2018屆本科畢業(yè)生?？紤]到這兩所學(xué)校研究生和?？飘厴I(yè)生人數(shù)不足百人，對(duì)于數(shù)千人的本科畢業(yè)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不會(huì)產(chǎn)生影響，所以可以忽略。在計(jì)算占比問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)校將協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)之和作為本科就業(yè)人數(shù)，有的則加上升學(xué)和出國(guó)（境）的人數(shù)。出于尊重學(xué)校原始數(shù)據(jù)，升學(xué)和出國(guó)（境）的人數(shù)不多，不會(huì)干擾到研究結(jié)論的情況下，也忽略不計(jì)。

12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生平均有七成以上選擇到企業(yè)就業(yè)，各級(jí)各類企業(yè)單位成為吸納該類院校本科畢業(yè)生就業(yè)最重要的主體。由圖1可知，其中進(jìn)入其他企業(yè)就業(yè)的比例平均超過(guò)60%;武漢輕工大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北文理學(xué)院、長(zhǎng)江大學(xué)、江漢大學(xué)畢業(yè)生則高達(dá)70%以上，最低的三峽大學(xué)也接近50%。而該校畢業(yè)生到大型國(guó)企（主要為央企、且主要是水利電力行業(yè)）就業(yè)的人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的34.99%，高于其他院校，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校在水利電力行業(yè)的辦學(xué)特色和行業(yè)優(yōu)勢(shì)。

表4顯示，11所省屬普通院校中，有 10所（90.91% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)居前 3位的單位”屬制造業(yè);有9所 （81.82% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)居前 3位的單位”屬信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè);有5所（45.45%）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)居前3位的單位”屬建筑業(yè);有4所 （36.36% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)數(shù)量居前 3位的單位”屬教育。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，一是12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生選擇在湖北省內(nèi)就業(yè)人數(shù)占比在50%上下波動(dòng)，平均值為52.09%。其中江漢大學(xué)生源主要來(lái)自湖北，超過(guò)70%的畢業(yè)生選擇留鄂就業(yè)（見(jiàn)圖2）。充分體現(xiàn)該類學(xué)?！傲⒆愫?，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)定位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng);也表明學(xué)校大力宣傳“我選湖北”，促進(jìn)大學(xué)生在鄂就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策和措施，鼓勵(lì)學(xué)生留鄂發(fā)展的工作取得明顯成效。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)仍具有很大的吸引力。全部12所（100% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)排前4位的地域”中包括廣東和浙江兩省，上海市和江蘇省的比例也分別占到58.33%和41.67%（見(jiàn)表5）。

（二）工作與專業(yè)的吻合度

圖3顯示，9所省屬普通院校本科畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度最高82.39%，最低64%，平均74.46%，比全國(guó)非“211”本科2017 屆（70%）高4.46%。畢業(yè)生專業(yè)與崗位相關(guān)度較高，反映畢業(yè)生在工作中能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)了教育價(jià)值的最大化。

（三）就業(yè)薪資分析

圖4顯示，10所省屬普通院校本科畢業(yè)生就業(yè)薪酬最高5927元，最低3561元，平均5131.53元，比全國(guó)非“211”本科2017 屆畢業(yè)生（4590 元）高出541.53元。表明在一定程度上體現(xiàn)大學(xué)生工作能力和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)可程度，反映了畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

（四）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度

圖5顯示，7所省屬普通院校本科畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高94.18%，最低68%，平均84.08%，與全國(guó)非“211”本科2017 屆（68%）相比具有優(yōu)勢(shì)?？傮w上，畢業(yè)生對(duì)目前的就業(yè)狀況滿意度較高，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)目前的崗位要求，并對(duì)未來(lái)充滿信心。

（五）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作滿意度

圖6顯示，6所省屬普通院校本科畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度最高97.69%，最低70%，平均87.29%，明顯高于全國(guó)非“211”本科2017 屆（78%）。說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)母校的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)工作整體滿意度較高。

（六）用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度

圖7顯示，用人單位對(duì)9所省屬普通院校本科畢業(yè)生滿意度均在92%以上。在一定程度上反映了用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力的認(rèn)可，體現(xiàn)了高校培養(yǎng)的人才對(duì)社會(huì)有較好的適應(yīng)性，能較好地滿足社會(huì)的需要。

（七）自主創(chuàng)業(yè)情況

12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的情況不太理想，9所院校不足1%，最高4.19%，最低0.16%，平均0.94%（見(jiàn)表2）。其中有3所院校詳細(xì)分析了自主創(chuàng)業(yè)的情況。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018 屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要原因是有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、理想成為創(chuàng)業(yè)者、受他人邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)和自由度高。結(jié)果表明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的喚醒、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力的提升等系統(tǒng)化、科學(xué)化的全過(guò)程教育，同時(shí)，積極為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)和項(xiàng)目孵化創(chuàng)造條件。大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于父母資助、個(gè)人存款、政府創(chuàng)業(yè)基金。這一結(jié)論表明一方面家庭支持對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)非常重要;另一方面畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以得到資本市場(chǎng)的青睞。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇主要是基于個(gè)人興趣愛(ài)好、社會(huì)需求熱點(diǎn)、自己擅長(zhǎng)方向和與所學(xué)專業(yè)方向一致。表明在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮中，畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇更趨理性和務(wù)實(shí)，追求自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的主要困難是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、缺少資源、資金不足。上述情況表明挖掘相關(guān)資源、積累管理經(jīng)驗(yàn)、豐富融資渠道是破解畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難的關(guān)鍵點(diǎn)。自主創(chuàng)業(yè)需要具備的能力主要是持續(xù)學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)與處理社會(huì)關(guān)系能力、把握機(jī)會(huì)能力和管理領(lǐng)導(dǎo)能力。這表明畢業(yè)生在校所學(xué)的知識(shí)與技能只是具備創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，在創(chuàng)業(yè)的道路上，還需要不斷充實(shí)知識(shí)和提升能力，以克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各種難題，從而提高創(chuàng)業(yè)存活率。

四、結(jié)論

通過(guò)對(duì)湖北省屬普通高校2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的分析，主要得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

第一，畢業(yè)生總體就業(yè)率較高。整體上，12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生平均94%實(shí)現(xiàn)了直接就業(yè)，高于麥可思研究院2019本科生就業(yè)報(bào)告公布的2018屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率91.0%的數(shù)據(jù)。盡管面臨最難就業(yè)季，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是本科畢業(yè)生仍然具有很強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也應(yīng)該意識(shí)到，高就業(yè)率背后蘊(yùn)含一定風(fēng)險(xiǎn)，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大[6]。麥可思研究院的報(bào)告也指出，2018屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率為23%，98%的本科生發(fā)生過(guò)主動(dòng)離職。主動(dòng)離職的主要原因是“個(gè)人發(fā)展空間不夠”46%、“薪資福利偏低”43%[7]。2018屆省屬普通高校本科畢業(yè)生通過(guò)簽訂就業(yè)協(xié)議、簽訂勞動(dòng)合同等形式就業(yè)的平均占比達(dá)64%;靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等2種形式就業(yè)平均占比超過(guò)9%。畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定性還需要進(jìn)一步追蹤調(diào)查。

第二，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率較低。12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率平均0.94%。剛畢業(yè)的學(xué)生在知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)以及資金等方面都存在很多不足，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)層次、創(chuàng)業(yè)存活率、創(chuàng)業(yè)效率均受到較大影響。麥可思數(shù)據(jù)也顯示，2018屆大學(xué)本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.8%。同時(shí)，2015屆畢業(yè)即自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，三年后有44.8%的人仍堅(jiān)持自主創(chuàng)業(yè)（即存活率為44.8%）[7]，這意味著三年內(nèi)，超過(guò)一半創(chuàng)業(yè)人群退出創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)不容忽視。

第三，畢業(yè)生就業(yè)去向分布多元化。從就業(yè)單位性質(zhì)分布來(lái)看，對(duì)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生吸納能力最強(qiáng)的是企業(yè)，也有一定比例的本科畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生單位、中初教育單位、黨政機(jī)關(guān)，還有極少數(shù)的畢業(yè)生選擇自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。從簽約單位行業(yè)分布來(lái)看，省屬普通高校本科畢業(yè)生分布最多的行業(yè)是制造業(yè)、信息傳輸、軟件與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)和建筑業(yè)。從就業(yè)地域分布來(lái)看，省屬普通高校本科畢業(yè)生有一半左右選擇在湖北省內(nèi)就業(yè)。長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、尤其是湖北省快速發(fā)展，地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷增強(qiáng)，區(qū)域就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)差異縮小，對(duì)高校畢業(yè)生的吸引力有所增強(qiáng)，對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所提高。

五、建議

作為湖北省屬普通院校，應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的編制工作，完善就業(yè)狀況反饋機(jī)制。依據(jù)就業(yè)率、畢業(yè)流向分布、專業(yè)吻合度、畢業(yè)生滿意度與評(píng)價(jià)、用人單位滿意度與評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)指標(biāo)，對(duì)招生計(jì)劃、學(xué)科專業(yè)、教育教學(xué)等方面進(jìn)行改革，不斷加大應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，增強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

第一，對(duì)接需求、整合資源。近幾年，湖北處于國(guó)家中部戰(zhàn)略發(fā)展的支點(diǎn)，隨著長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，經(jīng)濟(jì)總量進(jìn)入全國(guó)第一方陣，產(chǎn)業(yè)發(fā)展向中高端邁進(jìn)，正處于加快發(fā)展的歷史機(jī)遇疊加期、轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要窗口期，在迫切需要大量人才的同時(shí)，也為人才發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)和空間。省屬普通院校必須把握形勢(shì)，搶抓機(jī)遇，圍繞“一帶一路”“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”“我選湖北”“百萬(wàn)大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”等國(guó)家、省市發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于湖北省支柱產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新領(lǐng)域，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體布局，找準(zhǔn)湖北地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與人才培養(yǎng)的契合點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。優(yōu)化本科資源配置和本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)增設(shè)圍繞集成電路、地球空間信息、新一代信息技術(shù)等十大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新型專業(yè)和交叉專業(yè)。

第二，發(fā)展優(yōu)勢(shì)、彰顯特色。本次調(diào)查的12所湖北省屬普通院校，平均有8個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，而這些專業(yè)大多為該校的特色專業(yè)或優(yōu)勢(shì)專業(yè)。因此，省屬高校必須立足學(xué)校，依托行業(yè)，服務(wù)地方，積極培育與拓展特色專業(yè)，以龍頭學(xué)科帶動(dòng)整體發(fā)展[8]，切實(shí)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓中的引領(lǐng)作用，切實(shí)提升畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建目標(biāo)性強(qiáng)、地域性強(qiáng)的就業(yè)市場(chǎng)新體系。

第三，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系。一是實(shí)施分層分類、與人才培養(yǎng)、專業(yè)教育深度融合的創(chuàng)業(yè)教育模式。湖北工業(yè)大學(xué)從大一、大二的創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)喚醒，到大三、大四的基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精準(zhǔn)化，涌現(xiàn)出眾多創(chuàng)業(yè)典型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成績(jī)斐然。二是依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。三是通過(guò)開(kāi)展項(xiàng)目立項(xiàng)扶持、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金和獎(jiǎng)勵(lì)金、積極爭(zhēng)取社會(huì)資金等途徑為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金資助。

第四，提升就業(yè)服務(wù)水平，完善就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，積極打造就業(yè)信息網(wǎng)、就業(yè)微信公眾號(hào)和就業(yè) AAP 等信息平臺(tái)，為畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)、查詢檔案信息、了解就業(yè)政策、接收招聘信息等提供精準(zhǔn)便捷服務(wù)，開(kāi)啟“一鍵推送”通道。不斷探索建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、職前指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程指導(dǎo)模式。低年級(jí)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)，培育職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí);高年級(jí)進(jìn)行職業(yè)定位測(cè)評(píng)，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和求職能力;畢業(yè)生側(cè)重職前輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力。

第五，重點(diǎn)幫扶，精準(zhǔn)指導(dǎo)。學(xué)校針對(duì)6%未就業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)出“不就業(yè)”和“慢就業(yè)”的特點(diǎn)，廣泛動(dòng)員教師、校友、畢業(yè)生家長(zhǎng)全面參與就業(yè)工作。根據(jù)畢業(yè)生自身認(rèn)知不足、社會(huì)化程度偏低、就業(yè)預(yù)期過(guò)高及就業(yè)價(jià)值偏差等原因，開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶活動(dòng)，激發(fā)就業(yè)意識(shí)、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)適就業(yè)心理;幫助不同就業(yè)意向、不同就業(yè)背景、不同就業(yè)能力等各類畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

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（責(zé)任編輯：劉爽）