李樹瓏

(廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)保衛(wèi)小學(xué) 廣西 南寧 530228)

寫字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，寫字訓(xùn)練可以使學(xué)生更好的熟悉漢字的筆畫，提升寫字的美觀度。小徐中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練開(kāi)展中存在一些問(wèn)題，寫字訓(xùn)練的效果有待提升，這種情況下對(duì)寫字訓(xùn)練中的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決策略，提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練的效果。

1.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練中的問(wèn)題

1.1 對(duì)寫字訓(xùn)練不夠重視。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練開(kāi)展中重視程度不夠，體現(xiàn)在教師和學(xué)生兩個(gè)方面，在教師方面，教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)在于學(xué)生的答案是否正確，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生寫字的質(zhì)量、水平以及美觀度進(jìn)行關(guān)注，這樣就使得學(xué)生在做作業(yè)時(shí)出現(xiàn)自己潦草的情況。在學(xué)生方面，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視，寫字訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中投入的精力小勢(shì)必對(duì)寫字訓(xùn)練產(chǎn)生影響，降低寫字訓(xùn)練的效果。因此小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練中要提升重視程度，讓教師和學(xué)生參與訓(xùn)練中。

1.2 未發(fā)揮家庭教育的作用。家庭是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，寫字訓(xùn)練工作開(kāi)展中需要發(fā)揮家庭的作用，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練中未發(fā)揮家庭的作用，家長(zhǎng)未對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的寫字訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督，小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的年齡比較小，自我約束能力差，貪玩心理比較重，不能按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生的督促導(dǎo)致寫字訓(xùn)練計(jì)劃無(wú)法順利的進(jìn)行。不僅如此家長(zhǎng)與教師之間的溝通交流比較少，不能及時(shí)將學(xué)生在家庭的表現(xiàn)反映給教師，這樣就使得教師不能準(zhǔn)確的了解學(xué)生的特點(diǎn)，增加了教師的工作量。

1.3 缺乏對(duì)教師能力的提升。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練中缺乏對(duì)教師能力的提升，很多教師的專業(yè)知識(shí)比較豐富，但是寫字能力較差，對(duì)于寫字的了解比較低，包括寫字的姿勢(shì)、寫字的筆順等，這樣就為寫字訓(xùn)練帶來(lái)了一定的阻礙。教師能力低在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫字出現(xiàn)失誤。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中缺乏對(duì)教師的培訓(xùn)，教師的能力提升比較緩慢，很多小學(xué)語(yǔ)文教師并沒(méi)有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，能力提升緩慢，制約著寫字訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展。

2.提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練效果的途徑

2.1 增強(qiáng)對(duì)寫字訓(xùn)練的重視。提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練的效果要增強(qiáng)對(duì)寫字訓(xùn)練的重視。批改作業(yè)時(shí)教師不僅要關(guān)注答案是否正確，還需要對(duì)學(xué)生漢字書寫情況進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的漢字書寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的關(guān)注。在學(xué)生方面，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到寫字訓(xùn)練對(duì)自己成長(zhǎng)的作用，在寫字時(shí)端正自己的態(tài)度，糾正自己的姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提升寫字的質(zhì)量。增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)寫字訓(xùn)練的重視可以為寫字訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.2 發(fā)揮家庭的作用。寫字訓(xùn)練中家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，督促學(xué)生按時(shí)完成老師布置的寫字訓(xùn)練任務(wù)。家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，若學(xué)生能夠按時(shí)完成教師布置的任務(wù)，則可以滿足學(xué)生的愿望，比如說(shuō)周末前往游樂(lè)場(chǎng)玩耍、購(gòu)買衣服等，通過(guò)這種方式約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生更好的參與到寫字訓(xùn)練中。家長(zhǎng)還需要與教師進(jìn)行溝通，將學(xué)生在家庭的表現(xiàn)告訴教師，這樣有助于教師更好的了解學(xué)生的表現(xiàn)，在制定寫字訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)能夠結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，減少教師的工作量。寫字訓(xùn)練中家長(zhǎng)進(jìn)行示范，向?qū)W生展示如何正確的書寫漢字，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。發(fā)揮家庭的作用能夠使寫字訓(xùn)練計(jì)劃順利的進(jìn)行下去。

2.3 做好教師培訓(xùn)工作。教師是寫字訓(xùn)練活動(dòng)的組織者和參與者，由教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定寫字訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)學(xué)生的寫字訓(xùn)練成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到寫字訓(xùn)練的效果。提升小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練效果時(shí)要做好教師培訓(xùn)工作，提升教師的能力。在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以邀請(qǐng)專業(yè)的書法人員對(duì)教師進(jìn)行寫字知識(shí)講解，包括手勢(shì)、筆畫、筆順等，通過(guò)知識(shí)講解提升教師對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展中教師之間也可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。交流時(shí)教師要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免自身出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，在寫字訓(xùn)練中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步以及閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在寫字訓(xùn)練中投入更多的精力。寫字訓(xùn)練中教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，指出學(xué)生寫字中存在的不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行寫字訓(xùn)練，提升寫字訓(xùn)練的效果。

結(jié)束語(yǔ)

寫字訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有一定的幫助，因此教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中要適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展寫字訓(xùn)練。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練中存在的問(wèn)題包括對(duì)寫字訓(xùn)練不夠重視、未發(fā)揮家庭教育的作用和缺乏對(duì)教師能力的提升，因此小學(xué)中年級(jí)學(xué)生寫字訓(xùn)練開(kāi)展時(shí)要增強(qiáng)對(duì)寫字訓(xùn)練的重視、發(fā)揮家庭的作用和做好教師培訓(xùn)工作，通過(guò)這些措施能夠提升寫字訓(xùn)練的效果，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。