吳鳳簫
5月10日 晴
3歲入學(xué)至今,教過我的老師少說也有十幾個(gè),可是最令我難忘的,卻是我的生物老師。
他的具體形象已逐漸模糊在我的世界里,只依稀記得他有紅彤彤的大手和看似十分滑稽的紅鼻子。只看一眼,你就能看出他對教學(xué)飽含的熱情。確實(shí)如此!生物老師上課從來不閑扯,所有老師應(yīng)盡的義務(wù),他都兢兢業(yè)業(yè)地履行。我們班的生物成績,在全年級也一直穩(wěn)居第一。
可是這些都不足以成為我難忘的原因。使我時(shí)時(shí)記得的,總還是那些年他對我的關(guān)懷。
初中時(shí)的我,卻是個(gè)對知識有著無限虔誠的傻乎乎的孩子。上課時(shí)他講解的問題,那時(shí)的我曲解得現(xiàn)在想來都覺得好笑。比如,他講解肌肉和骨骼的作用時(shí)說:“蚯蚓沒有骨頭只靠蠕動,所以它運(yùn)動得慢,其他動物有了骨骼,所以身體立了起來,運(yùn)動得自然快了?!蔽荫R上舉手提問:“老師,蚯蚓有了骨頭可以站起來嗎?”班里哄堂大笑,我卻不明所以。生物老師一貫是個(gè)“毒舌”,半開玩笑地奚落了我一番,卻也給我講明白了。諸如此類的問題,我問了不計(jì)其數(shù),可是他從來沒有厭煩過,總是一邊說我“愣”一邊講解,直到我明白為止。
我總以為他會嫌我笨,可他沒有。第一次期中考試時(shí),我考了年級第三名,可第一恰巧是同班的另一個(gè)女生。結(jié)果可想而知,我處處受冷遇,大部分老師總以我來顯出那個(gè)女生的優(yōu)秀和完美,這在每一個(gè)女生看來都是極屈辱和難受的??墒且回灐岸旧唷钡纳锢蠋焻s在班主任又一次這樣做的時(shí)候,當(dāng)著她和那個(gè)女生的面,摸摸我的頭說:“我覺得這個(gè)孩子更有潛力?!蔽腋袆拥镁共恢f什么。在那些黑暗的日子里,這幾乎是我唯一的明燈,唯一的希望和溫暖。這一切竟然是那個(gè)天天說我“笨”的生物老師給的!當(dāng)我后來考了年級第一時(shí),也還是他,向他認(rèn)識的所有老師,激動不已地絮絮不止。在他眼里,我不僅是他的學(xué)生,還是他的“女兒”。他會責(zé)罵我卻也會在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)我,會在我失利時(shí)想辦法幫助我,也會為了我的好成績而驕傲欣喜。我和他非親非故,可他始終真心實(shí)意地關(guān)懷我。現(xiàn)在想來,那時(shí)不諳世事的、笨拙的我,能在離家那么遠(yuǎn)、舉目無親的中學(xué),收獲那么多愛和感動,我真是世界上最幸運(yùn)的人!