特邀審題、點(diǎn)評(píng)老師：金 毅

（一級(jí)教師，紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)）

審題要點(diǎn)分析

這個(gè)單元的習(xí)作要求其實(shí)是讓大家根據(jù)提供的三組環(huán)境和人物，發(fā)揮想象，虛構(gòu)一個(gè)故事。

正如教材里所說(shuō)的那樣：虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有鮮明的人物形象?？矗滩睦锾峁┑倪@三組人物的確是具有鮮明的個(gè)性。第一組中淘氣包張明、“小辣椒”班長(zhǎng)王寒冰、充滿活力的班主任李軍，這三個(gè)人放在一起，光看著就有點(diǎn)戲劇沖突了。第二組中流浪狗朵朵和愛(ài)心少年陸天之間是有著天然的緣分的，這一點(diǎn)大家應(yīng)該一看便知。第三組中鐵蛋和他體弱多病的爺爺也是一看就“有故事”的組合。

再來(lái)看看提供的環(huán)境，其實(shí)也是設(shè)置得頗有意味。在開(kāi)滿丁香花的安靜的校園里，淘氣包張明和“小辣椒”王寒冰之間會(huì)發(fā)生怎樣的沖突呢？這個(gè)充滿活力的年輕班主任李軍又會(huì)用怎樣獨(dú)特的方式解決呢？

冬日的黃昏，街頭車來(lái)車往，多是回家的人。就在這條歸意濃濃的街上，有一條無(wú)家可歸的流浪狗。面對(duì)此情此景，愛(ài)心少年陸天會(huì)做些什么，他和流浪狗之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

夜已深，如水的月光灑下，給人一絲光亮和溫暖。鐵蛋和相依為命、體弱多病的爺爺之間又會(huì)有一個(gè)怎樣的溫暖的故事呢？

同學(xué)們可以據(jù)此展開(kāi)想象，把故事寫完整、寫生動(dòng)。當(dāng)然，要做到這些，必須寫好其中的一些細(xì)節(jié)，特別是人物的心理活動(dòng)。當(dāng)然，老師覺(jué)得，如果能給這個(gè)故事取一個(gè)凝練而又意味深長(zhǎng)的題目也會(huì)為整個(gè)故事增色不少哦！