陸瓊琳

(廣西欽州市欽北區(qū)小董鎮(zhèn)中 廣西 欽州 535000)

事物是不斷向前發(fā)展的，初中地理教學也是如此。相比于以往傳統(tǒng)的初中地理教學，現(xiàn)代的初中地理教學有了長足的進步和發(fā)展，但是也依舊存在著一些難以根除的，影響教學效果的問題，這些問題正在逐步拖累教師的教學和學生的學習。本文就現(xiàn)階段初中地理教學存在的主要問題提出幾點應對策略，供大家參考。

1.重視地圖教學

地圖學習是學生進行初中地理學習的一個重要的環(huán)節(jié)，但是在實際的教學中許多老師沒有很重視地圖教學，沒有充分認識到和發(fā)揮地圖對初中地理教學的輔助作用。在課堂教學中，教師側重理論知識的講解，沒有將知識點和地圖相聯(lián)系起來。例如在講解全球季風環(huán)流的知識時，如果僅僅只是機械的講解季風環(huán)流的成因，而沒有相關的地圖來輔助的話，學生很難理解這種抽象的知識點。但是如果在講解的時候能夠配合相關的地圖進行輔助，就能夠將抽象的知識轉化為具體的圖像，對于學生理解知識點有非常大的作用。尤其是地理學科學習難度較大，很多抽象的知識只有借助地圖才能幫助學生更好的理解和掌握。教師在教學的過程中要重視地圖對于教學的輔助作用，初中地理對于學生的理解能力有一點的要求，若是能結合地圖進行教學，可以大大的幫助學生理解和掌握相關知識點。尤其是在講解氣候地形等知識的時候，借助地圖不僅能夠幫助學生從根源上找到形成原因，也大大加深了學生對于相關知識點的印象。

2.將理論與生活實際相結合

地理是一門與生活實際聯(lián)系十分緊密的學科，很多現(xiàn)象都是生活中常見的現(xiàn)象，如風的成因、降雨的形成等。如果在教學的時候能夠結合這些學生們熟悉的現(xiàn)象進行講解，不僅能夠幫助學生更加有效的學習理論知識，又能夠提升學生解決生活實際問題的能力。然而目前初中地理教學側重于對課本理論知識的講解，經(jīng)常忽略將知識點與生活實際相結合的方法，使得初中地理教學課堂不僅枯燥無味，難以吸引學生興趣，而且加大了學生學習知識點的理解難度，負擔加重。教師在教學的過程中要多以實際生活例子為依托進行相關知識點的講解。不僅要吸引學生的興趣，也要注重培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力和意識。在選擇生活中的例子時，也要考慮到知識點與例子的關系，側重讓同學們感受到課本知識是如何在生活中進行實際運用的，引導學生明白地理學科的實際用途。相關的例子要能調(diào)動學生學習的興趣和積極性，例如可以結合當?shù)亓鱾鞯囊恍╆P于天氣的諺語，讓學生討論這些諺語與自己學習的知識是否相符，是否有其存在的合理性。這樣不僅可以提到學習興趣，還能與生活實際相結合，收到好的教學效果。

3.組織學生進行課外考察和實踐

上文已經(jīng)提到，地理是一門與生活實際聯(lián)系十分緊密的學科，因此在教學中，除了在課堂上做到與生活實際相結合，在課外也應該做到與生活實際相結合。在教學的過程中不能將知識點的講解局限于課堂之內(nèi)，也應該積極為學生創(chuàng)造一些外出考察的機會。例如學?？梢院蜌庀蟛块T協(xié)調(diào)好，安排學生去氣象部門進行實地觀察和學習，這樣一來學生學習的抽象的課本知識能夠在實際中運用，這十分有益于學生的提高?；蛘咭部梢越?jīng)常組織學生去野外進行實地考察，觀察山川河流、地形地貌，這種直觀的輔助教學方式能夠直接讓學生接觸到課本上難以表述的知識，無疑能夠幫助學生提高地理學習的有效性。盡管初中階段課堂是教學的主要場所，但是如果能夠爭取更多的課外考察和實踐的機會，取得的教學效果是課堂教學難以比擬的。知識源于生活源于實踐，這是馬克思主義的永恒真理，同樣也適用于地理學科。安排學生多走出課堂，回歸大自然，體驗課本上難以體驗到的知識。在課外實踐的過程中，教師也要注意教導學生多學多看，不能只顧吃喝玩樂，白白浪費了來之不易的實踐機會。也要引導學生多思多問，將課本知識和相關見聞聯(lián)系起來，對比學習，才能有所收獲，達到提升學生地理綜合素質(zhì)的效果。

總結

隨著現(xiàn)代教學理念的不斷更新，教學方法的不斷發(fā)展，初中地理教學的方法還有很多，但是存在的問題也還有不少。在教學實踐中，要做到以學生為本，以學生長遠發(fā)展為教學指導，積極聯(lián)系生活實際，才能做好初中地理教學的工作。在教學的過程中，一定要對存在的課堂教學問題有足夠的重視，及時采取有效措施加以改進或解決，打造一個輕松高效的初中地理教學課堂，切實提高學生的地理綜合能力。