楊 雪

(貴州省普安縣興中鎮(zhèn)第一幼兒園 貴州 普安 561500)

引言

語言訓(xùn)練是幼兒教育的重要內(nèi)容，語言作為幼兒接觸外部世界，與他人交流的工具，不管是幼兒語言能力發(fā)展，還是幼兒未來的學(xué)習(xí)，都有非常深遠(yuǎn)的影響。因此，幼兒教師必須要重視幼兒語言能力培養(yǎng)，合理制定語言教學(xué)策略，以確保語言教學(xué)實(shí)效。

1.重視對幼兒的語言訓(xùn)練，提高幼兒教師的整體教育教學(xué)能力

幼兒應(yīng)該認(rèn)識到，幼兒階段語言教育對于幼兒來講是一件非常重要的事情，所以在教育中對幼兒開展語言訓(xùn)練活動。教師在教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語言的開發(fā)和訓(xùn)練。同時，教師的教學(xué)水平對幼兒的語言訓(xùn)練效果也有很大的影響。教師在教學(xué)時，也要將自身的語言教學(xué)能力進(jìn)行提高，同時豐富自身的知識，為幼兒設(shè)計(jì)出更高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得幼兒能夠全身心的開展語言學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。教師還應(yīng)該不斷的提高自身的文化素養(yǎng)，及時吸收新式的教育方法，進(jìn)而將幼兒語言教育的教學(xué)效果進(jìn)行全面的提升。

教師在對幼兒開展語言教育時，應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展相應(yīng)的語言訓(xùn)練。比如，班級內(nèi)部有一些幼兒的語言能力比較弱，所以在班級中開展活動時，這些幼兒可能因?yàn)楸磉_(dá)能力不強(qiáng)，不想?yún)⑴c到其中，進(jìn)而會出現(xiàn)退縮的情況。教師應(yīng)該與這類幼兒進(jìn)行單獨(dú)的交流，鼓勵幼兒要大膽的表現(xiàn)自己，將自己的想法進(jìn)行表達(dá)，通過不斷的參與活動來鍛煉自己的語言表達(dá)能力。

2.為幼兒語言能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)自由民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍

語言的學(xué)習(xí)離不開良好的語言環(huán)境，幼兒在一個寬松的語言環(huán)境中，能夠有一個良好的語言學(xué)習(xí)效果。幼兒在一個輕松的環(huán)境中，能夠很容易的模仿他人的語言方式，尤其是自己身邊的家長和教師，幼兒在家長和教師的長期影響下，會模仿家長和教師語言溝通的預(yù)期。這時候家長和教師在進(jìn)行表達(dá)時，一定要標(biāo)準(zhǔn)且語言流暢通順，為幼兒樹立一個良好的榜樣。通常情況下，成年人語句表達(dá)的速度較快，所以為了讓幼兒有一個良好的學(xué)習(xí)，成年人可以將語言表達(dá)的速度和語調(diào)放緩，但是對于幼兒在表達(dá)上存在的問題，不能進(jìn)行姑息，但也不能用批評的方式與幼兒溝通，要用和藹的態(tài)度對幼兒進(jìn)行糾正，使得幼兒能夠認(rèn)識到錯誤，做到想說敢說，幼兒在這種輕松的氛圍中，能夠快速的掌握語言表達(dá)的技巧，具有較好的語言表達(dá)能力。

3.在角色游戲中發(fā)展幼兒語言能力

角色扮演是幼兒非常喜歡的一種游戲活動，他們通過模仿和想象，扮演生活中的各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)中的生活。在游戲中，幼兒可以通過自己的思考和想象，在假想的情境中扮演著不同的角色，體驗(yàn)著社會生活與情感。從而獲得動作、語言、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。如組織小班語言《小雞過河》時，開始部分兩位教師戴著小雞頭飾出場，邊走邊唱歌：“嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。”(根據(jù)歌曲《郊游》改編)入場后老師問小朋友：“兩只小雞去郊游，想不想和他們一起去呀？”孩子們歡呼雀躍著把小手舉得高高的，搶著回答：“想。”趁機(jī)引導(dǎo)：“那就先學(xué)小雞唱歌吧?！焙⒆觽冑u力的學(xué)起來。這時他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只小雞。接下來的故事情節(jié)中，小雞過河時遇到困難，分別遇到長頸鹿和烏龜，幼兒很自然的融入角色，分別扮演這些小動物進(jìn)行精彩的對話，逐一克服困難，最后小雞順利的過了河。在角色游戲中發(fā)展幼兒語言，既調(diào)動了全體幼兒的積極性，又注重了對個別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，達(dá)到了寓教于樂的目的。

4.充分借助多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展

多媒體技術(shù)應(yīng)用于小班幼兒語言活動教學(xué)中來，憑借本身所具有的直觀性和交互性特點(diǎn)，為幼兒更為深入而直接的接觸各種知識提供了必要的渠道支持。多媒體可見具有豐富多彩、趣味性強(qiáng)等一系列特點(diǎn)，這對于幼兒注意力的集中顯然是具有重要的積極意義的，不僅為幼兒提供了一個符合其當(dāng)前年齡段心理特征的教學(xué)情境，同時由于提供了一個寬松、活躍的教學(xué)氛圍，因此對于幼兒的智力發(fā)育也同樣有著重要的積極作用。如在《小豬去野餐》這一活動中，我就通過多媒體課件，生動形象的為幼兒們展示了小豬的聲音和形象，有效的激發(fā)了他們對本課教學(xué)內(nèi)容的興趣的同時，也幫助他們更好的集中了注意力。在教學(xué)過程中，孩子們非常希望通過多媒體課件去了解小豬的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，專注的樣子讓我倍感自豪。可以看到，多媒體課件教學(xué)可以更好的迎合幼兒的心理特點(diǎn)，對其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動所具有的積極作用非常明顯。因此將其應(yīng)用于早期閱讀教學(xué)中是非常有必要的。

結(jié)束語

科學(xué)合理的開展語言教學(xué)，能夠全面促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展，這樣不僅可以奠定幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且還能夠培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要結(jié)合多媒體技術(shù)、游戲教學(xué)法等激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動交際、主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展。