焦露青

(中國(guó)人民解放軍61726部隊(duì)幼兒園 湖北 武漢 430074)

在人類(lèi)的社交活動(dòng)中，語(yǔ)言是一項(xiàng)最為基礎(chǔ)性的工具，只有掌握語(yǔ)言，我們才可以做到高效的溝通和交流，才能夠保障日常工作的正常開(kāi)展。幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這也是培養(yǎng)語(yǔ)言能力的最佳時(shí)期，因此，教師必須要認(rèn)真加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)方面的教育，不斷探索新型的教學(xué)方法和高效的教學(xué)策略，從而全面提升幼兒們的語(yǔ)言掌握能力，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.幼兒語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)目標(biāo)比較單一。就我國(guó)目前大部分幼兒學(xué)校的語(yǔ)言教育現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著教學(xué)目標(biāo)比較單一的狀況，部分幼兒教師始終把考試成績(jī)作為唯一的課堂指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，他們過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略了幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣和童真，因此無(wú)法抓住幼兒們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，這會(huì)導(dǎo)致課堂枯燥乏味，也會(huì)引起幼兒們的反感。教師需要不斷反思自身的教學(xué)策略，要充分與幼兒們進(jìn)行溝通和交流，站在孩子們的角度去思考問(wèn)題，以孩子們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容，充分關(guān)注他們的興趣愛(ài)好，重點(diǎn)突出興趣教學(xué)，讓教學(xué)目標(biāo)立足于提升幼兒們的語(yǔ)言素養(yǎng)，而不是一味重視考試成績(jī)。

1.2 教學(xué)方法單調(diào)。很多幼兒教師仍然采用比較單調(diào)的教學(xué)方法，例如，在課堂上為學(xué)生們講故事，看圖說(shuō)話等，這些教學(xué)方法是比較傳統(tǒng)和老舊的，雖然在前幾節(jié)課堂中能夠引起學(xué)生們的興趣，然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的應(yīng)用之后，幼兒們就會(huì)感到一種厭倦，課堂上心不在焉，不能夠集中精力。傳統(tǒng)的老舊教學(xué)方式與新時(shí)代的幼兒語(yǔ)言需求之間存在有一定的矛盾，由于孩子們年齡尚小，所以思維發(fā)育尚未完全，雖然難以理解復(fù)雜事物，但是對(duì)直觀的事物是比較容易理解的，教師應(yīng)當(dāng)抓住幼兒們的這種客觀理解能力，不斷完善教學(xué)方法，讓課堂更加豐富多彩，善于抓住幼兒的好奇心，讓原本單調(diào)的教學(xué)模式變得更加具有趣味性，例如，把故事講解與角色表演進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓幼兒們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這也能夠加強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力，從而提升幼兒學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氛圍。

1.3 教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。教學(xué)內(nèi)容枯燥是當(dāng)前幼兒語(yǔ)言教育中急需解決的一項(xiàng)問(wèn)題，很多幼兒園在開(kāi)展語(yǔ)言課堂教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有充分考慮到孩子們的興趣狀況，往往從大人的角度出發(fā)選擇教材，因此，教材內(nèi)容不能夠契合學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致課堂枯燥乏味。教師要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)所在，多加與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，充分了解他們內(nèi)心的真正需求和想法，從而選擇最為適合學(xué)生們的語(yǔ)言教材，這能夠讓孩子們更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。

2.幼兒園語(yǔ)言教學(xué)開(kāi)展策略

2.1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響是非常重要的，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師們也應(yīng)當(dāng)努力尋求各種手段來(lái)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，語(yǔ)言能力是一種特殊的能力，這并非是人生來(lái)具有的，而是經(jīng)過(guò)后天的努力和學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的。在幼兒園課堂中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們自由發(fā)言，為學(xué)生們留出足夠的自由活動(dòng)時(shí)間和交流時(shí)間，從而營(yíng)造一個(gè)自由的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒們心中有所想法時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們及時(shí)表達(dá)自我，讓他人傾聽(tīng)自己的聲音，從而突出幼兒們?cè)谡n堂上的主體地位。教師要定期傳授幼兒一些新奇和基礎(chǔ)的詞匯，豐富他們的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，這也能夠?yàn)樗麄兊娜粘＝涣魈峁┳銐虻闹С?。最后，可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)為幼兒們營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，近些年來(lái)，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)已經(jīng)深刻融入到了各個(gè)教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多媒體工具開(kāi)展輔助教學(xué)，在講解會(huì)變色的蝸牛這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以采取多媒體方式為學(xué)生展示相關(guān)的圖片，動(dòng)畫(huà)等等，在屏幕上為學(xué)生們播放絢麗多彩的內(nèi)容，幼兒們年齡比較小，容易對(duì)這些動(dòng)圖和彩色畫(huà)面感興趣，這種做法能夠充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.2 創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。在幼兒階段，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)立要以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，保障目標(biāo)具有高度可行性。不能夠好高騖遠(yuǎn)，制定一些不切實(shí)際的高目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力來(lái)設(shè)計(jì)課堂，逐步培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言能力。

2.3 豐富教學(xué)內(nèi)容。目前大部分的幼兒教師仍然以課堂知識(shí)講解作為主要形式，這種做法導(dǎo)致幼兒與教師之間缺乏溝通，幼兒們的活動(dòng)天性也受到了限制，因此，教師應(yīng)當(dāng)讓語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加多樣化，可以設(shè)置一系列的表演活動(dòng)，例如讓孩子們進(jìn)行角色扮演，在扮演的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)話和交流；其次也可以帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子家長(zhǎng)參與到活動(dòng)之中，通過(guò)親子交流開(kāi)發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)言能力。幼兒們有很強(qiáng)的模仿天性，通過(guò)與成年人的交流，他們能夠?qū)W習(xí)成年人的對(duì)話和語(yǔ)言特點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言素養(yǎng)是極為重要的。

總而言之，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，教師必須要充滿(mǎn)耐心，站在學(xué)生們的角度去進(jìn)行課程設(shè)置，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，要充分貫徹以人為本得教育理念，客觀認(rèn)識(shí)學(xué)生們得學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓課程內(nèi)容充分契合學(xué)生們得認(rèn)知能力，重視與幼兒的交流和溝通，從而有效提升幼兒們的語(yǔ)言能力。