吳金玲

(吉林省柳河縣長青小學(xué) 吉林 柳河 135300)

《荀子·修身》言“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長。對一個社會來說，它是一種文化；對一個人來說，它是一個人的個性氣質(zhì)、道德水平、文化修養(yǎng)、審美情趣和交際能力等的外在表現(xiàn)。做任何事情，先學(xué)會做人！讓文明禮儀進(jìn)校園，在學(xué)生中深入開展“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”主題教育活動，對進(jìn)一步普及文明禮儀知識，規(guī)范文明禮儀行為，提升文明禮儀意識，是小學(xué)生德育工作的一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容。讓文明禮儀之花開遍校園，香飄班級，讓師生浸潤在文明禮儀的芳香里。

1.載體名稱

禮是修己、待人、接物的根本原則，以“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”為載體，在學(xué)生中開展文明禮儀教育，大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，強(qiáng)化文明禮儀對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)作用。

2.教育背景

柳河縣長青小學(xué)六年一班現(xiàn)有學(xué)生47名，學(xué)生中多為獨(dú)生子女，不少家長望子成龍，嬌慣寵溺，淡化以至放棄了對孩子的文明禮儀教育。因此，在班級或校園里經(jīng)常會出現(xiàn)一些不良行為舉止。課間擁擠也包含了諸多不安全因素；食堂就餐,隨意丟棄垃圾，不懂得尊重他人的勞動。這些不良行為習(xí)慣的形成，對一個小學(xué)生的正常成長是極為不利的，應(yīng)當(dāng)引起家庭、學(xué)校和社會的高度重視和關(guān)注。因此，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，迫在眉睫，勢在必行。

3.活動目標(biāo)

文明禮儀，不是一朝一夕就能做好的。這次文明禮儀教育活動，以“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”為主題，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)廣大學(xué)生增長禮儀知識，提高文明意識，遵守道德規(guī)范，營造文明禮儀教育常態(tài)化的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好品格、傳承好傳統(tǒng)。

4.活動內(nèi)容

為了更好的開展文明禮儀教育實(shí)踐活動，結(jié)合我班及校實(shí)際，特研究設(shè)計以下實(shí)踐內(nèi)容：

4.1 開展文明禮儀啟動儀式。通過開展“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”活動的啟動儀式，在全班師生間廣泛宣傳、踐行文明禮儀行為，努力營造師生互動、相互影響、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的良好氛圍。

4.2 創(chuàng)建文明禮儀校園文化。利用宣傳欄張貼海報、班級板報等方式進(jìn)行大力宣傳，從視覺上讓學(xué)生們感受到文明禮儀已經(jīng)充滿校園的每一個角落。

4.3 踐行文明禮儀規(guī)章制度。把“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”這一活動充分與《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》相結(jié)合，要求學(xué)生熟讀牢記，了然于胸，通過思想上的引導(dǎo)，日漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨樯系淖杂X。

4.4 整治文明禮儀不良行為。通過開展“文明禮儀不良行為集中整治月”活動，改變學(xué)生不文明不禮貌的習(xí)慣及違規(guī)違紀(jì)行為，提高全校學(xué)生文明素養(yǎng)，做到人人使用文明用語，人人規(guī)范行為舉止，讓文明之風(fēng)吹遍校園。

4.5 樹立文明禮儀先進(jìn)榜樣。通過開展“校園文明小衛(wèi)士”和“校園文明禮儀先進(jìn)班集體”評選活動，樹立講文明有禮貌的榜樣，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范和輻射作用，帶動全校師生向榜樣看齊，推動活動深入有效開展。

4.6 誦讀文明禮儀古文詩詞。搜集與文明禮儀相關(guān)的經(jīng)典古文詩詞，利用早上晨讀時間朗朗誦讀，既能讓學(xué)生們了解傳統(tǒng)禮儀，又能增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。結(jié)合民族精髓學(xué)習(xí)文明禮儀，有利于中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，同時也能更好地在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。

4.7 舉辦文明禮儀主題班會。在孩子的成長過程中，家校攜手，一直是優(yōu)化班級管理和家庭教育觀的一箭雙雕之舉。邀請家長參與到文明禮儀的主題班會中來，結(jié)合好家風(fēng)好家教經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭文明禮儀教育的無縫對接，達(dá)到事半功倍的效果。

5.取得成效

通過開展“說文明話、做文明事、當(dāng)文明人”主題實(shí)踐活動，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人做事，規(guī)范文明行為舉止，對學(xué)生身心健康的發(fā)展。同時有效地促進(jìn)了班級德育的專業(yè)化、規(guī)范化和實(shí)效化，帶動了學(xué)生綜合能力的提升，學(xué)校講文明、重禮儀蔚然成風(fēng)，進(jìn)一步促進(jìn)了文明和諧校園的構(gòu)建。

6.活動反思

在看到成效的同時，值得提醒的是，文明禮儀教育需要注意以下兩個方面：

6.1 文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，需要較長時間。能否持之以恒，長抓常管，對老師和家長來說是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。一旦出現(xiàn)反復(fù)或回流，靠班主任一個人單打獨(dú)斗是難以取得最后勝利的。如何應(yīng)對，還需要家校聯(lián)手，對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，扎扎實(shí)實(shí)，常抓不懈。

6.2 文明禮儀教育，學(xué)生是參與的主體，也是最大的受益人，更是家校共育的核心目標(biāo)。在活動開展過程中我們要做到公平面對，要求全員參與，保證受益人群的范圍，甚至要給予家庭環(huán)境復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)貧困、成績較差的學(xué)生或“問題生”以適當(dāng)?shù)膬A向性。文明禮儀教育決不輕易放棄任何一個，更不以成績論優(yōu)劣，讓他們在關(guān)愛和自信中得以健康成長。