王亦江

今天語文課上，謝老師講評(píng)作文時(shí)，“表揚(yáng)”我寫的排比句。說完，她宣布：“下一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)張曉雅同學(xué)表演鼓掌?！蔽液腿嗤瑢W(xué)都感到莫名其妙。見我不動(dòng)，謝老師就對(duì)大家讀了我寫的排比句：

“會(huì)后，大家表演了精彩的節(jié)目：李琳的歌聲悠揚(yáng)悅耳，宋琦的舞姿優(yōu)美流暢，我的掌聲也熱烈歡快?！?/p>

讀完，全班同學(xué)安靜了一陣后，突然發(fā)出一陣笑聲。我還是感到莫名其妙。這時(shí)，謝老師說：“笑聲表明大家都聽出毛病了：唱歌、跳舞當(dāng)然是節(jié)目，鼓掌怎么也算節(jié)目呢？看來，你只注意到排比句的形式了。排比句不單要句式整齊，更要求各個(gè)分句圍繞一個(gè)共同的中心。這個(gè)排比句的中心就是大家表演了精彩的節(jié)目，下面就該圍繞這個(gè)中心來分述有哪些節(jié)目?！?/p>

謝老師又接著問我：“曉雅，你那天表演了什么??？”

我想了想，回答說：“相聲。我上臺(tái)就只表演說相聲?！?/p>

“那么，請(qǐng)你修改你寫的排比句吧?！?/p>

我很有信心地回答：“會(huì)后，大家表演了精彩的節(jié)目：李琳的歌聲響亮悠揚(yáng)，宋琦的舞姿優(yōu)美流暢，我說的相聲也幽默風(fēng)趣?！?/p>

同學(xué)們聽后，都熱烈地為我鼓掌，不過，這次可不是表演鼓掌?。?/p>