韓 平

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能目標(biāo)

知道古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代中國(guó)對(duì)外交往的史實(shí)，了解張騫、玄奘、鑒真、馬可·波羅、鄭和、周恩來(lái)等歷史人物在中國(guó)對(duì)外交往上做出的貢獻(xiàn)。初步學(xué)會(huì)通過(guò)中國(guó)對(duì)外交往的史實(shí)分析中國(guó)外交失敗或成功的原因，提高從多種渠道獲取歷史知識(shí)的能力。

二、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代中國(guó)對(duì)外交往史實(shí)的回顧，總結(jié)中國(guó)對(duì)外交往的特點(diǎn)，分析不同時(shí)期的外交特色。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)中國(guó)對(duì)外交往的史實(shí)，對(duì)比開放與封閉時(shí)期的特點(diǎn)，感受中國(guó)改革開放的偉大成就。

【學(xué)情分析】

初三學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，但是對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系把握不到位，復(fù)習(xí)時(shí)線索很凌亂，亟待老師提供主線索引導(dǎo)復(fù)習(xí)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

“中國(guó)歷史上的對(duì)外關(guān)系”是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，內(nèi)容含量大，知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎。主要分為三個(gè)階段：古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代。古代中國(guó)的對(duì)外交往涵蓋了漢、唐、宋、元、明、清各朝代的對(duì)外交流情況，近現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外交往為1840年后清政府和中華民國(guó)的屈辱外交，當(dāng)代中國(guó)的對(duì)外交往包含中華人民共和國(guó)成立后的外交現(xiàn)狀、50年代的外交成就、70年代的外交成就、21世紀(jì)的外交成就、“一帶一路”戰(zhàn)略。本課主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講授相結(jié)合的方式進(jìn)行，期望學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能對(duì)中國(guó)古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的外交史實(shí)有較好的掌握，對(duì)中國(guó)對(duì)外交往的特點(diǎn)有很好的理解。

【教學(xué)過(guò)程】

(新課導(dǎo)入：“廣東十大海上絲綢之路文化地理坐標(biāo)”頒獎(jiǎng)晚會(huì))

教師：從視頻中可以看出，深圳自古以來(lái)就是我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的一個(gè)縮影。今天的主題就是對(duì)外關(guān)系——中國(guó)歷史上的對(duì)外關(guān)系。

(回顧史實(shí))

教師：專題復(fù)習(xí)——中國(guó)歷史上的對(duì)外關(guān)系。最早進(jìn)行對(duì)外交往的朝代是漢朝。漢朝對(duì)外交往的史實(shí)有哪些呢？

學(xué)生：開通“絲綢之路”、佛教傳入中國(guó)、大秦派使臣訪問(wèn)東漢等。

教師：(點(diǎn)撥)主題是對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系是對(duì)內(nèi)關(guān)系。

教師：唐朝對(duì)外交往的史實(shí)有哪些呢？

學(xué)生：玄奘西行、鑒真東渡、日本派遣唐使等。

教師：宋朝對(duì)外交往的史實(shí)有哪些呢？元朝對(duì)外交往的史實(shí)有哪些呢？明朝對(duì)外交往的史實(shí)有哪些呢？

……

教師：1840年以前清朝的對(duì)外政策是什么？

學(xué)生：閉關(guān)鎖國(guó)。

教師：什么是閉關(guān)鎖國(guó)？是完全不與外國(guó)交往嗎？閉關(guān)鎖國(guó)的根本原因是什么？閉關(guān)鎖國(guó)政策造成了怎樣的危害？

學(xué)生：閉關(guān)鎖國(guó)是嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易。自給自足的封建經(jīng)濟(jì)的封閉性和保守性是根本原因；危害是中國(guó)的科技水平落后了。

教師：落后就要挨打，1840年以來(lái)被動(dòng)挨打的史實(shí)有哪些？

學(xué)生：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

教師：我們?cè)獾角致?，被迫簽訂了哪些不平等條約？對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？

學(xué)生：《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等，使中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)。

教師：弱國(guó)無(wú)外交，請(qǐng)問(wèn)哪一史實(shí)反映了弱國(guó)無(wú)外交？

學(xué)生：1919年，中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交失敗。

教師：新中國(guó)成立后，我國(guó)加入了社會(huì)主義陣營(yíng)，西方資本主義國(guó)家敵視中國(guó)，后來(lái)中蘇關(guān)系又惡化了，所以中國(guó)在國(guó)際上被孤立了。為了擺脫中國(guó)外交的孤立狀態(tài)，我國(guó)在50年代和70年代做了哪些外交努力？

學(xué)生：1953年，周恩來(lái)提出“和平共處五項(xiàng)原則”；1955年，萬(wàn)隆會(huì)議提出“求同存異”方針；1972年，中美關(guān)系正?；?；1972年，中日建交；1979年，中美正式建交。

教師：我國(guó)在外交領(lǐng)域取得了重大突破，經(jīng)濟(jì)改革也被提上了議事日程。1978年，黨中央召開了什么會(huì)議決定對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放？

學(xué)生：十一屆三中全會(huì)。

教師：怎么開放呢？先開放哪里？后開放哪里？

學(xué)生：實(shí)行經(jīng)濟(jì)特區(qū)，先開放沿海城市，后開放沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。

教師：(總結(jié))形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了騰飛，國(guó)際地位相應(yīng)提高。改革開放后中國(guó)又取得了哪些外交成就呢？

學(xué)生：中國(guó)舉辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議、加入世界貿(mào)易組織、創(chuàng)辦了上海合作組織等。

教師：2013年，習(xí)主席提出“一帶一路”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。媒體是如何評(píng)價(jià)的呢？

學(xué)生：(略)

教師：(總結(jié))是一個(gè)和平的戰(zhàn)略，更是一個(gè)互利共贏的合作機(jī)制，貫徹了當(dāng)今世界的主題——和平與發(fā)展。

【課堂總結(jié)·線索梳理】

教師：我們可以用一句話來(lái)總結(jié)特點(diǎn)——開放國(guó)興、閉關(guān)國(guó)衰，所以我們要堅(jiān)持改革開放。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

一、在本堂課中有以下一些亮點(diǎn)

1.導(dǎo)入方式新穎。

以“廣東十大海上絲綢之路文化地理坐標(biāo)”的視頻導(dǎo)入新課，展示了地方歷史文化，突出了現(xiàn)狀，聯(lián)系了古今，點(diǎn)出了本課主題——對(duì)外關(guān)系。

2.線索明晰。

本課以時(shí)間為軸線，朝代為點(diǎn)。根據(jù)朝代順序，分階段回顧每個(gè)時(shí)期的對(duì)外交往史實(shí)，減輕了學(xué)生的壓力，有利于學(xué)生鞏固梳理知識(shí)。

3.有效地運(yùn)用了地圖。

在回顧漢代對(duì)外交往的史實(shí)中，絲綢之路是最重要的內(nèi)容，必須落實(shí)到地圖上，包括它的起點(diǎn)終點(diǎn)、線路走向、經(jīng)過(guò)的重要地區(qū)，等等。除了絲綢之路路線圖，我還引入了“鄭和下西洋路線圖”“新航路開辟路線圖”“‘一帶一路’示意圖”等。

二、在本堂課中需要改進(jìn)的地方

初三復(fù)習(xí)課，一般都很枯燥。以本堂課為例，以時(shí)間軸為線索進(jìn)行回顧，穿插圖片與視頻，能激發(fā)學(xué)生的興趣。是否可以嘗試新的形式呢？如：制作思維導(dǎo)圖，由學(xué)生展示導(dǎo)圖內(nèi)容，師生一起鞏固知識(shí)或糾錯(cuò)。