劉海霞（黑龍江工程學院 黑龍江 哈爾濱 150050）

邢宇（煙臺市福山區(qū)地方公路管理局 山東 煙臺 265508）

0 引言

巖土工程在大學中是一門實踐性很強的學科，以培養(yǎng)巖土方向的施工、設(shè)計、管理的研究型人才為目標。在實際工程實踐之中不僅要求學生具有扎實的理論知識，更要具有豐富的實踐理論。但是當前很多學校之中的實踐教學并不能滿足學生學習的要求，所以要積極研究改革的巖土工程專業(yè)實踐教學的措施。

1 巖土工程專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

首先，我國院校的思想觀念相對比較落后，注重培養(yǎng)理論知識而忽略實踐的重要性。當前。很多學生為了更好地發(fā)展而選擇繼續(xù)考研，而考研主要考的是理論知識方面，所以在高校巖土專業(yè)課堂內(nèi)主要是以知識累積型的被動學習為主，實驗和實踐活動只起到輔助作用，這樣的教學模式使學校內(nèi)缺少高水平的實踐教師，進而缺少對實驗和實踐教學的總體設(shè)計，學生難以養(yǎng)成自主學習的習慣，缺乏自我規(guī)劃的能力。

其次，我國高校中巖土專業(yè)的課程安排不合理，由于巖土專業(yè)基礎(chǔ)知識比較多，而且其中力學、材料學的計算量大，知識點難，導(dǎo)致教師要安排很多課節(jié)對重點知識著重講解，導(dǎo)致實踐課的時間所剩無幾，較少的實踐課，導(dǎo)致學生無法掌握到實踐的要點，對學生綜合能力的培養(yǎng)有很大的影響。另外，很多企業(yè)不愿意接受實習生，導(dǎo)致學生去校外實踐的機會很少，而校內(nèi)實習又缺乏實際的條件，導(dǎo)致部分實踐活動只是走馬觀花，很難滿足學生的發(fā)展需求。

最后，高校內(nèi)實驗室的建設(shè)滯后，設(shè)備不完善，導(dǎo)致很多課本上的理論知識不能夠在實驗室內(nèi)得以驗證，部分實驗室設(shè)備臺數(shù)不足，很多實驗也僅僅是進行演示性的實驗，學生沒有實際操作的機會。而且很多書本上專業(yè)的試驗設(shè)備如TZSZ-30土壤真三軸試驗機、TDSZ-2000B微機控制電液伺服粗粒土動靜三軸試驗機在實驗室中根本沒有，學生只能通過想象去領(lǐng)悟書本中的知識，無法達到實踐的要求。高校實驗室設(shè)備系統(tǒng)不健全，一方面由于學校的不重視，另一方面由于教學經(jīng)費緊張，由于教育投入的不足，導(dǎo)致教學資源緊張，嚴重影響了學生的實踐活動[1]。

2 巖土工程專業(yè)實踐教學改革的措施

2.1 重視巖土工程專業(yè)實踐教學

巖土專業(yè)的實踐教學是對巖土專業(yè)基礎(chǔ)知識的補充和深化，可以加強學生對知識的掌握能力，提高學生的動手能力。提高巖土工程專業(yè)的實踐水平首先要提高指導(dǎo)教師和實驗室人員的業(yè)務(wù)水平，只能實踐能力強的指導(dǎo)教師才能夠合理安排出實踐計劃，培養(yǎng)學生的實踐動手能力，所以要利用節(jié)假日或者短期進修，安排教師參見培訓學習、研討會、學術(shù)交流等，借此提高教師的教學水平，進而使教師可以很好的知道學生進行試驗。另外學校要多激勵理論教師參加實踐教學，由于理論教師具有豐富的理論基礎(chǔ)，在實驗過程中可以配合實驗指導(dǎo)教師將理論和實踐相統(tǒng)一，從整體提升教學隊伍的素質(zhì)。

另外，教師要注重培養(yǎng)學生的動手能力和主動探討學習的能力，在日常教學活動中，教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力，學習重點不僅僅放在書中的課本知識之上，將巖土專業(yè)學習的重點偏向于實踐活動之上。學校要增加開放式實驗室的開放時間，以便學生可以隨時進行試驗，這樣可以培養(yǎng)學生的探索能力、實踐能力以及創(chuàng)新精神，提高教學實驗室的使用效率。

研究生院校在招錄巖土專業(yè)研究生時，不能只關(guān)注學生的專業(yè)課成績，更要看重學生的實驗課成績，增加實驗課成績在總成績中的占比，這樣可以使學生的學習重點不僅僅在專業(yè)知識上，以提高學生的實踐能力。

2.2 優(yōu)化教學安排并提供校外實習機會

面對目前專業(yè)基礎(chǔ)知識課多實踐課少的情況，學校要適當優(yōu)化巖土專業(yè)的教學安排，在不影響專業(yè)基礎(chǔ)課正常課時的情況下，適量的增加實踐課的課時，以增加學生動手操作的機會。而且在學期末的校內(nèi)實習期間，時間比較充裕，學校對于巖土專業(yè)的實習要求應(yīng)該主要以實驗為主，往往較長的校內(nèi)實習期間可以將本學期的課本實驗進行一遍，可以增強學生的動手能力，鞏固學生對知識的掌握。

學校要為學生的畢業(yè)實習提供校外實習的機會。畢業(yè)實習是學生直接接觸到生產(chǎn)一線，參與生產(chǎn)活動，收集現(xiàn)場資料為以后的畢業(yè)論文做準備，但是由于學生的綜合能力不強，動手能力、實踐能力等各方面操作能力還不夠強，導(dǎo)致大多單位不愿意接受畢業(yè)實習生。由學生自己聯(lián)系實習單位的難度很大，所以學校要增加與勘察設(shè)計單位、設(shè)計院的合作，確保學生可以擁有足夠的實習機會，而且學生要保證實習單位的質(zhì)量，確保學生在實習單位有東西可學，有知識可用。從而使學生、學校、實習單位達到“三贏”的新機制[2]。

2.3 加強實驗室建設(shè)

學校要加大對巖土專業(yè)實驗室的教育投入，立足于高校的實際情況，對實驗室進行擴建并引進新型的試驗設(shè)備。條件允許的情況下可向國家申請教育資金，構(gòu)建一個可用于水文地質(zhì)、工程地質(zhì)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、地下建筑、水利工程等實驗的綜合實驗室。加大實驗室設(shè)備的數(shù)量，確保每個學生都有實際操作的機會，不在僅僅局限于書本理論，更多的加入到實際操作之中。

另外，學?？梢耘c相關(guān)的兄弟院校建設(shè)可以進行長期地質(zhì)考察的實驗基地，在實驗基地內(nèi)，學生的實驗機會與方法更多，而且在實驗基地內(nèi)可以滿足更多實驗條件，可以用于地質(zhì)學類的多個專業(yè)進行教學實習，從而提升巖土工程專業(yè)的實踐能力，有利于學生綜合能力的提升。

3 結(jié)語

實踐教學可以將學生的平時學到的理論知識運用到實際之中，培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造精神，所以學校要注重學生實踐能力的提升，通過培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗指導(dǎo)教師、開發(fā)實驗室、引進先進設(shè)備、增加實習機會等方法，為學生提供良好的實習環(huán)境，確保學生在學校中有足夠的時間去提升實踐能力。