付海偉 石瑋

山東齊都藥業(yè)有限公司 山東臨淄 255400

1 升專時我系實驗室教研組管理模式情況

1.1 教研組參與管理有利之處

我們學校剛剛繼續(xù)實施以前的教學和研究組管理模式。實驗教育附在教育和研究部門。實驗室主要根據(jù)課程和專業(yè)設(shè)置實驗教學。例如，中草藥實驗室，藥物化學實驗室，制藥實驗室，草藥實驗室等。同時，他還負責化學實驗室，生物化學實驗室和藥理學實驗室[1]。整個學校這些課程和專業(yè)設(shè)置的實驗課程是獨立和完整的，有助于管理和方便的協(xié)調(diào)。

1.2 教研組直接管理導致的問題

教育研究組管理模式實驗室相對獨立，實驗室之間幾乎沒有溝通。實驗者愿意增加他們的工作量。為了使您自己的實驗室工作，只要您有機會，實驗者將嘗試匹配所需的實驗資源。結(jié)果，反復購買設(shè)備和設(shè)備，并且反復大量購買消耗品。同時，實驗室利用率也很低，導致實驗室資源的總體利用率低。當我們的學校升級為醫(yī)療部門時，入學規(guī)模將會增加，設(shè)備，固定裝置，實驗室和其他材料將不足，硬件設(shè)施將無法趕上。結(jié)果，許多實驗無法進行，并且不可能進行一些全面，適用和設(shè)計。一次性實驗為此，建立有效的統(tǒng)一管理模式，在適當?shù)牡胤绞褂糜邢薜慕滩模浞掷妹總€實驗室的資源和材料，并使用有限的資金迫切需要最大限度地提高性別。我們的實驗室管理模式必須改進，以滿足專業(yè)發(fā)展和實驗教學的需要。

2 我系實驗室管理改革的具體方式

2.1 讓教研組參與管理學校培訓中心和實驗室

每個培訓中心是配備一個主管形成一級管理，為實驗室的所有實驗室人員提供統(tǒng)一的管理和統(tǒng)一的監(jiān)督，并統(tǒng)一安置設(shè)備。教育和研究小組的管理要同時抓，哪邊都不能松，因為在培訓中心的管理下具有自己的獨立性和完整性。 教師使用實驗室非常方便，這樣，實驗室用于建設(shè)新專業(yè)的價值也能得到最大的發(fā)揮。

2.2 制定并完善相關(guān)管理制度，將管理落到實處

在我們部門，我們建立了“實驗中心主任責任管理系統(tǒng)”和“實驗室管理系統(tǒng)”。 制定了了一系列適用于“人力資源”、“指導經(jīng)理責任管理系統(tǒng)”、“學生人員管理系統(tǒng)”、“特殊藥品管理系統(tǒng)”、“易燃易爆”物品管理系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)、等一系列系統(tǒng)的管理規(guī)定[2]。并根據(jù)要求嚴格落實、實施、明確獎懲。

2.3 實驗安排科學化

所有實驗課程材料都應(yīng)以統(tǒng)一的方式編寫。 同一課程的不同專業(yè)，不同教師的課程相同，同一課程的不同教學實驗室，甚至類似課程的實驗內(nèi)容應(yīng)完全一致。 節(jié)省耗材，改善設(shè)備和設(shè)備使用，避免在不同教學實驗室和不同教師的同一課程中進行不同的實驗。實驗班由整個系統(tǒng)安排，實驗室利用率峰值根據(jù)實驗室利用率合理抵消，從而提高了實驗室利用率和實驗的啟動率。

2.4 管理信息化

實驗室中的所有設(shè)備都記錄在計算機上，每次計算一次。例如，藥物使用，剩余電流等。耗材消耗，是否剩余的儀器損壞，哪些學生是否受損。信息管理在計算機網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用系統(tǒng)的幫助下，逐步建立了一套完整的實驗室信息管理系統(tǒng)。通過該管理系統(tǒng)，實驗者可以及時記錄實驗室信息，及時更新實驗室資源的變化，并能在最短的時間內(nèi)滿足歷史數(shù)據(jù)的查詢請求。實驗信息管理系統(tǒng)的組織和協(xié)調(diào)是實驗中心的責任，實驗室工作人員負責原始信息的輸入和驗證。通過這種方式，實驗中心可以在最短的時間內(nèi)掌握各個教育研究組的實驗室情況，避免實驗的碰撞，詢問每個老師的問題，并使用實驗室提高率和開始率。實驗中心的信息和日常管理相互支持，相互滲透，實驗教學，外部服務(wù)，甚至科學研究變得有機，教師和學生的效率最大化提供高效，高效的服務(wù)[3]。

3 討論

經(jīng)過五年的改革，我們的實驗室取得了很大的進步。消耗品供應(yīng)成本逐年下降，從2006年的256.000元降至2010年的119.000元。自2006年以來，精密儀器的使用率逐年增加，從2010年的2.7%增加到29%。實驗開放率也從50%上升到86%，實驗開放率基本達到五年改革后無泄漏的情況。經(jīng)過五年的改革，我們的實驗室取得了良好的效果，并節(jié)省了學校和實驗速度。鑒于我們的學校剛剛升職，教師思維的轉(zhuǎn)變需要一個過程，同時需要建立一個新的專業(yè)實驗室。為了更有效地利用實驗室工程師的創(chuàng)新和主觀能動性，有必要在一定時期內(nèi)管理教育和研究小組。模式。學校發(fā)展到一定階段后，教育和研究小組的管理將被納入實驗中心的管理系統(tǒng)，以最大限度地利用資源。目前，這種多種管理模式的共存可以最大程度地適應(yīng)各種類型實驗室的建設(shè)和使用，因此評估實驗室技術(shù)人員，購買設(shè)備和設(shè)備以及實驗室設(shè)備的使用在合理范圍之內(nèi)。