李陽(yáng)海

排比是一種富于極強(qiáng)表現(xiàn)力的修辭方法。古人所謂：“文有數(shù)句用一類(lèi)字，所以壯氣勢(shì)，廣文意也。”它道出了排比的特殊作用。由于排比句氣勢(shì)恢宏、節(jié)奏分明，長(zhǎng)于抒情，能打造出作文的亮點(diǎn)，所以有人稱(chēng)排比是句子中的“集束炸彈”，不是沒(méi)有道理的。在每年的中考作文中，總會(huì)涌現(xiàn)出很多善用排比辭格的考生，他們的作文由此文采飛揚(yáng)，受到閱卷老師的青睞。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

排比修辭的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、排比開(kāi)篇，蓄勢(shì)待發(fā)

2018年河南省一考生寫(xiě)的《最懂我的那個(gè)人》開(kāi)頭的排比句：400年的風(fēng)風(fēng)雨雨，剝蝕了古殿檐頭亮麗的琉璃，淡退了門(mén)壁上耀眼的朱紅，坍圮了一段段高墻。作者在文章的開(kāi)頭運(yùn)用一組排比句，將地壇的景物進(jìn)行了一番描寫(xiě)，為下面要寫(xiě)的宏大內(nèi)容蓄勢(shì)。

2018年河北省保定市一考生寫(xiě)的《秋之爽》的開(kāi)頭：我喜歡秋。我喜歡秋天的碩果累累，我喜歡秋天的一叢金黃，我喜歡秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小作者采用了一組排比句式，蓄勢(shì)而發(fā)，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)秋天的無(wú)限喜愛(ài)。

2017年日照市一考生寫(xiě)的《值得珍藏的財(cái)富》開(kāi)頭段的排比：冬季就這樣緩緩地走來(lái)了，帶來(lái)了雪，帶來(lái)了風(fēng)，也帶來(lái)一季梅花香。作者運(yùn)用這組排比，為表現(xiàn)奶奶“雪”“梅花”一樣的淳樸圣潔之愛(ài)做了充分的鋪墊。2017年臨沂市一考生寫(xiě)的《借我一雙慧眼》開(kāi)篇的排比：我的家鄉(xiāng)有一座土山，既沒(méi)有陡峭的難以攀援的峭壁懸崖，也沒(méi)有幽深奇絕的去處，更沒(méi)有什么神秘的洞穴供人們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)?？此圃趯?xiě)山，其實(shí)為表現(xiàn)爺爺治理荒山做了蓄勢(shì)。

2016年濱州市一考生寫(xiě)的《溫暖的旅程》開(kāi)頭的排比段：不知從何時(shí)起，我會(huì)在黑暗里無(wú)眠，望著夜空里的繁星發(fā)呆;不知從何時(shí)起，我會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地生氣，獨(dú)自在角落里流淚;不知從何時(shí)起，我會(huì)莫名其妙地感到孤獨(dú)，卻從未與人提起我的無(wú)措迷茫……文章開(kāi)頭的這個(gè)排比段先抒發(fā)出自己的孤獨(dú)與迷茫情感，為后文做了必要的鋪墊。

二、排比收束，畫(huà)龍點(diǎn)睛

2018年成都市一考生寫(xiě)的《答案》的結(jié)尾：老師，爸媽?zhuān)銈兎判?，我們年輕，我們有的是夢(mèng)想和激情，我們要像武侯那樣執(zhí)著，像蘇軾那樣曠達(dá)，像納蘭性德那樣灑脫，書(shū)寫(xiě)出更加壯麗的人生答案。文章要表達(dá)的中心是“要用火熱的青春書(shū)寫(xiě)壯麗的人生答案”，結(jié)尾緊扣文章的題旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，照應(yīng)開(kāi)頭，收束全文。

2017年臨沂市一考生寫(xiě)的《老師給了我一雙慧眼》結(jié)尾段的排比：是老師給了我一雙慧眼，讓我去發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)微，去感悟大自然的美好，去體驗(yàn)社會(huì)中的真情。這個(gè)排比段既收束了文章，又點(diǎn)明了文章的主題。2017年聊城市一考生寫(xiě)的《這才是青春》結(jié)尾段的排比：青春是一種財(cái)富，更是一種姿態(tài)，青春是一條河流，更是一種風(fēng)度。文章借助這組排比，點(diǎn)化了題旨，收束了全文。

2016年河南省一考生寫(xiě)的《我的青春里有閱讀相伴》結(jié)尾的排比段：閱讀，是你帶我領(lǐng)略浩瀚歷史長(zhǎng)河中的印記;閱讀，是你帶我欣賞茫茫花海中那些傲世的名著;閱讀，是你讓青春的我熱血沸騰但又不失平靜;閱讀，是你讓我的青春更加精彩！這組排比句把閱讀對(duì)自己的重要性表現(xiàn)得淋漓盡致。

2015年湖北省黃岡市一考生寫(xiě)的《改變思維的角度》的結(jié)尾段：在人生的旅途中，我們確實(shí)無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，卻可以加寬生命的寬度;我們無(wú)法左右天氣，卻可以改變心情;我們無(wú)法改變命運(yùn)，卻可以挑戰(zhàn)人生;我們無(wú)法預(yù)知明天，卻可以善待今天;我們可能不如他人，卻可以讓人生無(wú)怨無(wú)悔。這個(gè)排比段緊緊抓住“改變思維的角度”這個(gè)主題，從多方面進(jìn)行闡釋?zhuān)o讀者以有益的啟示。

三、排比抒情，淋漓盡致

2018年江蘇省徐州市一考生寫(xiě)的《這，讓我難以拒絕》中有一組排比句：每次有好吃的，奶奶總會(huì)偷偷地包起來(lái)，留下來(lái)給我;每次晚上作業(yè)寫(xiě)得很晚，奶奶總會(huì)過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖;每次我因犯錯(cuò)誤被媽媽責(zé)罵時(shí)，奶奶總會(huì)挺身出來(lái)保護(hù)我。這組排比句把奶奶對(duì)自己的愛(ài)抒發(fā)得淋漓盡致。

2018年江蘇省鹽城市一考生寫(xiě)的《走過(guò)，才明白》中的一組排比句：汗水從頭皮里噴涌而出，滑過(guò)你的脖子，滑過(guò)你的雙臂，滑過(guò)你的胸膛，滑落到地下。這組排比增強(qiáng)了畫(huà)面感，表達(dá)出父親工作的不容易。

2017年?yáng)|營(yíng)市一考生寫(xiě)的《陽(yáng)光，其實(shí)就在身旁》中的一組排比句：我曾經(jīng)羨慕過(guò)你，曾經(jīng)嫉妒過(guò)你，也曾經(jīng)恨過(guò)你，甚至還會(huì)盼望你考試時(shí)發(fā)燒。這一組排比句，把“我”過(guò)去的心理活動(dòng)描繪得淋漓盡致。2017年濟(jì)南市一考生寫(xiě)的《醒來(lái)》中的一組排比句：她會(huì)給我做好吃的飯菜，會(huì)給我買(mǎi)漂亮的衣服，會(huì)在我取得了好成績(jī)之后高興得像個(gè)孩子！這組排比表達(dá)了媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，雖然文字樸實(shí)，但極有抒情色彩。

2016年濱州市一考生寫(xiě)的《溫暖的旅程》中的一段排比句：花兒綻放的旅程，有綠葉溫暖的陪伴;雄鷹翱翔的旅程，有白云溫暖的陪伴;而我曲折的成長(zhǎng)旅程中，有你溫暖的相隨相伴。作者通過(guò)這一組排比句，把“友情”陪伴“我”成長(zhǎng)的旅程解讀和抒發(fā)得淋漓盡致。

四、排比議論，醒人耳目

2018年山東省煙臺(tái)市一考生寫(xiě)的《關(guān)愛(ài)不能缺席》開(kāi)頭的排比句：關(guān)愛(ài)是一盞燈，照亮了人們前進(jìn)的道路;關(guān)愛(ài)是一艘小船，把人們帶到了彼岸;關(guān)愛(ài)是一把火，溫暖了人們的心。這組議論排比句把關(guān)愛(ài)的重要性表現(xiàn)得非常充分。

2017年聊城市一考生寫(xiě)的《這才是青春》中的排比：春天里的每一個(gè)步伐都至關(guān)重要，它通往盛夏的季節(jié)，通往溫暖的人生，通往詩(shī)意的年華。作者運(yùn)用排比修辭，使得文章語(yǔ)言流暢，議論深刻，顯示了作者較好的語(yǔ)言功底和對(duì)文字的駕馭能力。2017年江西省一考生寫(xiě)的《向書(shū)本學(xué)習(xí)》中的排比句：孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》告訴我們憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為;劉禹錫的《陋室銘》讓我們明白，身居陋室仍然可以不改變高潔品行;文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情讓我們感嘆崇敬。作者運(yùn)用排比的修辭方法，寫(xiě)出了書(shū)本知識(shí)之豐富，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，突出了文章的中心。

2016年泉州市一考生寫(xiě)的《“禁得住”人生，才能保持淡定》文末有一組排比：活在昨天的人最為失敗，活在現(xiàn)在的人最為現(xiàn)實(shí)，活在明天的人最為迷茫。作者的這組排比句告誡讀者應(yīng)該做什么樣的人，旗幟鮮明，文采斐然。2016年深圳市一考生寫(xiě)的《我的表情包里沒(méi)有離別》開(kāi)頭一段的排比句：時(shí)光，流年，從指縫中溜走;幸福，歡樂(lè)，在光陰中消逝;安心，坦蕩，在默然中釋放。文章開(kāi)篇就用一組精美的排比句，靈動(dòng)優(yōu)美又醒人耳目，發(fā)人深省。