柯慧俐

《巨人的花園》是英國唯美主義作家奧斯卡·王爾德創(chuàng)作的童話作品，這篇文章文筆優(yōu)美、故事溫馨，得到了廣泛的好評。文章被選人了人教版語文教材四年級上冊。

一、體會語言之美

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

這是課文開篇描寫小村子里美麗的花園的一段文字。在教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出問題：“假如你看見一座美麗的花園，會如何用自己的語言來描述它？”在學(xué)生回答后，教師可以對學(xué)生的回答進(jìn)行分析：

人們在描寫一處美麗的景色時，一般都會堆砌大量的美麗的詞藻，這樣寫出來的文字確實(shí)看起來很美，但讀完這樣的文字，你腦海中會不會浮現(xiàn)出文字所描繪的美景呢？可能大多數(shù)人腦海中生成的畫面會很模糊，有時候甚至?xí)荒切┰~句干擾，不能形成完整的圖像。另外，很多人在描寫美景的時候只局限于眼前看到的，而無法讓人們?nèi)ミM(jìn)一步想象之后的景色會變成什么樣子，這樣的景色再美也是“死”的，不能像流水一樣，充滿律動感和跳躍感。

而作為唯美主義代表人物的王爾德是怎么描寫這些美麗景色的呢？在文中，王爾德表現(xiàn)花園的美麗，只用了簡單整齊的四句話：“春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”簡單的四句話就完整地將這座花園的四季景色表述出來，一下就讓人們腦海中浮現(xiàn)出那座美麗的花園，而且景色跨越了四季，隨著時間的流動躍然于紙上，活靈活現(xiàn)。這就是王爾德的文筆的高明之處。通過純粹的藝術(shù)表現(xiàn)手法，在童話故事中展現(xiàn)出唯美主義的超凡脫俗之美。僅僅是用簡單的文字，卻給人一種濃墨重彩的視覺沖擊感，使讀者在閱讀時感受到那種極致的美的畫面。

通過這樣的分析，能夠讓學(xué)生更好地理解王爾德的“唯美主義”，也更深刻地體會到王爾德對語言的運(yùn)用是那么的爐火純青，感受到王爾德的語言之美。

二、體會情境之美

不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨(dú)地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀……”

文中有很多類似于上面這段文字的描寫。村子里和花園里的不同變化，構(gòu)筑了一個神奇的童話世界。在教學(xué)中，以本段文字為例子，教師可以向?qū)W生提出問題：為什么花園內(nèi)外的景色完全不一樣？這種情況在現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)嗎？在學(xué)生通過思考交流討論后，教師可以作如下分析。

我們知道，童話往往包含著許多神奇的元素，包括神秘的魔法、奇幻的生物、邪惡的怪獸等，童話作者通過描繪這些神奇的事物，激發(fā)讀者的好奇心，讓故事內(nèi)容更加引人人勝，讓讀者在童話的世界里無限遐想，自由徜徉。在《巨人的花園》中，王爾德不僅描寫了花園與村子的不同，同時還描寫了花園在一段時間里的前后變化。比如：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。在這段文字中，就在巨人和孩子們說話的一瞬間，花園馬上從陽光明媚的春天變成了天寒地凍的冬天。這種描寫在現(xiàn)實(shí)生活中是根本不可能發(fā)生的，像這樣令人匪夷所思的變化，立刻讓人感受到了巨人的花園中那充滿神秘的色彩，讓讀者充滿了對花園的無限幻想，腦海中甚至?xí)恢备‖F(xiàn)一個問題：為什么花園的景色前后變化會那么大，到底發(fā)生了什么事情？也迫切地想揭開花園的神秘面紗。這種神秘、奇幻是非常吸引人的，而由此產(chǎn)生的那種情景，也是作者描繪出來的一種奇妙的美，這種美是充滿了想象力和好奇心的，會讓讀者在感受這種情景的時候不由自主地在腦海中勾勒出一幅幅畫面。

在王爾德看來，藝術(shù)是高于生活的，藝術(shù)的“美”可以抵消社會生活的丑惡。因此，他寫的許多童話都表達(dá)了這一觀點(diǎn)，這也形成了他的寫作風(fēng)格。王爾德所描繪的童話世界里，很多場景都與現(xiàn)實(shí)生活格格不入，甚至與現(xiàn)實(shí)社會完全相反，但正是這些“格格不入”，勾勒出了一幕幕引人人勝的情景，讓人恨不得進(jìn)入他的童話世界，去和主人公一起體會人世間的辛酸苦辣。

通過這樣的分析，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象，通過閱讀，細(xì)細(xì)品味文中所描繪的每一處場景，感受王爾德的“為藝術(shù)而藝術(shù)”，感受那來源于生活又超脫于生活的情境之美。

三、體會思想之美

在《巨人的花園中》，王爾德描寫了許多能夠觸動我們心靈的場景：

1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

2.小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。

3.孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

這幾處場景的描述生動到位，其中蘊(yùn)含的意義可以在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行思考討論。教師可以設(shè)計以下幾個問題：

1.為什么小男孩用“凝視”？而那雙“會說話的眼睛”究竟想跟巨人說什么？

2.為什么巨人的心里會感到火辣辣的？

3.為什么說巨人是“第一次感到了溫暖和愉快”？

4.巨人感受到的幸福是什么？

帶著這些問題，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話中描寫的世界，去深刻地體會王爾德所想要表達(dá)的思想。

童話最大的意義就是將詩意、浪漫和想象帶入我們的生活，給我們?nèi)粘Ｆ降纳钐砩险{(diào)味劑，給平凡的生活染上色彩。因此，童話的讀者在很多時候也不僅僅是學(xué)生，成人也可以成為童話的讀者。王爾德寫這些童話，很大程度上是因?yàn)樽鳛橐粋€唯美主義者，他對物質(zhì)主義和庸人哲學(xué)是持批判態(tài)度的，在他的觀點(diǎn)里，美是至高無上的，是獨(dú)立的，同時也是超越了功利的。他曾經(jīng)說過：“人類真正的完美不在于他有什么，而在于他是什么?！薄叭烁静辉撌芡獠渴挛锏呐邸Ｒ粋€人真正擁有的是他的內(nèi)心。”“不要想象你的完美是仰仗積聚或擁有外部事物。你的完美在你的自身。”

《巨人的花園》可以說是一個完美的結(jié)局，巨人在那個時刻，他是“美”的，那么，巨人的“美”又代表了什么呢？花園是完美的，它的確屬于巨人，但是就因?yàn)橛辛送昝阑▓@才成就了完美的巨人嗎？我們從文中去尋找答案。在文中，巨人一開始給我們的感覺是自私的，自己坐擁一座美麗的花園卻從不愿意和別人分享，但是巨人的內(nèi)心卻是溫柔和善良的，否則他就不會因?yàn)楸缓⒆拥摹皶f話的眼睛”“凝視”后，“心里感到火辣辣的”。孩子的這一系列行為觸及了巨人內(nèi)心深處最柔軟的和最感性的地方，他人性善良的一面被小孩的“凝視”和“親吻”喚醒，并為之綻放。孩子們是美的化身，是巨人內(nèi)心深處的美的化身，他們的到來，才讓巨人和花園融為一個整體，成為一個真正閃閃發(fā)亮的美的具象。這才是王爾德希望在他的作品中表現(xiàn)出來”至高無上的美”。

英國《典雅》雜志曾評論道：《巨人的花園》堪稱“完美之作”，故事情節(jié)簡單，結(jié)構(gòu)清晰，從“反感兒童”到“接受兒童”再到“被兒童救贖”，“自私的巨人”從“自私”走向了“博愛”，對比明顯，主題鮮明。

盡管限于篇幅，《巨人的花園》在課本中的內(nèi)容有所刪減，但其深刻的思想以及獨(dú)特的藝術(shù)特色，同時配以明朗輕快、朗朗上口的文字，卻不影響學(xué)生在閱讀的時候感受到它的語言美、意境美。

作為教師，我們希望通過童話的教學(xué)，以童話世界中那份純潔、溫暖的愛來喚醒學(xué)生的心靈，抓住童話的特點(diǎn)，把學(xué)生帶進(jìn)絢麗多彩的童話世界，體會童話的語言之美、情境之美以及思想之美，讓學(xué)生的天真、純潔和善良能夠保持下去，讓他們的人生中不會缺少童話中的那些絢麗的色彩，那些給他們帶來無限展望的美的感受。