羅群英

一

對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動——

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

——冰心《荷葉·母親》

閱讀心得

自家院中雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，觸動了作者，于是順理成章地聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛?！拔摇笔秋L(fēng)吹雨打下的紅蓮，而母親是替紅蓮抵擋風(fēng)雨的荷葉。所以，寫紅蓮即寫“我”，寫荷葉即寫母親。借荷葉象征母親，“心中的雨”象征人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是守護自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。

二

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

……

狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

……

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

——[蘇聯(lián)]高爾基《海燕》

閱讀心得

面對著即將來臨的暴風(fēng)雨，海燕表現(xiàn)出勇敢、無畏、樂觀的精神品質(zhì)，具有堅定的信念，渴望并迎接暴風(fēng)雨的到來。而這些，正是無產(chǎn)階級革命者精神品質(zhì)的體現(xiàn)。作者用海燕來象征英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，用暴風(fēng)雨象征席卷一切反動勢力的革命浪潮與風(fēng)暴，烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電則象征垂死掙扎的反動派、沙皇統(tǒng)治的黑暗勢力等。

三

那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出;它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了;它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

——茅盾《白楊禮贊》

閱讀心得

作者描寫北方普通而又平凡的白楊，其筆力集中在白楊的神采、姿態(tài)、精神、品格上。作者用“倔強挺立”總寫它的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊在險惡的環(huán)境中堅強不屈的斗爭性格。通過這些特點的描寫，給人以正直、團結(jié)、進取、質(zhì)樸、力爭上游的印象。而“北方的農(nóng)民”“守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵”表現(xiàn)出了和白楊一樣的樸實、堅強、力求上進、英勇無畏的精神。白楊樹便象征了北方的抗日軍民，尤其象征了“用血寫出新中國歷史”的那種精神和意志。

寫作借鑒

借用某種具體、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。簡單地說，象征就是寓深刻的思想內(nèi)涵于平凡的事物中。運用象征手法，可以延伸作文的內(nèi)蘊，引起人們的聯(lián)想，增強表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

用象征手法進行寫作，一般按照“物的概述→物的性格→由物及人”的模式進行聯(lián)想類比。運用此法寫作，講究意在言外，要給讀者留下豐富的想象空間。所以，應(yīng)注意以下幾點：

1.選好象征物。在文學(xué)作品中，花鳥草蟲、風(fēng)雨雷電，皆可作為象征物。如梅花象征孤傲，松樹象征高潔，鴿子象征和平，黃河則可視為中華民族的象征……選擇象征物，要能形象地表達出作者的思想寓意，并為讀者所理解。

2.明確象征義。一個象征物可以包含不同的象征義，如同樣是詠梅的文章，有的贊美梅花的敢為物先的精神，有的贊美梅花的廉潔獻身的精神，有的贊美梅花的謙遜低調(diào)的品格。賦予象征體什么象征義，必須十分明確，不能含糊其詞，令人費解。

3.要善于想象。要根據(jù)象征物與被象征物之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分展開想象，將象征物人格化、感情化，把自己的感情融入事物中，巧妙地描寫出象征物的神韻和風(fēng)貌，從而表達自己的內(nèi)心情感。

4.要具體描繪。運用象征手法寫作的關(guān)鍵是認真觀察、細致描寫。只有對象征物作具體的描繪，才能使人透過“形”看到“神”;如果“形”描繪得不具體，那么作文的“神（中心）”也就不能形象地表達出來。