朱惠敏

在小學科學教學中，指導學生展開科學實踐是十分重要的教學內(nèi)容，而學會觀察則是展開科學實踐的基礎。伽利略曾經(jīng)提出，一切推理都要從觀察和實驗中來。在小學科學教學中，我嘗試培養(yǎng)學生的觀察能力，促使學生逐步養(yǎng)成良好的觀察習慣，學會正確的觀察方法，在長期的觀察中搞清楚事物發(fā)展的規(guī)律，并記錄下其中的關鍵信息。這樣就能讓學生逐步提高觀察能力，發(fā)展科學核心素養(yǎng)。

一、有的放矢，形成清晰知覺

要讓學生的觀察能力得到發(fā)展，首先要促使學生提高觀察質(zhì)量。我鼓勵學生在觀察前首先思考一下這次觀察的目的是什么，然后帶著明確的感知目的去展開觀察。這樣就能讓學生形成清晰的知覺，減少膚淺、不完整的觀察，進而提高觀察的效果。

在學習“鐵釘生銹了”時，教學的重點在于讓學生了解鐵生銹是一種怎樣的變化，了解鐵在怎樣的情況下會發(fā)生變化。所以在指導學生觀察的過程中就要引導學生關注鐵釘?shù)谋砻?，發(fā)現(xiàn)其變化。我在教學中首先引導學生圍繞鐵釘展開觀察，通過看顏色、摸觸感、聽敲擊后的聲音等了解鐵釘?shù)幕緺顟B(tài)。此后則指導學生展開實驗，讓學生觀察生銹后的鐵釘是什么狀態(tài)。由于已經(jīng)知道了這次學習的關鍵，學生就很容易把握住觀察的重點，如觀察生銹的部位在顏色和觸感上有什么不同之處等。最后我還指導學生展開生銹實驗，將鐵暴露在空氣和水中，并進行長時間的觀察，看清楚鐵在什么部位容易出現(xiàn)生銹的現(xiàn)象，出現(xiàn)生銹的速度與什么原因有關。這樣的觀察項目由于已經(jīng)有了明確的目標，所以學生知道觀察的重點，而且也能更好地展開對比分析的方式展開探究，這樣將更容易發(fā)現(xiàn)問題的關鍵。

要發(fā)展科學核心素養(yǎng)，少不了親身經(jīng)歷和體驗，通過這種方式獲得的知識更容易接受，也能更便于知識的建構。所以在小學科學的教學中，要有的放矢地引導學生進行親身觀察，這樣就能讓學生獲得清晰的感知，從而更好地進行知識建構。

二、講究順序，發(fā)現(xiàn)隱性規(guī)律

由于小學生的邏輯思維能力不強，所以在很多時候其觀察是凌亂的、無序的。我在指導學生展開觀察時，嘗試指導其掌握正確的觀察順序，并努力發(fā)現(xiàn)其中的隱性規(guī)律。學生可以按照先整體再局部，由外到內(nèi)等方法展開觀察，這樣才能更好地發(fā)現(xiàn)其中的隱性規(guī)律。

在學習“做酸奶”時，我鼓勵學生通過親自嘗試的方式觀察鮮奶是如何發(fā)酵成為酸奶的。我首先鼓勵學生通過閱讀課文、上網(wǎng)搜索等方式了解如何制作酸奶，然后指導學生展開小組實驗，并在實驗中注意觀察牛奶的變化。我指導學生觀察牛奶隨著時間的推移出現(xiàn)了怎樣的變化，并記錄下不同時間段牛奶的不同點。除了觀察牛奶這個主要對象以外，還要引導學生觀察牛奶周邊的其他事物，如容器等。在完成實驗的過程中，有學生發(fā)現(xiàn)有的實驗失敗了，此時我引導學生分析自己觀察到的結(jié)果，這樣學生通過觀察自主發(fā)現(xiàn)了器皿要消毒，確保沒有細菌這樣的隱性規(guī)律。

由于有不少實驗需要長期的、反復的觀察，所以我還指導學生進行觀察和對比，要找出兩次觀察過程中出現(xiàn)的不同點，并思考這是什么原因引起的。這樣就能讓學生更好地找到事物發(fā)展變化的隱性規(guī)律。在觀察和收集數(shù)據(jù)的過程中，常常會出現(xiàn)觀察到的實驗現(xiàn)象和預設不符的現(xiàn)象，此時就要讓學生分析觀察結(jié)果，分析其中的隱性規(guī)律，這樣就能讓學生發(fā)展求真求實的科學核心素養(yǎng)。

三、做好記錄，揭示事物特征

在引導學生展開觀察時，還要引導學生進行記錄。在記錄的過程中要嘗試把握住其中的重要特征，同時還要注意細致入微地展開觀察，避免漏掉其中的重要問題。這樣就能讓學生在觀察的過程中養(yǎng)成眼、手、腦并用的好習慣。

“變色花”一課的教學關鍵是讓學生了解物質(zhì)的變化，認識到使用指示劑能讓酸性和堿性的物質(zhì)發(fā)生不同的顏色變化。我指導學生在展開此實驗的過程中做好記錄，嘗試自主設計表格，并將自己觀察到的內(nèi)容記錄在表格中。如有學生在表格中分別列出了白醋、堿水、鹽水，然后又設定了選擇的指示劑是什么，再分別填寫自己猜測其酸堿度是什么，并在觀察后標注上實驗后出現(xiàn)的顏色。最后可以將自己觀察得到的數(shù)據(jù)進行整理，這樣就能更輕松地了解指示劑能讓酸堿性物質(zhì)的顏色發(fā)生怎樣的變化。如有學生總結(jié)提出：“白醋能讓紫甘藍溶液變紅，堿水能讓紫甘藍溶液變綠，鹽水不能讓紫甘藍溶液顏色發(fā)生變化?！背俗细仕{溶液以外，我還讓學生嘗試使用苯酚等其他的指示劑，并觀察其顏色是否有變化。

學者巴普洛夫認為研究的關鍵就在于觀察、觀察、再觀察。注重證據(jù)和不斷反思都是科學研究中的重要素養(yǎng)。我引導學生在記錄的過程中把握住證據(jù)，并圍繞觀察到的現(xiàn)象進行深刻的反思，從而提高科學核心素養(yǎng)。

四、洞察樂趣，挖掘持久動力

如果只是單純的、枯燥的觀察，則學生很可能提不起興趣，觀察的效果也會受到影響。所以我在教學中嘗試培養(yǎng)學生觀察的樂趣，促使學生在長時間的觀察中找到興趣點，這樣學生就能堅持觀察，提高觀察效果。

在學習“看星座”這部分內(nèi)容時，學生要嘗試通過觀察和體驗了解各個星座，了解在不同的季節(jié)，頭頂?shù)男强沼心男┎煌淖兓?。然而，長時間觀察星辰對于學生來說難度較大，學生很難堅持在一整年的時間中都觀察星辰的變化。于是我便嘗試運用學科整合的方式，將語文、歷史等其他學科結(jié)合在其中。如給學生講述我國古代的觀星術，又或者給學生介紹和星座有關的詩詞作品。這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，學生可以主動地投入到觀察中。

不少科學實驗都需要持久不懈的努力，如何能在枯燥的觀察中找到興趣點，是激發(fā)探究樂趣的關鍵。我在教學中引導學生自主探究興趣點，發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣，這樣就能讓學生更為主動地投入到觀察中。

在小學科學教學中，要引導學生積極展開觀察。在觀察的過程中，學生能逐步養(yǎng)成良好的觀察習慣，并在觀察的輔助下習得相關的科學知識，自覺展開知識建構活動。這樣才能讓學生學有所成，真正發(fā)展科學核心素養(yǎng)。

【作者單位：常州市武進區(qū)前黃中心小學? 江蘇】