丁海燕

現(xiàn)代科學技術的快速發(fā)展對我們的幼兒園教育也是顯而易見的。本文主要討論如何利用信息技術探索其與幼兒園游戲的整合以及游戲的內(nèi)在有效因素。進行實踐和對策研究，找出信息技術在游戲中的具體優(yōu)勢。

一、信息技術刺激兒童的興趣并融入游戲世界

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒了解世界的重要途徑。信息技術的獨特優(yōu)勢吸引了孩子們的興趣，它們將聲音與圖像，生動的畫面與生動的語言相結合，這些能真正吸引孩子們的眼球，使孩子們開心自然地融入游戲，在趣味無窮的游戲世界里暢游，他們玩味十足。

（一）增加游戲趣味性

在音樂角，我們改變只提供音樂的方法，而是利用 iPad安裝的配音秀，讓幼兒學習運用各種常見的廢舊物品（石頭、塑料袋、易拉罐等）所發(fā)出的聲音為老師制作的視頻畫面配音，讓孩子們感受到動作、音樂和節(jié)奏的美感，讓整個活動更精彩，更有趣。確實，幼兒對參與游戲更感興趣，他們對表達的渴望更強烈。

（二）直觀展示游戲方法

在活動室的美工坊，我們利用信息技術充分發(fā)揮多媒體課件的靈活性、形象性和多變性，幫助我們設置問題，取代抽象而復雜的語言表達。如蛋糕加工廠，我們播放制作好的蛋糕師傅加工方法視頻，清晰地將制作過程直觀展示給孩子，孩子們投入地模仿操作。無須教師費力講解，孩子猶如身臨蛋糕加工現(xiàn)場，操作視頻直觀地展示了游戲方法。

（三）改變枯燥學習狀態(tài)

在活動室，我們還設計了益智游戲，以其艷麗的色彩，逼真的動畫和甜美的音樂來吸引幼兒的注意力。如益智游戲“替代排序”，以園林工人的角色幫助植樹，無聊的數(shù)學排序活動瞬間成了非常有趣的游戲。游戲的規(guī)則和難點滲透到游戲操作過程中。孩子們樂此不疲，在簡單又有趣的游戲過程中，掌握了交替排序的方法。

二、信息技術拓展幼兒生活，豐富游戲經(jīng)驗

信息技術可以為我們提供廣泛的信息，拓展幼兒的生活視野并增加他們的游戲經(jīng)驗。

游戲反映了孩子們的生活。為了豐富幼兒的游戲生活，我們經(jīng)常會帶孩子們?nèi)⒂^農(nóng)貿(mào)市場、生活超市、自助餐館等，但是我們幼兒園附近沒有自助餐廳，部分孩子也無法理解老師的口頭描述取餐方法。運用了信息技術后，這些問題就迎刃而解了。比如大班的香飄飄自助餐廳，我們利用攝像機把自助餐廳用餐流程錄下來，然后通過觀看錄像的方法，這樣讓孩子們進行模仿，游戲變得生動有趣。

幼兒游戲是常模仿于成人生活，但它們不只局限于簡單的模仿。例如，在角色游戲農(nóng)貿(mào)市場上購買蔬菜、水果，孩子只注重購買，無限購買，至于購買多少則不予考慮。于是我們老師及時介入游戲，組織孩子們討論，分析游戲，在市場上我們應該如何去購買？如果買了很多菜，最后造成了浪費，該怎么辦？利用這個機會，我們將充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源，在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關的文字和圖片等制作成flash，讓孩子們一目了然，清楚浪費的行為是不對的，使網(wǎng)絡的無限資源為幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。

三、信息技術帶動兒童參與，豐富游戲內(nèi)容

信息技術的整合能使幼兒初步了解現(xiàn)代媒體和技術。在游戲中，孩子們操作平板電腦的能力、用電腦繪畫等信息獲取能力都取得了很大進步。也讓游戲內(nèi)容變得豐富多彩。

在平板電腦游戲領域，我們提供生動有趣的游戲。例如，電腦游戲“Design My Home（設計我的家）”，孩子在平板電腦的操作不盡興，不滿足于此，于是延伸到其他游戲領域：在繪畫區(qū)，孩子們使用不同的線條和豐富多彩的顏色來繪制他們不同的房間;在建筑區(qū)域，他們用積木塊建造了他們理想的房子和個性化的家具、擺設。游戲區(qū)角的延伸使游戲空間更加開放，游戲內(nèi)容更具內(nèi)涵。

在閱讀區(qū)，有聲讀物取代紙質(zhì)書籍，孩子們可以在那里打開不同的課件，享受各種童話故事帶來的樂趣。孩子們沉浸在一個童話般的世界里，孩子們純潔的心靈深受感染，并且激發(fā)了他們模仿表演的欲望。例如，在孩子熟悉了童話“美人魚”之后，將課件播放調(diào)至靜音，讓孩子們自己來當配音演員，模仿課件中的聲音，結合畫面，講述了這個動聽的故事。此時，閱讀區(qū)不僅留在孩子們的觀看和聆聽中，還結合了講故事、配音和表演，使游戲內(nèi)容豐富，場面活躍起來。

四、信息技術重現(xiàn)幼兒的瞬間，優(yōu)化游戲評價

游戲評價鏈接在提高游戲質(zhì)量方面起著重要作用。

（一）集體回顧，互相學習，提高游戲質(zhì)量

游戲活動后，評價游戲時我們請孩子們分享自己的游戲經(jīng)驗，孩子描述得很具體，但其他幼兒卻聽得一臉懵，因為他們并沒有參與其中，于是我利用手機攝像，把游戲過程中值得學習的地方拍攝下來，再通過電視機播放，邊看邊介紹，這樣幼兒直觀地學習了同伴游戲的方法和習慣，整體提高了幼兒游戲質(zhì)量。

（二）抓住時機，共同探討，養(yǎng)成游戲習慣

幼兒游戲時，教師觀察的同時還要不失時機地捕捉有價值的瞬間，作為游戲評價的依據(jù)。為了更直觀的展示游戲重要環(huán)節(jié)，我們用數(shù)碼照相機拍下照片，幼兒的游戲剪影生動地展示在同伴面前，大家共同討論游戲中好的習慣，一致認可向其學習;對游戲中不對的行為也一致否定，共同分析，制定出適合本班孩子的大家一致認可的游戲規(guī)則。以此來約束自己，進一步養(yǎng)成游戲習慣。

現(xiàn)代教育技術對幼兒游戲有著不可或缺的影響，但我們也不能一味地依賴現(xiàn)代化教育手段，因為信息技術的濫用也會對孩子造成負面影響。例如，我們在運用網(wǎng)絡向幼兒展現(xiàn)概念時，雖然生動形象地介紹了事物，孩子也從表面接受了這個觀點，但孩子們?nèi)笔Я艘惶骄烤乖竿?。例如，在美工區(qū)幼兒學習不同顏色組合會變成什么顏色時，教師往往會利用動畫展示，這樣其實使幼兒缺乏實踐，會讓幼兒在學習過程中少了一些探索和思考，反而抑制了幼兒創(chuàng)新能力和探索能力。因此，把握好信息技術與幼兒園游戲融合的度至關重要。

【作者單位：海安市城東鎮(zhèn)新生幼兒園? 江蘇】