范紅巖

隨著社會的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，教育因此也在不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才以滿足時代的需求。而在新課改的背景下，要求教師樹立生本教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，以學(xué)生為主體來展開教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)所有科目中較為難學(xué)的一科，很多教師因此仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，本文主要探討在生本教育理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)有效進(jìn)行教學(xué)的策略，以期為數(shù)學(xué)教師提供參考。

生本教育理念是一種以學(xué)生為主體的教育，就是在實際教學(xué)中教師要改變自己原本的主體地位轉(zhuǎn)而以學(xué)生為主體，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在生本教育的理念下就是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，是學(xué)習(xí)導(dǎo)師而不再是學(xué)習(xí)講師。教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，就是授之以漁。因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要遵循生本教育理念，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性為目的，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文將圍繞學(xué)習(xí)小組、分層教學(xué)、生活化教學(xué)三個方面分析在生本教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)如何有效教學(xué)。

一、建立學(xué)習(xí)小組

生本教育理念要求教師在課堂上教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，學(xué)生自己能學(xué)會的教師盡量不教，讓學(xué)生自學(xué)，而重點難點教學(xué)要師生雙方充分互動，在雙方的討論探究中學(xué)習(xí)。換言之，就是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是教師在黑板上講，學(xué)生在下面聽，然后開始練題，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，教師不斷重復(fù)地給學(xué)生布置相同的作業(yè)練習(xí)。小學(xué)教師要面對的是一群身心正在發(fā)展的兒童，大量的題海戰(zhàn)術(shù)不但易使學(xué)生疲勞也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。傳統(tǒng)教學(xué)下的小學(xué)課堂教學(xué)效率低，學(xué)生不想學(xué)，教師教學(xué)難等問題層出不窮，因此轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法是迫在眉睫的事情。

在生本教育理念指導(dǎo)下，以小組合作的形式來探究學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)小組，相互學(xué)習(xí)和監(jiān)督，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，高效教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的一種教學(xué)手段，教師根據(jù)本班學(xué)生的情況為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，并布置一定的教學(xué)任務(wù)，讓小組成員充分討論，然后派小組代表到黑板上進(jìn)行講解，這樣不但發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，加深了學(xué)生對知識點的理解和運用，同時也培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于聽取別人意見的好品質(zhì)，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會。

對于建立學(xué)習(xí)小組，教師要提前做好功課。因為小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)環(huán)境要求高，小學(xué)生自己缺乏判斷力，因此最好由教師來進(jìn)行分組。教師分組要合理搭配，遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生交叉在一起，這樣不僅可以幫助學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生學(xué)習(xí)，也能幫助學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行鞏固。

二、分層教學(xué)，因材施教

世界上沒有兩片完全相同的葉子，哪怕是同一個老師教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是有所不同的，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，為了學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，教師就要在生本教育理念的指導(dǎo)下學(xué)會分層教學(xué)，因材施教。分層教學(xué)指的就是根據(jù)學(xué)生的個人能力來教學(xué)，這對教師的教學(xué)能力也是一種考驗。

教師要充分了解本班學(xué)生具體情況，清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的能力來進(jìn)行教學(xué)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力稍低，教師在課堂上可以多提問這類學(xué)生簡單的問題，或者是讓學(xué)生自己去黑板上講解題目;對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以多問他們一些稍難的題目，這樣面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。分層教學(xué)要求教師要因材施教，不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)一樣一刀切。除了對不同的學(xué)生進(jìn)行提問以外，教師可以對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，不同的學(xué)生進(jìn)行不同的定期檢測;對學(xué)生的教學(xué)評價也因人而異，要公正、公開、合理，這樣不但能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動學(xué)習(xí)，也有利于建立良好的師生關(guān)系。

三、進(jìn)行生活化教學(xué)

生活化教學(xué)就是指將教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，讓教學(xué)生活化。數(shù)學(xué)是一門貼近生活的學(xué)科，在現(xiàn)實生活中的買賣經(jīng)營如商場促銷活動等都需要用到數(shù)學(xué)，教師要將生活中的數(shù)學(xué)帶入課堂教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在課堂上能夠踴躍積極發(fā)言，從而營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

教師在教學(xué)中首先要把握好教學(xué)目標(biāo)，明確課堂教學(xué)的任務(wù)，在明確的目標(biāo)下設(shè)計教學(xué)方案。整個教學(xué)方案要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的探究、討論、學(xué)習(xí)活動貫穿整個教學(xué)過程。在具體教學(xué)中，教師要采用豐富的教學(xué)方式，多展開切合實際的教學(xué)活動。數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系密切，如教師在教授學(xué)生數(shù)字的運算時，可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的商場進(jìn)行實際的教學(xué)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。真切的實際活動能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，同時在實際中運用數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

生本教育理念是一種新型的教育理念，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，授之以漁不再是授之以魚。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要遵循生本教育的理念，尊重學(xué)生，在教學(xué)中要利用小組教學(xué)、分層教學(xué)、生活化教學(xué)等豐富的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的新型師生關(guān)系。在生本教育理念指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)不止本文提到的幾種，具體的教學(xué)還需要教師在實際的教學(xué)活動中去探索學(xué)習(xí)。

【作者單位：泗陽縣城廂實驗小學(xué)? 江蘇】