左原　楊璟

摘? 要：羽毛球運動因其時尚、娛樂的特性，受到大學女生的普遍歡迎，但是很多女生在學習了羽毛球課后卻發(fā)現(xiàn)羽毛球?qū)W起來遠比自己想象的難很多，面對復雜的技術動作、全面的身體素質(zhì)，多變的技戰(zhàn)術配合似乎無從應對，慢慢地失去了積極性和興趣。如何才能讓女同學們在學習羽毛球的過程中始終保持濃厚的興趣呢？培養(yǎng)羽毛球運動的興趣不僅僅只是通過技能的提高，還應在學習的過程中培養(yǎng)學生羽毛球欣賞能力，使學生了解和掌握羽毛球的運動特點、競賽規(guī)則，學會欣賞比賽，分析比賽，體驗羽毛球運動的文化內(nèi)涵，促進學生在課內(nèi)課外主動積極地投入學習，樹立終身體育意識。

關鍵詞：大學女生? 羽毛球課程? 羽毛球欣賞能力

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0231-02

1? 問題的提出

羽毛球運動有著很強的娛樂性和時尚元素，因此也受到了大學女生的普遍歡迎，但在高校的羽毛球課程中，面對有限的課時，羽毛球復雜的技術動作、全面的身體素質(zhì)要求，多變的技戰(zhàn)術等使女生感覺困難重重，再加上單一枯燥的重復技術動作練習，很多女生逐漸地失去了興趣和主動性，整個學習過程是被動的，是為了完成考試的單項技術練習，興致盎然而來，失望而歸。這一現(xiàn)狀與大學體育培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)，樹立終身體育意識相違背，亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。體育活動起源于游戲，所以它的根本應該是參與和娛樂，而后才是學習技術動作，提高技能。因此，在大學女生的羽毛球課程中要培養(yǎng)學生羽毛球欣賞能力，先給學生一個整體的感念，羽毛球是什么？應該怎么打？然后再去學習各項技術，并在實踐中學會運用，了解和掌握羽毛球的運動特點、競賽規(guī)則，能參賽、會欣賞，全面感受羽毛球運動的文化內(nèi)涵，從而促進學生在課上認真學習，課下積極交流，提高學生的主動學習能力，培養(yǎng)終身體育意識。該文嘗試通過分析研究培養(yǎng)學生羽毛球欣賞能力對大學女生學習羽毛球的影響得出結論，從而為大學女生羽毛球課程積極建設改革提供有力依據(jù)。

2? 研究方法

通過中國知網(wǎng)、中國期刊網(wǎng)等資料庫中，查閱和收集大量國內(nèi)外有關女生羽毛球課程和羽毛球欣賞能力等方面的文獻資料，為實驗提供堅實的理論依據(jù)。走訪北京市10所高校女生羽毛球課程學生并與之建立微信群，通過在課程中加入羽毛球運動欣賞視頻、圖片、文章等課程資源，問卷調(diào)查學生在學習體驗前后的不同感受，得出數(shù)據(jù)進行分析研究。

3? 研究結果與分析

3.1 學生反饋情況分析

訪談過程中和240名同學建立了微信群，持續(xù)兩個月，每周會發(fā)送一次平均8分鐘左右的視頻，包括：比賽集錦（配有文字解說、慢鏡頭回放、戰(zhàn)術分析）、羽毛球新聞、體育明星等。32%的同學主動回復過信息，表示對微信群中發(fā)送的這些內(nèi)容感興趣，并感覺到自己的羽毛球欣賞能力上有明顯的提高，對學習羽毛球有很好的幫助。62%的同學第一次沒有回復信息，再次主動聯(lián)系后得知她們對羽毛球文化、競賽規(guī)則、理論知識不熟悉，所以觀看比賽視頻片段仍處于“看熱鬧”階段。她們普遍認為，如果在課堂上，有專門的環(huán)節(jié)進行羽毛球欣賞能力的培養(yǎng)，有教師的講解、實踐與理論結合的課堂設計，會更好的幫助她們在羽毛球欣賞能力有所提高。6%的同學最終沒有回復信息，這些同學可能不關心此微信群的內(nèi)容，對所有推送的資料毫無興趣，也沒有想提高羽毛球欣賞能力的主觀意愿。

3.2 培養(yǎng)羽毛球欣賞能力對于學生的幫助調(diào)查分析

（1）在接受問卷的學生中93.5%的學生認為可以有效幫助自己建構羽毛球概念。在知識建構的過程中，學生需要以原有知識經(jīng)驗為基礎來同化新知識，對新知識的理解總是依賴原有的知識經(jīng)驗，學習者必須在新知識與原有知識之間建立適當?shù)穆?lián)系，才能獲得新信息的意義。很多女生學習課程之前并沒有真正地了解過羽毛球運動，所以羽毛球是什么？羽毛球應該怎么打？對于部分學生來說是模糊的，這種情況下進行的技術動作學習就會先入為主，使學生認為學會了單一的技術動作就會打球了，遠離了羽毛球運動的真諦。

（2）在接受問卷的學生中89.7%的學生認為可以有助于激發(fā)自己學習羽毛球的興趣。羽毛球的技術復雜繁多，課堂中過多的單一重復性的技術動作練習，容易使學生產(chǎn)生枯燥感和為難情緒，使學生對學習體育的興趣大大降低。羽毛球欣賞可以通過強烈的視覺刺激和一系列心理感知來吸收知識，它強調(diào)的是學生的視覺感知、心理體驗、聯(lián)想力、創(chuàng)造性思維等心理活動過程，使學生通過視覺得到感官上的愉悅，獲得精神上的滿足和樂趣，激發(fā)了學生學習羽毛球的欲望和興趣。

（3）在接受問卷的學生中85.4%的學生認為可以有效促進羽毛球技術學習。任何一項體育運動都有自己完整的技術和戰(zhàn)術體系、特定的場地和比賽規(guī)則，而且其技術、戰(zhàn)術和比賽規(guī)則也在不斷地演變和發(fā)展。羽毛球運動也是如此，在學習欣賞的過程中不斷地對競賽規(guī)則進行了解，對其后進一步學習技戰(zhàn)術以及將所學知識運用在實踐和比賽中打下了良好的基礎。

（4）在接受問卷的學生中80.9%的學生認為可以促進自己在“美育”“德育”等方面的發(fā)展。羽毛球欣賞的過程向?qū)W生展示羽毛球運動中的美和傳播體育精神，如形體美、素質(zhì)美、動作美、技戰(zhàn)術美以及比賽中運動員所表現(xiàn)出的意志品質(zhì)美等。使學生直觀地感受力量、智慧、技術、戰(zhàn)術和創(chuàng)造力等所帶來的震撼，在移默化中受到感染和教育。

4? 結論與建議

4.1 結論

（1）培養(yǎng)羽毛球欣賞能力可以有效幫助學生建構羽毛球概念。

（2）培養(yǎng)羽毛球欣賞能力有助于激發(fā)自己學習羽毛球的興趣。

（3）培養(yǎng)羽毛球欣賞能力可以有效促進羽毛球技術學習。

（4）培養(yǎng)羽毛球欣賞能力可以促進自己在“美育”“德育”等方面的發(fā)展。

4.2 建議

（1）在大學女生羽毛球課程中加入羽毛球欣賞內(nèi)容，結合理論課進行改革，并納入考核評價機制。

（2）課堂內(nèi)外結合，課堂上對技戰(zhàn)術和競賽規(guī)則進行講解，課下布置作業(yè)，要求學生課下觀看相對的羽毛球比賽或參加校內(nèi)外羽毛球活動，提交總結，在考核中可納入到平時成績。

（3）面對羽毛球基礎比較薄軟的女生，可通過帶領幫扶等方法先普及羽毛球球知識，提高羽毛球球欣賞水平，再幫助她們進一步進行技戰(zhàn)術學習。一味的強制這類學生進行技術學習，她們只會感到枯燥乏味，學習效果不佳。

（4）教師需要不斷提高自身羽毛球欣賞水平，在眾多素材中合理選取、提煉、加工，把高質(zhì)量、有代表性的羽毛球欣賞資料提供給學生。

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