劉克錫

【病文入院】

讀《最后一只粉頭鴨》有感

湖北荊門市五里中心小學(xué)五（3）班 張雄偉

暑假中，我閱讀了《最后一只粉頭鴨》。這是一本動(dòng)物小說(shuō)精品合集，一共有19篇作品，描述的是一個(gè)個(gè)奇異、感人的動(dòng)物故事，讀后很受教育。

作品中有這樣一些故事讓我印象特別深刻：一個(gè)男孩和海豚一起去捕魚，每天都吃得飽飽的。男孩有了大船，捕光了所有的魚，于是，他去開了工廠、建了大壩，最后一只海豚被關(guān)進(jìn)了水族館，只能在他夢(mèng)中微笑；一只懶熊的夢(mèng)想是吃到小太陽(yáng)一樣的芒果，它爬啊爬，爬到了芒果樹上，可是巨大的金屬鳥開始爆炸，炸碎了懶熊的夢(mèng)；最可悲的是粉頭鴨，那是一種十分稀有的動(dòng)物，由于人類的瘋狂獵殺，逐漸走到了瀕危的地步，盡管它高傲、足智多謀，可它仍然是孤獨(dú)的，當(dāng)它在那個(gè)如夢(mèng)如幻的傍晚，鉆入灌木叢尋找同伴的時(shí)候，就已經(jīng)注定是個(gè)悲劇，因?yàn)樗呀?jīng)是世界上最后一只粉頭鴨了……不過(guò)，作品中也有歌頌勇者的：一群烏鴉去進(jìn)攻雛鷹，雛鷹即將死去，可是，一只英勇的烏鴉突然飛來(lái)保護(hù)雛鷹，并為它叼來(lái)食物……

縱觀全書，里面的故事讓我震撼——我不明白人類究竟是怎么回事，為什么那樣亂捕濫獵，讓越來(lái)越多的動(dòng)物走向滅絕，成為瀕危物種。長(zhǎng)此以往，未來(lái)的世界里真的就只剩下人類自己了！書中多次提到“最后”一只動(dòng)物，這真讓人警醒?。∥覀円葎?dòng)物，決不能讓它們成為“最后”的幸存者！

親愛的人類，醒醒吧，好好保護(hù)自然界中每一個(gè)生靈，不要讓最后一只粉頭鴨再感到孤獨(dú)！讓我們攜起手來(lái)，為保護(hù)動(dòng)物做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！因?yàn)?，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海?h3>【名醫(yī)診療】

小作者基本扣住了作品的主題，表達(dá)了保護(hù)動(dòng)物的思想，“感點(diǎn)”抓得準(zhǔn)。但美中不足：一是引述原作品內(nèi)容偏多，講述書中的故事就占了讀后感篇幅的一半以上；二是聯(lián)系自己的實(shí)際不夠，有關(guān)此類的社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)例等都沒(méi)涉及，內(nèi)容比較空洞。

【對(duì)癥下藥】

寫讀后感，重點(diǎn)是要聯(lián)系實(shí)際，也就是聯(lián)系你所聽到的、看到的社會(huì)實(shí)際，或聯(lián)系自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想、感受。在本文中，你可以針對(duì)原作品中的事件談自己的想法，即聯(lián)系自己的思想實(shí)際；可以列舉生活中愛護(hù)（或傷害）動(dòng)物的事件，予以贊揚(yáng)（或抨擊），即聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；還可以介紹、推薦自己學(xué)到的保護(hù)動(dòng)物的方法和措施，即聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際……這樣，你的讀后感不僅內(nèi)容豐富，而且能讓人感同身受。

【康復(fù)出院】

保護(hù)動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己

——《最后一只粉頭鴨》讀后感

湖北荊門市五里中心小學(xué)五（3）班 張雄偉

《最后一只粉頭鴨》匯集了19位世界著名作家的動(dòng)物小說(shuō)精品，作家們以自己豐富的閱歷、奇妙的想象力、幽默風(fēng)趣的文筆，為我們描繪了一個(gè)個(gè)奇異、感人的動(dòng)物故事，讓我們?nèi)缤凶咴趨擦种?，仿佛與動(dòng)物面對(duì)面進(jìn)行心靈對(duì)話，讀來(lái)令人警醒和震撼?。ㄩ_門見山，點(diǎn)出所讀作品，并予以中肯的評(píng)價(jià)。）

想象一下，這是怎樣的場(chǎng)景吧：一個(gè)男孩和海豚一起去捕魚，男孩有了大船，捕光了所有的魚，于是開工廠、建大壩，最后一只海豚也被他關(guān)進(jìn)了水族館；一只粉頭鴨在那如夢(mèng)如幻的傍晚，滿懷希望鉆入灌木叢尋找同伴，可它萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，它已經(jīng)是世界上最后一只粉頭鴨了……不過(guò)，作品中也有歌頌勇者的：一群烏鴉進(jìn)攻一只雛鷹，那只雛鷹即將死去，可有一只英勇的烏鴉突然飛來(lái)保護(hù)雛鷹，并為它叼來(lái)食物……（啟發(fā)讀者，想象作品中的情景，體會(huì)動(dòng)物受到的傷害，感受動(dòng)物的英勇。）

看完一個(gè)個(gè)故事，我的心在流淚——人類究竟怎么了？為什么亂捕濫獵，讓越來(lái)越多的動(dòng)物走向滅絕，成為瀕危物種？難道未來(lái)的世界里，真的就只有人類自己了嗎？（情感真摯。連續(xù)三問(wèn)，問(wèn)得有力，讓人警醒。）現(xiàn)在，我真的很痛恨“最后”這個(gè)詞，因?yàn)樗碇鴺O度瀕危，代表著不可逆轉(zhuǎn)的滅絕。那些生命與“最后”聯(lián)系的動(dòng)物們，正等待著我們?nèi)フ?，?qǐng)不要讓它們成為“最后”的幸存者?。ㄗプ∽髌返摹邦}眼”談體會(huì)，發(fā)出呼喚。三個(gè)“最后”，指代各不相同，含義深刻。）

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那只英勇的烏鴉，還有《最后一只粉頭鴨》里的拉什達(dá)和梅林德。他們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，值得我們敬仰和效仿！（借事抒情，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)之情。）

人類啊，醒醒吧，好好保護(hù)自然界中每一個(gè)生靈，不要讓最后的一只粉頭鴨再感到孤獨(dú)！保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己?。ńY(jié)尾再次發(fā)出呼喚，巧妙點(diǎn)題，凸顯中心思想。）

【回訪復(fù)查】

修改后的習(xí)作聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的保護(hù)之情。在寫法上，小作者開篇就給予作品高度評(píng)價(jià)，接著精選3個(gè)故事，其中兩個(gè)故事用以痛斥傷害動(dòng)物的行為，一個(gè)故事用以贊美保護(hù)動(dòng)物的行為，繼而抒發(fā)內(nèi)心的感慨——不要讓動(dòng)物成為“最后”的幸存者！全文選材精當(dāng)，抒寫有序，情感真摯。結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，升華主題，文章在高潮中戛然而止，令人回味無(wú)窮。

【牛刀小試】

童話故事是那樣精彩，同時(shí)也讓我們受到教育和啟發(fā)。讀一本童話書，或選擇一篇精彩的童話，寫一篇讀后感。

要求：1.可以簡(jiǎn)略介紹作品內(nèi)容。

2.重點(diǎn)談?wù)勛髌方o你的教育或啟示。