杜英慧 吳俊峰

中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0237-01

在中國共產(chǎn)黨建黨98周年之際，“不忘初心，重走抗聯(lián)路”。7月13日，我們來到了樺甸紅石林業(yè)局國家森林公園，此處曾是楊靖宇將軍的秘密營地，雖不能完全再現(xiàn)當(dāng)年英雄的軌跡，但看到幾處重建的營地場景、墻壁上一幅幅抗聯(lián)的老照片、楊靖宇將軍的塑像、聽講解員深情款款的講述…印象最深的是一處“煙沖樹”，為了不被鬼子發(fā)現(xiàn)，零下40度，密營內(nèi)卻無法生火，做飯只好找了一個高聳的大樹做煙沖，但是煙沖的容量畢竟有限，做出的米飯幾乎都是夾生的?？吹竭@個大樹灶臺的時候，大家既感嘆抗聯(lián)戰(zhàn)士們的聰明機智，更感嘆當(dāng)時的條件是多么的艱苦。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭中，有三件最艱苦的事：一是紅軍二萬五千里長征，二是南方抗日游擊隊，三是東北抗聯(lián)。而東北抗日聯(lián)軍的十四年苦斗就是其中最艱苦的。

后來又參觀了楊靖宇將軍紀念館，紀念館中記錄了這位英雄從中原大地到白山黑水和抗聯(lián)戰(zhàn)士們經(jīng)過的艱苦卓絕的斗爭，最后苦戰(zhàn)六天六夜 ，彈盡糧絕，吃草根啃樹皮，最后卻被叛徒出賣，英勇犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，剖開腹部，發(fā)現(xiàn)胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，競沒有一粒糧食，讓敵人為之震驚，讓后人淚目悍然。

每個人的童年，都有過英雄情結(jié)。那些從小人書上看到的或從老人那里聽來的英雄故事，總讓人如醉如癡。隨著年齡的增長，每個人對英雄的認同開始有了個性化的選擇。我在青少年時代最仰慕的英雄有兩個：一個是岳飛，另一個是楊靖宇。那時候開始懂事了，最痛恨的就是那些帽子上掛個小耳朵的侵華日本鬼子?？吹礁叽髱洑獾臈罹赣顚④娚砼笠?，腳蹬靴子，在同鬼子交戰(zhàn)的時候，手起槍響，彈無虛發(fā)，別提多么痛快過癮了。當(dāng)他陷入重圍，孤身奮戰(zhàn)，終因寡不敵眾，最后像一棵大樹轟然倒下時，捶胸頓足，欲哭無淚。這本小人書我保存了若干年，而那幅畫面則會經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，參觀楊靖宇將軍的密營更讓我清晰明了，今日重拾記憶，更為自己童年時的崇拜烙上鐵印。

這位曾經(jīng)的英雄躍然于腦海：身形頎長高大（身高192），雙眼睿智有神，屹立在人群中，目光灼灼，淡定沉著。這樣的英雄讓人心生崇拜！可我想的卻是這樣的英雄是如何培養(yǎng)出來的，他都接受過怎樣的教育呢？他是為什么拋家舍業(yè)來到東北這樣艱苦的地方？英雄已遠離沒有人會回答我。我自己給出的答案：為了民族大業(yè)、國家興亡，他甘于赴湯蹈火，置生死于不顧。這等英雄氣概，才讓他名垂青，后人祭奠銘記?？伤磉厖s有那么多的人吃不了苦，受不住罪，貪生怕死的叛變了，出賣了自己的戰(zhàn)友，出賣了自己的將軍。思及此，我想到自己的教育生涯，自己教過的學(xué)生們，哪些會在危難關(guān)頭挺身而出，成為英雄？哪些會經(jīng)受不住誘惑，成為叛徒漢奸？時勢造英雄，這些想法不可以對號入座。但是做一個培養(yǎng)英雄，杜絕叛徒的老師，成了我此時此刻的想法。正好剛剛看完山西一位80后蘭老師，在高考之后領(lǐng)著11位同學(xué)騎行1800多公里，從山西到上海的事跡引發(fā)我的思考，我是這樣寫的留言：這樣的老師值得贊揚和崇拜！我是70后的，也是曾和他做過一樣冒險的老師，只是我是一位女老師，剛上班的時候便領(lǐng)著我的初中的學(xué)生，打籃球、游泳、春游、種樹、搬磚打工掙錢、騎20幾里地的自行車去旅行……那屆的孩子們可能這一輩子也不會忘記那些驚心動魄的經(jīng)歷！可是不知從什么開始，我的那份魄力被磨沒了，印象最深的一次就是我要領(lǐng)著學(xué)生上體育課，（我喜歡體育，是班主任）那是第四節(jié)，我記得很清楚，可讓同事們給制止了，就因為第三節(jié)的一節(jié)體育課，一位學(xué)生在操場猝死，雖然經(jīng)過警方調(diào)查，就是自己發(fā)病，可是給我留下陰影，以后的活動都是小心翼翼，再也不會像年輕時的那樣有沖勁和魄力！因為出了問題牽扯太多，一個孩子就是一個家庭命根，我們負擔(dān)不起！但是今天看到蘭老師的舉動再次感染了我，適者生存，自然淘汰，病病殃殃的孩子也一定會一事無成，家長們也要支持這樣的活動，給老師們以理解和鼓勵，讓孩子們走出去，戰(zhàn)勝一切困難！但是一味的蠻干肯定不行，做這些冒險一定要有計劃，有組織，有預(yù)案，有準備，這樣的老師一定要有勇有謀，有毅力有體力，參與的孩子也要具備這些實力，所以不會是所有的老師都能做到這一點，也不會是所有的學(xué)生都能達到這一要求，也不會是所有的家長都能百分百支持，但社會就應(yīng)該有這樣的分層，讓這樣優(yōu)秀的蘭老師們在前路領(lǐng)騎吧！我們在后跟隨！景仰！

以上我的留言也引起了網(wǎng)友們的共鳴，短短的兩天時間點贊就排到了前面。

物換星移，楊靖宇早已不僅僅是一個名字，已成為了一種象征、更是一種信仰，成為鐫刻在人們心中的“靖宇精神”。此次“重走抗聯(lián)路，不忘心滌蕩心靈的升華之旅?！笆湃ナ窍鯚煟粶绲氖蔷瘛?。作為一名教師一定要像蘭老師那樣，用實際行動，培養(yǎng)孩子們吃苦耐勞、勇往直前、克服困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿劬?，傳遞先輩意志，向英雄致敬！

參考文獻：

[1]王伊林，賈泳洋.關(guān)注楊靖宇與東北抗聯(lián)文化的研究與開發(fā)[J]. 延邊黨校學(xué)報，2008（03）.

[2]連萱吉.抗聯(lián)英雄楊靖宇[J].新長征，2015（05）.