熊少娟

為增添學(xué)生作業(yè)情趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力，同時也讓每位學(xué)生都能在多元化作業(yè)中獲得滿足、愉悅和成功的體驗，本學(xué)期，我改革了寒假作業(yè)的布置內(nèi)容與形式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為原則，精心布置了英語寒假特色作業(yè)。作業(yè)分為寫、練、演三個主題，形式多元，主線清晰，作為日常教學(xué)工作的拓展和延伸，目的在于呵護學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。下面我將從作業(yè)主題、設(shè)計意圖和作業(yè)要求和作業(yè)完成情況四個方面對每個主題逐一進行闡述。

主題一：英文“微日志”——揮灑筆墨，有聞必錄。

設(shè)計意圖

該項作業(yè)意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，側(cè)重鍛煉學(xué)生寫的能力。作業(yè)靈感來源于英美文學(xué)雜志上的“微小說”專欄。微小說即超短篇小說，它有嚴格的字數(shù)上限，是微文化誕生的基礎(chǔ)，微小說最為顯著的特征是貼近真實生活、反映社會現(xiàn)實、體現(xiàn)時代精神。

考慮到對七年級學(xué)生而言，用第二語言創(chuàng)作小說有一定難度。因此，我將體裁改為敘述學(xué)生自己生活的日志。作業(yè)說明中，我給出了幾個本學(xué)期所學(xué)的形容詞、動詞、副詞和名詞。我根據(jù)上學(xué)期課本圍繞的幾個話題，從中抽取可隱約構(gòu)成一副場景，一個話題的中心詞，請學(xué)生參考所給詞匯記錄一段生活。設(shè)計的第一念想是，我不能給太多，一定要拿捏好分寸。給多了詞學(xué)生容易固化思維，最后異化成默寫課文，失去其意義。思索再三，我覺得給出的詞越精辟，越少，留給孩子的發(fā)揮空間越大，還可避免無任何提示時孩子沒有“抓手”可依。

作業(yè)要求

請學(xué)生參考所給中心詞匯，記錄自己的一段假期生活，讓它們把學(xué)生的內(nèi)心世界表達出來，記錄生命中每一段美好。作業(yè)頻次為一周一篇，整個寒假一共需要完成四篇。

完成情況

該項作業(yè)完成率百分之百。從微日志，我讀到了孩子們豐富多彩的假期生活。我驚訝于孩子們沒有考試分數(shù)的壓力表達欲有多強。雖然行文中依舊存在語法錯誤，甚至因為放開寫，孩子們擺脫了語法的束縛，犯的錯誤明顯比歷次考試中都多。但我醉心于從他們稚嫩的文字中想象他們美好的假期，這點語法錯誤又算什么呢？因為怕犯錯而不敢表達，因噎廢食才令人擔(dān)憂吧。

主題二：積少成多——詞匯大比拼，日積月累，漸增漸長。

設(shè)計意圖

該作業(yè)側(cè)重對學(xué)生已學(xué)詞匯的鞏固練習(xí)。傳統(tǒng)的英語學(xué)科作業(yè)存在大量重復(fù)性抄寫作業(yè)。當(dāng)然也不可全盤否定抄寫的必要性。與其被動地讓學(xué)生囫圇吞棗、不過大腦地將重點詞句抄寫一遍，不如讓他們變被動為主動，換個形式，寫哪些詞匯由學(xué)生自己說了算。學(xué)生們可精挑細選，分門別類選出自己喜歡的詞，而且每種詞性一周只需積累十個即可，任務(wù)達成度一眼可見，毫無壓力。對于七年級學(xué)生而言，完成了四周的單詞積累任務(wù)，順便也把上個學(xué)期的重點單詞鞏固了一遍。如此一來，內(nèi)容還是那些原本該抄寫的，換了種說法，給了學(xué)生“我的地盤我做主”的既視感，達成的效果也便天壤之別。

作業(yè)要求

請寫出以下四個常見詞性中（動詞、名詞、形容詞、副詞）你最喜歡的十個單詞，不能重復(fù)。建議學(xué)生從本冊課本中摘選。作業(yè)頻次為一周一次，總共四次。

完成情況

該項作業(yè)完成率百分之百。因為作業(yè)量減少的緣故，學(xué)生書寫質(zhì)量整體上升一個層次。部分同學(xué)還提前將七年級下冊的單詞整理在列。

主題三：一起演，等著瞧！——大幕已拉開，好戲就要開始了。

設(shè)計意圖

該項作業(yè)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生英語聽說能力。為學(xué)生創(chuàng)造機會把所學(xué)句子、詞匯用起來，學(xué)有所用，體驗語言表達的力量感。

我認為教學(xué)不止于教給學(xué)生一些知識，更應(yīng)教給學(xué)生一種能力，一種全面的、終生受益的能力。對于英語教學(xué)而言，這種能力便是聽說讀寫融會貫通的能力。在義務(wù)教育階段，平日教學(xué)工作中更多的是教給孩子讀、寫的能力。雖然在我的課堂上學(xué)生在Free talk環(huán)節(jié)能自由表達，但這遠遠不夠。從孩子們課堂上積極參與的表現(xiàn)上可見一斑。

作業(yè)要求

找到你的最佳搭檔，上演一出好戲。可參考所給劇本，但不限所給。要求演員脫稿演出，需適當(dāng)使用道具服裝等以便增強表現(xiàn)力。請于2月19日之前，以MP4視頻格式傳到家長群。開學(xué)初我們將選出優(yōu)秀表演組在校門口大屏幕上滾動展播。

完成情況

因假期前特意說明了優(yōu)秀表演組的作品將會放在校門口大屏幕上滾動展播，這大大提高學(xué)生的參與度。有百分之七十五的同學(xué)將拍攝好的視頻在指定日期前發(fā)給了我。另外未在假期完成該作業(yè)的同學(xué)，也因急于“上鏡”迅速補上了。校門口上下學(xué)高峰時期的亮相，讓學(xué)生們多了一份談資，感受到了英語學(xué)習(xí)濃濃的氛圍。家長也忍不住為此點贊。

后記

改革后的寒假作業(yè)剛發(fā)到學(xué)生手里，教室里一片歡呼。同學(xué)們歡呼作業(yè)量少了;歡呼這種作業(yè)無壓力，沒難度;更雀躍寒假有了為完成話劇而光明正大串門的機會。從開學(xué)初上交的寒假作業(yè)質(zhì)量來看有了質(zhì)的飛躍，令人欣喜的是沒有一位同學(xué)“遺失”寒假作業(yè)，也沒聽說因為沒完成作業(yè)不敢返校的事例。我知道，我的改革嘗試取得了一個小小的成功。為此，我將照此路途，繼續(xù)前行。

（作者單位：山東青島啟元學(xué)校）