王鈞誠

我們教室窗臺上有一排碧綠的植物，老師天天呵護(hù)它們。其中，一棵白掌的經(jīng)歷可真是傳奇。

國慶長假后的星期一，同學(xué)們在綠植旁聊天，注意到了那棵可憐的白掌——花盆里的土干得比石頭都硬，裂成了龜殼狀。那莖像一個(gè)九十歲的老爺爺，弓著背彎著腰。那葉子看起來更讓人覺得沒救了，有的完全干枯了，疲憊地縮在一起;有的全都變黃了，尖頭處甚至變成了褐色;還有的一半是黃色的，一半仍保留著它的本色，掛在枝丫上搖搖欲墜。風(fēng)吹過來，葉子發(fā)出的“沙沙”聲，仿佛是它可憐的嘆息。同學(xué)們將這棵白掌圍得里三層外三層，心懷憐惜地議論著。

上課鈴響了，徐老師走進(jìn)教室，看到了這棵干枯了的、似乎沒有任何存活希望的白掌。“先給它澆點(diǎn)水，也許它能起死回生呢！”徐老師給白掌澆著水，還存著一絲樂觀。

“白掌都成這樣了，就是每天都給它澆一盆水也救不活呀?！蔽亦叭婚L嘆。

星期二，我發(fā)現(xiàn)那棵白掌居然活過來了！它的莖變得筆直，它的葉子變得硬挺，雖然有的葉子還是黃色的，但它真的活過來了！我情不自禁地摸了一下它的葉子，那濕潤的葉子還散發(fā)著清香呢！

同學(xué)們將熱烈的掌聲和歡呼聲獻(xiàn)給白掌，大家都被這棵白掌頑強(qiáng)的生命力震撼了。

窗臺上的白掌隨風(fēng)起舞，它肯定是聽到了我們的夸獎(jiǎng)。是啊，困難和逆境算什么，用百折不撓的毅力去打敗它們，就會收獲希望。

246003 安徽省安慶市人民路小學(xué)本部

四（2）班

指導(dǎo)老師 徐? 虹

亮點(diǎn)聚焦：小作者將花盆里因缺水而變硬的土壤跟石頭作對比，使我們一下就能感知到白掌的缺水困境;從視覺、聽覺角度，寫出了白掌莖葉的干枯狀態(tài);還用擬人的手法，把莖比作佝僂的老爺爺，把“沙沙”聲比作嘆息，使一棵面臨生存危機(jī)的白掌躍然紙上，令人心生憐惜。也正是有這樣的鋪墊，才顯出白掌后來“重獲新生”的不易，更能突出它的頑強(qiáng)生命力。