張令

引言

后進(jìn)生在英語教學(xué)中是一個(gè)非常特殊的存在，其由于對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不佳、自制力差等原因，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)較為輕視，進(jìn)而導(dǎo)致在英語教學(xué)中經(jīng)常被教師忽視。而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲取到成功的體驗(yàn)。因此，在初中英語教學(xué)中教育者不僅要意識(shí)到后進(jìn)生這一特殊存在，還有注重對(duì)后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。因此，初中英語教學(xué)中教師要重視對(duì)后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。這一環(huán)節(jié)中，教師可多采用情景教學(xué)法。生動(dòng)、真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，不僅可以使后進(jìn)生在此過程中獲取到情感體驗(yàn)，還能通過將其帶入到情景中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 1 My names Gina 這一課程時(shí)，教師就可以采用情景教學(xué)法。先讓學(xué)生們回憶與同學(xué)初次見面的情景，并問相互之間是如何介紹自己和問候他人的。課程開始前，就為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)熟悉的生活環(huán)境，能為學(xué)生投入到后面的學(xué)習(xí)中做好準(zhǔn)備。然后，教師再學(xué)生們將其介紹自己和問候他人的具體做法表演出來，不僅能降低學(xué)生的畏難情緒，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 2 This is my sister 這一課程時(shí)，教師可以在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福的照片。在學(xué)習(xí)過程中，教師就可以讓學(xué)生們把準(zhǔn)備好的照片拿出來，并收集起來。然后隨便抽出一張照片，讓學(xué)生們?nèi)dentify people，再讓照片的所有者去公布正確答案。此時(shí)的課堂氛圍不僅輕松，還會(huì)非?；钴S，同時(shí)學(xué)生們還能在此過程中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的英語詞匯，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 加強(qiáng)合作交流，培養(yǎng)興趣

合作與交流不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，還能為后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供不竭的原動(dòng)力。比如說，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 3

Is this your pencil？這一課程中2b Listen again， complete the conversation with the words in the box時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語上本來就有一定的畏難情緒，更不要說讓學(xué)生去其完全聽不懂的聽力內(nèi)容，并填空，而此時(shí)的后進(jìn)生就更不用說了。這種情況下，教師就可以采取合作交流的方式，將聽力材料提供給學(xué)生們，讓學(xué)生自行采取一人讀，一人聽的方式去獲取聽力中的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生間相互聽比聽錄音更能激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)還能幫助后進(jìn)生克服畏難情緒，敢于在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。

3. 注重評(píng)價(jià)方式，維持興趣

作為教育工作者，在給學(xué)生布置完作業(yè)后，要多注意自信心不足、成就感低的弱勢群體，要幫助他們知道自己要做什么、要怎么做，不能讓他們一直在錯(cuò)誤中度過，一直交錯(cuò)誤的答案。對(duì)于此，教育者可以在收集作業(yè)前，先讓學(xué)生們自行交流、自行糾錯(cuò)、自行討論，給學(xué)生們提供發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能從中獲取到成功的感受，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。比如說，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 4 Where is my schoolbag？中Section B 1a Make the words with the things in the pictures 這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以先布置任務(wù)，讓學(xué)生們們自行完成，再與同伴相互交流做出正確的答案。這一過程中，學(xué)生們既能學(xué)會(huì)合作與交流，還能從與同伴的交流出發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并改正。任務(wù)完成后，教師再予以評(píng)價(jià)時(shí)，要注意評(píng)價(jià)方式的選取，要給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。后進(jìn)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并受到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)更加濃厚，興趣還能一直維持下去。

4. 注重探究與實(shí)踐，延伸興趣

后進(jìn)生在英語課堂上收獲到成功的感受，以及自信心的增加，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，探索英語知識(shí)的想法。此時(shí)，教師就要把握機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐活動(dòng)中，將學(xué)習(xí)英語的興趣延伸下去。比如說，在學(xué)習(xí)新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 4 Where is my schoolbag？這一課程結(jié)束后，教師就可以布置作業(yè)讓學(xué)生Write the things in your room，在寫前，要求學(xué)生回家后仔細(xì)觀察家里有什么東西，放在什么位置。

5. 結(jié)語

初中英語教學(xué)中后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并非一件容易的事情，這一過程中不僅需要教師采取行之有效的教學(xué)方法去激發(fā)后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還需要教師加強(qiáng)與后進(jìn)生間的交流，幫其樹立自信心。

[1] 陳苗苗. 探析初中英語教學(xué)中如何幫助后進(jìn)生樹立自信心[J]. 校園英語， 2016（24）.

[2] 杞麗. 如何提高初中后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J]. 新課程學(xué)習(xí)（上）， 2016（11）.

（作者單位：山東省濟(jì)南第十五中學(xué)）