摘 要：近幾年，隨著新課改政策的普及，人們開始意識(shí)到學(xué)生的德育和智育同樣重要，越來(lái)越重視高中教育階段學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)重視自身素養(yǎng)的提高，成為全面發(fā)展型人才。本文列出了高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重要意義，舉例闡述了在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透價(jià)值觀的方法，旨在對(duì)高中物理教學(xué)中學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)做出分析和探索。

關(guān)鍵詞：高中物理;價(jià)值觀;物理教學(xué)

一、 高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀滲透的意義

在高中階段的任何一門科目中都不應(yīng)該忽視對(duì)學(xué)生思想品德和三觀的熏陶培養(yǎng)，俗話說(shuō)“有德有才是人才”，一個(gè)僅僅有品德或者僅僅智慧超群的學(xué)生都不算是全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。高中物理教學(xué)理應(yīng)和其他學(xué)科一樣，對(duì)學(xué)生的德、智教育做到兩手齊抓。老師可以在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言或者借助有深刻隱喻含義的物理實(shí)驗(yàn)，以小見(jiàn)大，讓學(xué)生懂得人生中的道理，借機(jī)讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二、 高中物理教學(xué)中影響學(xué)生價(jià)值觀滲透的原因

（一） 受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，忽視了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)

在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，很多老師由于自身沒(méi)有意識(shí)到德育對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展和人生規(guī)劃的重要性，加上在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，學(xué)生的價(jià)值觀并沒(méi)有一個(gè)切實(shí)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有納入相關(guān)考核要求，所以并沒(méi)有下意識(shí)地對(duì)學(xué)生做價(jià)值觀滲透。部分老師僅僅完成了本職的教學(xué)工作，認(rèn)為學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)是家長(zhǎng)的事情，和老師教學(xué)無(wú)關(guān)，沒(méi)有必要浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間在上面。由此忽略了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

（二） 在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視學(xué)生自己的想法

物理是高中必修科目之一，很多學(xué)生在初次接觸時(shí)都對(duì)它充滿了學(xué)習(xí)熱情，一心想要征服它，取得優(yōu)異的成績(jī)。但是這門科目十分鍛煉學(xué)生的思維能力，并且學(xué)習(xí)也不是立竿見(jiàn)影的事情，需要一個(gè)知識(shí)積累和消化的過(guò)程。不少學(xué)生在做了努力和嘗試之后仍然收效甚微，加上傳統(tǒng)教育理念影響下老師只重視學(xué)生的考試成績(jī)，并不關(guān)心學(xué)生努力的過(guò)程，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是學(xué)生沒(méi)有努力，在這種環(huán)境影響下，學(xué)生的情感體驗(yàn)得不到足夠的重視，消極情緒得不到派遣，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成是十分不利的。

三、 高中物理教學(xué)中價(jià)值觀滲透的措施

（一） 運(yùn)用生態(tài)課堂理念，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀

老師一旦轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中有很多可以培養(yǎng)學(xué)生思想的機(jī)會(huì)。比如在物理課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生以小組的形式對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行討論，發(fā)表自己的想法，暢所欲言。這有利于學(xué)生之間加強(qiáng)交流，彼此尊重理解，增進(jìn)感情，樹立學(xué)生的自信心。并且給學(xué)生適度的自主交流探索的時(shí)間，也不失為一種開拓學(xué)生思維的方法。另外，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步突出的學(xué)生，老師應(yīng)該及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生保持愉悅的心情去學(xué)習(xí)。

（二） 在豐富有趣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知

高中物理教學(xué)過(guò)程中往往伴隨著大大小小的物理實(shí)驗(yàn)，老師可以把握住實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的滲透，能夠起到很好的教育作用。比如在人教版高一必修一的物理教材上，第三單元是學(xué)習(xí)《相互作用》，在第二節(jié)“彈力”部分內(nèi)容中，老師可以針對(duì)“胡克定律”引導(dǎo)學(xué)生做彈力大小的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)完成后，老師可以借機(jī)告訴學(xué)生，力的作用是相互的，俗話說(shuō)“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，在生活中我們都會(huì)碰到一些困難，我們應(yīng)該迎面面對(duì)困難，不要畏懼和逃避，迎難而上解決難題才是正確的選擇，才是解決問(wèn)題的根本方法。

（三） 注重學(xué)生解物理習(xí)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的做事風(fēng)格

在高中物理學(xué)習(xí)中，少不了解答各種習(xí)題，這是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方法之一。在做練習(xí)題之前，老師可以先篩選一下合適的題目，挑選那些能夠發(fā)散學(xué)生思維、切中了教材理論知識(shí)的靈活的題目讓學(xué)生做，這樣學(xué)生解答出來(lái)后也十分有成就感，起到了鞏固知識(shí)的作用。對(duì)于那些超綱和解答十分牽強(qiáng)、不利于學(xué)生訓(xùn)練的題目，要果斷放棄。在學(xué)生遇到難題時(shí)，老師要先鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真審題，自己想辦法解決，實(shí)在無(wú)能為力的時(shí)候，老師才施以援手，幫助學(xué)生理清思路，找出題目考察的知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處是能夠減少學(xué)生對(duì)老師的依賴，幫助學(xué)生獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，老師要把握每一個(gè)能對(duì)學(xué)生滲透價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，課堂中、實(shí)驗(yàn)時(shí)、練習(xí)的過(guò)程中等等。學(xué)生的全面發(fā)展并不是單靠某一個(gè)老師能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要各個(gè)科任老師聯(lián)手一起，努力為學(xué)生創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中慢慢變得更加優(yōu)秀。

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作者簡(jiǎn)介：

王艷，貴州省貴陽(yáng)市，貴州省息烽縣第一中學(xué)。