劉豐琴 汪曲漪

摘?要：隨著國內(nèi)、外環(huán)境的風(fēng)云變幻，“00后”大學(xué)生的思想、行為呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。本文針對(duì)“00后”大學(xué)生在思想、行為方面的五個(gè)新特點(diǎn)，提出四個(gè)新舉措：第一，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，集中發(fā)力;第二，找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力;第三，找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，凝心聚力;第四，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，整合提升，以提高高校思想政治教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;“00后”大學(xué)生;新特點(diǎn);新舉措

一、“00”后大學(xué)生思想、行為新特點(diǎn)

（一）思想特點(diǎn)

1.思想活躍，但國家、集體意識(shí)淡薄、社會(huì)擔(dān)當(dāng)不夠

“00后”大學(xué)生成長在相對(duì)寬松的國內(nèi)外環(huán)境下，他們思想活躍、思維開放。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的高速發(fā)展，他們善于借助各種移動(dòng)端獲悉自己感興趣的人和事。例如，他們善于借助抖音、火山小視頻、知乎等各種移動(dòng)端獲悉自己喜愛的娛樂、體育明星、感興趣的網(wǎng)絡(luò)話題和言論等。但是，他們對(duì)國家的發(fā)展以及國家的國際局勢(shì)等缺乏必要的關(guān)注。在傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育環(huán)境下，他們甚至已經(jīng)開始回避“國家”這一概念，對(duì)于一些正面的思政教育產(chǎn)生誤解，甚至是曲解。對(duì)于國家的歷史和現(xiàn)實(shí)，缺少全面、深入的認(rèn)識(shí)。這也是導(dǎo)致這一代青年大學(xué)生缺乏愛國熱情的一個(gè)關(guān)鍵因素。

通過調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，“00后”大學(xué)生對(duì)于參加班級(jí)集體活動(dòng)的熱情不高、參與社會(huì)等公益性活動(dòng)的意愿不強(qiáng)，當(dāng)面臨個(gè)人和集體利益選擇沖突時(shí)，更多的學(xué)生選擇把個(gè)人需求或者利益放在首位，缺乏當(dāng)代青年必要的奉獻(xiàn)意識(shí)、集體意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.價(jià)值觀多元，但辨識(shí)能力差

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，人手一部手機(jī)、人手一臺(tái)電腦的大學(xué)生活已呈常態(tài)化。在信息大爆炸、言論自由的今天，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)看世界，在不同國家文化、價(jià)值觀以及網(wǎng)絡(luò)言論的交織影響下，“00后”大學(xué)生對(duì)多元的世界有了多視角的認(rèn)識(shí)。

但是，對(duì)于剛步入大學(xué)校門、剛剛成年的“00后”而言，單一的知識(shí)獲取途徑、有限的社會(huì)閱歷，對(duì)于一些非主流價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)言論等缺乏理性、客觀的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)西方普世價(jià)值觀、極端宗教價(jià)值觀缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在種種價(jià)值觀的沖擊下，容易使青年大學(xué)生失去理性的判斷。尤其是在國際關(guān)系風(fēng)云變幻的今天，不明真相的大學(xué)生容易被一些有違事實(shí)、顛倒黑白的價(jià)值觀所誤導(dǎo)，被不良用心的國家和勢(shì)力團(tuán)體所利用。

（二）行為特點(diǎn)

1.個(gè)性張揚(yáng)，但包容性差

首先，在著裝打扮、興趣愛好、言談舉止方面，他們敢于表達(dá)自我、彰顯個(gè)性。其次，在行為方式、為人處世方面，他們更重視個(gè)體的情感體驗(yàn)以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

但是，新生代大學(xué)生“個(gè)性張揚(yáng)”的時(shí)代特點(diǎn)背后，也隱藏著他們對(duì)他人包容性差、氣量小等特點(diǎn)。這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在班級(jí)同學(xué)關(guān)系、宿舍室友關(guān)系的模式方面。由于大部分“00后”大學(xué)生都生活在“四二一”模式的家庭，他們寵溺有余、約束不足。同學(xué)之間、室友之間不同的個(gè)性以及生活習(xí)慣，促使各類小團(tuán)體“分幫結(jié)派”，成為激化同學(xué)矛盾、宿舍矛盾的最主要導(dǎo)火索。

2.勇于嘗試新鮮事物，但抗挫能力較弱

“00后”大學(xué)生成長在較以往更為寬松、自由的家庭和社會(huì)環(huán)境中，加之他們又是自由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“原住民”，他們思維發(fā)散、視野開闊，他們易于接受并熱衷于嘗試新鮮事物。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)：大部分“00后”大學(xué)生都有過創(chuàng)業(yè)的想法，且對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定興趣，希望能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。

但是，在“四二一”家庭模式影響下，“望子成龍、望女成鳳”的期待，給“00后”大學(xué)生帶來了前所未有的壓力，這些無形的壓力致使大學(xué)生極易產(chǎn)生焦慮、恐懼、逃避心理，缺乏必要的抗壓能力。他們害怕遇到失敗，即使略有壓力或者挫折也會(huì)使他們感到手足無措、情緒崩潰、逃避現(xiàn)實(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但過于務(wù)實(shí)和功利

隨著國家優(yōu)生優(yōu)育政策的推動(dòng)以及醫(yī)療條件的改進(jìn)，大部分“00后”家庭都普遍重視對(duì)小孩的培養(yǎng)和教育。這一代大學(xué)生具有思想活躍、頭腦靈活、對(duì)新事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。

但是，由于這代人生活在全球經(jīng)濟(jì)創(chuàng)建期，激烈的國內(nèi)外競爭給這代人帶來了無形壓力，這也造成這一代青年學(xué)習(xí)目標(biāo)務(wù)實(shí)、功利性強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望成為馬云等商界精英，想通過努力拼搏，盡自己最大努力成就事業(yè)。但同時(shí)帶有較高的功利性和務(wù)實(shí)性特點(diǎn)，他們處事態(tài)度偏于自我，功利性較強(qiáng)。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，大多奉行“佛系”之道。他們深諳社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是典型的“務(wù)實(shí)主義者”。

二、“00后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)原因分析

（一）時(shí)代背景

“00后”成長于新世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)、相對(duì)優(yōu)越的生活條件，致使這一代人不用為生活背負(fù)過大的壓力。他們沒有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，思想活躍、思維開闊，習(xí)慣從個(gè)人主觀體驗(yàn)出發(fā)、敢于嘗試新鮮事物。他們的主體意識(shí)較強(qiáng)，性格坦率、直接。在言論自由的時(shí)代環(huán)境下，他們可以暢所欲言、各抒己見，不拘泥于傳統(tǒng)，敢于、勇于、善于表達(dá)自我，個(gè)性張揚(yáng)。

（二）家庭背景

“平等、開放、互動(dòng)”的親子關(guān)系也使得“00后”大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于對(duì)不認(rèn)同的事物說“不”，習(xí)慣于彰顯自己的個(gè)性，堅(jiān)持自己的看法和見解，傾向于以自我為中心。這一代人同時(shí)又是在父母、長輩的百般呵護(hù)下長大，他們幾乎沒有獨(dú)立地面對(duì)過挫折，這也使得這一代大學(xué)生不能獨(dú)立地面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)。這類學(xué)生抗壓能力弱，面對(duì)困難的勇氣和膽量較差，極易產(chǎn)生退縮行為。

（三）學(xué)校背景

學(xué)校教育越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也促使這一代人思維開放、思想活躍，敢想、敢問、敢做?！?0后”大學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)能力從小得到培養(yǎng)鍛煉，這也是這一代人區(qū)別于其他年代同齡青年的最主要原因之一。在全球高速發(fā)展的今天，他們通過自己多樣化的學(xué)習(xí)方式和手段，主動(dòng)獲取外界信息、不斷學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)。他們果敢、張揚(yáng)、自信。

三、“00后”大學(xué)生思想政治教育新舉措

（一）找準(zhǔn)著力點(diǎn)，集中發(fā)力

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“00后”大學(xué)生普遍缺乏對(duì)國家歷史、現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)于國家和社會(huì)的犧牲、奉獻(xiàn)精神不足。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要著力點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家的歷史和現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生的歷史空白點(diǎn)進(jìn)行集中補(bǔ)充。同時(shí)，要注重采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行思政教育。高校思政教學(xué)要堅(jiān)持做到因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)，通過主動(dòng)深化思政教學(xué)方式改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)近平中國特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)興趣和熱情。從而實(shí)現(xiàn)，既解決大學(xué)生不愛上思政課的客觀現(xiàn)實(shí)問題，又改變大學(xué)生過度理性、過度務(wù)實(shí)、過于功利的思想，培養(yǎng)大學(xué)生懂得付出、愿意奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏髁x、集體主義精神。

（二）找準(zhǔn)閃光點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力

通過研究發(fā)現(xiàn)，“00后”大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，敢于嘗試新鮮事物等特點(diǎn)。這表明今后大學(xué)生思想政治工作要精準(zhǔn)發(fā)力在“新”上。一方面要通過新方式、新途徑，充分挖掘和發(fā)揮“00后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特長。另一方面要根據(jù)“00后”大學(xué)生敢于嘗試新鮮事物新特點(diǎn)，營造新型良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣。例如，“00 后”大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的“原居民”，他們從出生就開始接觸電子產(chǎn)品，對(duì)線上學(xué)習(xí)方式既熱衷又善長，面對(duì)教育對(duì)象的新特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該重點(diǎn)挖掘線上教育先機(jī)、充分借助新生代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

（三）找準(zhǔn)興趣點(diǎn)，凝心聚力

“興趣是最好的老師”，通過對(duì)“00后”大學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，匯聚學(xué)校、社會(huì)、家庭等各方力量，實(shí)現(xiàn)“全員、全過程、全方位”育人。首先，開辟思政工作新領(lǐng)域。通過打造空氣清晰、秩序井然的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育工作延伸到青年學(xué)生喜聞樂見、熟練操控的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去，充分發(fā)揮社會(huì)的力量。其次，開辟思政工作新方法。通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀紀(jì)念館、博物館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，在相對(duì)真實(shí)的歷史環(huán)境中體驗(yàn)“活歷史”給人帶來的強(qiáng)大力量，充分發(fā)揮全方位育人的功效。最后，開辟新思路。思政教師要密切與“00后”大學(xué)生家長的聯(lián)系、加強(qiáng)與青年大學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)了解青年大學(xué)生的所思、所想、所動(dòng)，通過正面引導(dǎo)、疏而不堵，全方位、多領(lǐng)域的集中發(fā)力的方式進(jìn)行及時(shí)有效的思政教育，使受教育對(duì)象在潛移默化中得到教育。

（四）找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，整合提升

通過研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生既有他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也有時(shí)代烙下的灰暗色調(diào)。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果要從根本上提升，關(guān)鍵還是要充分發(fā)揮“00后”大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)問題、整合力量、對(duì)癥下藥。例如，針對(duì)大學(xué)生國家意識(shí)、集體意識(shí)淡薄，可以引導(dǎo)學(xué)生通過他們喜歡的方式進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)大學(xué)生愛國主義情感，引導(dǎo)廣大青年樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀。

總之，青年大學(xué)生的思想政治水平直接關(guān)系著國家的未來。引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的愛國熱情、奉獻(xiàn)意識(shí)，對(duì)于大學(xué)生成長、成才，國家的建設(shè)、發(fā)展具有極為重要的意義。

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作者簡介：劉豐琴（1991-），女，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育，教育改革與發(fā)展;汪曲漪（1987-），女，江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育，圖形圖像制作。