張華

今天，在深州市教師進修學校有幸聆聽了王玉華教授的沖關作文講座，備受震撼，有耳目一新的感覺。王教授才思敏捷，語言幽默，出口成章，頗有些東北二人轉的風味，不時地引起現場陣陣雷鳴般的掌聲，他以一種全新的方式告訴了我們作文應該如何寫才能寫好。講座結束后，學員們也是議論個不停，一致表示欣賞和稱贊。

王玉華老師的講座幽默、風趣，在一個個幽默風趣的小案例中，打開了我異向思維的空間，使我茅塞頓開，讓我感受最深的是“以人為本”，知道了“以人為本”的重要性。講座中，王老師以《? ? ? 也是一種享受》為例，講了作文中的四種思維方式，使我感受到了沖關作文的魅力：

1.異向思維——換位式

《媽媽織毛衣也是一種享受》這就打開了學生們的異向思維，王老師出口成章，用優(yōu)美感人的語句設計了媽媽給爸爸織的是一件愛情的毛衣，給哥哥織的是一件鼓勵的毛衣，給“我”織的是一件希望的毛衣。題材新穎，立意感人。

2.順向思維——夢幻式

《夢游天上的街市也是一種享受》、《夢中當老師也是一種享受》這種形式可以打開孩子們想象的翅膀，符合少年兒童的年齡特點，孩子們有話可說，有事可寫。打開了孩子們的順向思維。

3.發(fā)散思維——爆炸式

《小蜜蜂采蜜也是一種享受》、《小麥越冬也是一種享受》、《手機引領也是一種享受》 這種形式，是對孩子們發(fā)散思維的一種訓練。這種訓練方式，讓孩子們在作文中體驗一種快樂。

4.逆向思維——相反式。

例如：“哭也是一種享受”，這類作文鍛煉了孩子們的逆向思維。

從這四種方式中，我們就可感受到創(chuàng)新的影子：別人寫自己，我就寫他人《媽媽織毛衣也是一種享受》;別人寫現實，我就寫夢境《夢游天上的街市也是一種享受》、《夢中當老師也是一種享受》;別人寫人，我就寫物《小蜜蜂采蜜也是一種享受》、《小麥越冬也是一種享受》、《手機引領也是一種享受》這就實現了多角度的寫作。

接著王老師又以《越長大，越____ 》為例，向大家傳授了擬題十法，從擬題關讓大家再次感受到了沖關作文的魅力。

1.記人法——小小說

越長大，越可愛

2.敘事法——散文

越長大，越思念故鄉(xiāng)的那條小河

3.抒情法——書信體

越長大，越自私

4.議論法——“131”文體

越長大，越不斷學習

5.說明法——科學小品

越長大，越可怕

6.思變法——散文詩

越長大，越強盛

7.夾敘夾議法——演講稿

越長大，越自信

8.換位法——采訪錄

越長大，越懂得感恩

9.獨白法——日記體

越長大，越想我的媽媽

10.描繪法——數字式

越長大，越愛小麻雀

從王老師的講座中，我再次體會到了教師在作文教學中的作用：教師的指導重在拓寬學生的思路，善于多角度培養(yǎng)學生作文的創(chuàng)新意識。

①培養(yǎng)學生的想象力。這是幫助學生打開思路的最重要的方法，思路打開了，靈感就會自然涌現。

②讓學生放膽作文。在平時的學生作文中，矯揉造作，虛情假意，無病呻吟的現象比較突出，這與傳統的僵化教學模式有很大的關系，致使許多學生寫出了許多“假話”、“套話”、甚至“謊話”的文章?！拔沂謱懳倚摹保膭钫f真話，講實言。直接告訴學生：怎樣想就怎樣寫，想到什么就寫什么，不要害怕，即使思想不正確也沒關系，寫出來大家一起討論嘛，有則改之，無則加冕，這樣學生大膽寫作，就可沖破寫作樊籬，寫出了豐富多彩的作文。

③創(chuàng)造自由的作文空間。在寫作過程中，不刻意限制文章的體裁，有的同學擅長敘述，就鼓勵他寫記敘文，采用多種多樣的描寫方法;有的同學擅長編故事，就鼓勵他寫小說，和他一起編排跌宕起伏的情節(jié);有的同學多愁善感，擅長抒情，就鼓勵他寫散文，幫他馳開想象的翅膀，把古今中外的材料通過一根主線構起來，做到形散而神不散，這樣學生的特長得到了充分的發(fā)揮，大大的提高了他們的寫作興趣。

在作文教學中拓寬學生的思路，努力訓練學生創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，是每個教育工作者不可推卸的責任。作文教學必須與思維訓練有機結合起來，只要精心施教，巧于引導，就一定能激發(fā)起學生寫作的興趣，寫出一篇篇佳作來。

王老師的講座，開拓了我的視野，豐富了我的知識內涵。我知道了終生學習的重要性，今后我要更加努力學習，加強自身修養(yǎng)，做一位優(yōu)秀的人民教師。