張青

摘? 要：數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動，教師在教學(xué)中要注重“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在我們平時的教育教學(xué)過程中，總會遇到一些學(xué)困生。學(xué)困生學(xué)習(xí)成績上不去，并不是他們的智力低于其他學(xué)生，而是由于學(xué)生的個別差異性，想要在長期的教學(xué)活動中讓學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)成績，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維，這是教師在教學(xué)工作中不可忽視的。

關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)困生;興趣;數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，往往樂觀、自信，能夠積極、主動學(xué)習(xí)，課外活動時間能夠盡情玩耍。他們能按時完成老師布置的各類作業(yè)，且作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心;作業(yè)本干凈、整潔。學(xué)困生的表現(xiàn)卻令人生氣，甚至怒不可遏。他們不愛學(xué)習(xí)、成績很差，甚至厭學(xué)。他們不能按時完成作業(yè)，胡編亂造不肯動腦思考;小動作很多，注意力不集中，課堂上隨意性很強(qiáng);有時你講得滔滔不絕，可是他們卻昏昏欲睡，讓人哭笑不得。作為教育工作者，我不斷反省自己，是自己出了問題，還是學(xué)生出了問題？面對學(xué)困生無辜的眼神，痛定思痛，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么，應(yīng)該怎么做？

一、了解學(xué)困生形成的原因

1.家庭方面。在農(nóng)村，很多父母沒有受過良好的教育，教育學(xué)生的方法欠缺、態(tài)度粗暴;沒有時間和精力教育學(xué)生，不重視教育;總是認(rèn)為學(xué)生成績不好是因?yàn)閷W(xué)生智力問題，認(rèn)為學(xué)生笨，給學(xué)生造成心理暗示。在城市，很多父母由于工作忙，沒時間和精力管教學(xué)生，把學(xué)生交給爺爺奶奶或者外公外婆。據(jù)調(diào)查顯示，很多老年人對待孫子或者孫女都比較溺愛，導(dǎo)致學(xué)生任性嬌慣，討厭在學(xué)校被管教的生活，導(dǎo)致他們逃學(xué)、厭學(xué)。

2.社會方面。近年來，游戲廳和網(wǎng)吧對學(xué)生的不良影響，造成學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，上課注意力不集中。

3.學(xué)校方面。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時方法不恰當(dāng)，教學(xué)方式過于死板等。根據(jù)學(xué)困生形成的原因，教師應(yīng)該平等地對待學(xué)生，尊重其個別差異性，因材施教。教師用正確的方法教育學(xué)生，密切與家長配合。

二、多給學(xué)困生一些關(guān)愛和幫助

在每一個班級中，就學(xué)習(xí)成績而言，有第一名就會有第二名，總是有好有差;對學(xué)困生而言，他們也希望自己擁有一個好成績，也希望教師能夠注意到自己。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用這一心理，隨時掌握他們的心態(tài)，多花一些時間和精力去關(guān)心和幫助他們、接近他們，應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)困生交流，用愛心去溫暖他們，平等的對待他們，在課堂中應(yīng)該與他們有適當(dāng)?shù)慕涣?，比如，提一些他們能夠回答的問題，使他們感到教師并沒有放棄他們，時時刻刻關(guān)心著他們，讓他們克服自卑感，擁有向前進(jìn)的勇氣，樹立信心和正確的人生觀、道德觀和價值觀。

三、充分尊重學(xué)困生的人格

學(xué)困生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比較差，經(jīng)常受到教師的批評和父母的責(zé)罵，還有同學(xué)的諷刺等，學(xué)困生的自尊心比較強(qiáng)，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生自尊心，教師對學(xué)生不管不問或者是管教過嚴(yán)，都有可能傷害學(xué)生的自尊心，讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，只有充分尊重他們的自尊心，多鼓勵他們，用發(fā)展的眼光去看待他們，去尋找他們的閃光點(diǎn)，即使他們犯了錯，也要用正確的方式去教導(dǎo)他們，要消除他們的敵對心理，消除他們對教師、同學(xué)和家長的誤解，把教師當(dāng)作自己在學(xué)習(xí)中的合作者，在生活中的朋友，只有這樣，才能使他們找回自尊和自信。

四、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生開啟知識大門的一把金鑰匙，在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的引導(dǎo)者，而不是知識的傳播者。學(xué)困生要想提高學(xué)習(xí)成績，尤其是數(shù)學(xué)，學(xué)生必須發(fā)揮自己的主觀能動性，積極主動地配合教師，學(xué)生才會在教學(xué)活動中學(xué)到知識。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)活動之前，應(yīng)該充分備好課，設(shè)計教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)困生與教師之間的距離。眾所周知，在小學(xué)階段的學(xué)生，對很多事物都充滿了好奇心，而生動的、具體的、形象的事物更能激發(fā)起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，所以教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，應(yīng)該充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

隨著時代的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)。學(xué)生不斷地在接受新的科技知識，然而，作為教師，更應(yīng)該不斷地更新自己的知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，豐富課堂知識。根據(jù)新課標(biāo)的改革要求，教師不應(yīng)該把知識局限于教材，應(yīng)該積極使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂變得多樣化，學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差，可能是因?yàn)榻處熯M(jìn)行教學(xué)的方法不恰當(dāng)，利用多媒體教學(xué)可以使得很多復(fù)雜的問題變得簡單，也會使很多教學(xué)變得規(guī)范化。此外，教師更應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)反思，多關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，即時的改變自己的教學(xué)方式，不盲目地進(jìn)行教學(xué)。

六、作業(yè)布置“量體裁衣，因人而異”

作業(yè)是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生可以通過作業(yè)來加深理解或記憶。不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到量體裁衣。學(xué)習(xí)尖子要布置有一定難度的作業(yè)，促進(jìn)思維拓展。學(xué)困生要布置簡易作業(yè)、基礎(chǔ)性作業(yè)，能夠獨(dú)立完成而感覺不到有太大困難?！耙蛉硕悺钡淖鳂I(yè)是具體問題具體對待，我們不能一刀切。學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)有差異、智力有差異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績千差萬別。我們只有分層次布置作業(yè)，才不扼殺學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，才能提升他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們獲得自信。不斷訓(xùn)練、反復(fù)操作、熟悉基礎(chǔ)、鞏固基礎(chǔ)、日積月累也會使學(xué)困生得到有效轉(zhuǎn)化。相反，學(xué)習(xí)尖子生如果不進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練，也會“漸學(xué)漸遠(yuǎn)”“三年要荒一個秀才”不就正說明了這一點(diǎn)嗎？

作為一名人民教師，不能放棄任何一名學(xué)生，學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，思想比較脆弱。所以，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用一顆寬容和愛的心去教導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣便可讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績。

參考文獻(xiàn)：

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