張琳茜

【摘要】當(dāng)前，人們越來越著重關(guān)注幼兒的教育，幼兒園環(huán)境質(zhì)量也進(jìn)一步提升，成為幼兒教育的重要資源和關(guān)鍵平臺，在幼兒的教育過程中起著至關(guān)重要的作用。與此同時，在幼兒的教育過程中，要針對各方面的教育資源進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，以此使幼兒教育實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，為積極培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育?教育資源?幼教發(fā)展?優(yōu)化措施

一、使課程教育資源得到有效整合，進(jìn)一步確保教育內(nèi)容實現(xiàn)最優(yōu)化

（一）進(jìn)一步有效突破固定使用一套教材的模式

在實踐的過程中，可以結(jié)合幼兒園的具體情況組織和設(shè)計相對應(yīng)的主題活動，教師可以從網(wǎng)絡(luò)或者多個版本的教材中選擇與幼兒的年齡特點和孩子們身心發(fā)展的特征相適應(yīng)的教育內(nèi)容，然后進(jìn)一步結(jié)合情況制定出全面深入的主題網(wǎng)絡(luò)和課程預(yù)設(shè)方案。教師們對課程資源進(jìn)行有效明確，但是不能把教材內(nèi)容進(jìn)行固定，它要是機(jī)動靈活的，是動態(tài)變化的，要著重關(guān)注幼兒的活動需要和內(nèi)在興趣，確保預(yù)設(shè)和生成互相結(jié)合，開發(fā)和挖掘幼兒興趣的內(nèi)容，同時要確保相關(guān)內(nèi)容對于幼兒有至關(guān)重要的價值和意義，針對本土文化進(jìn)行有效挖掘，使自然和教育資源充分融合。

（二）在更大程度上有效體現(xiàn)環(huán)境的育人功能

確保環(huán)境的有效因素在教育過程中成為十分重要的教育資源，確保它的作用和價值得到充分發(fā)揮。例如，可以在教學(xué)實踐中進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)出更加良好和諧的環(huán)境，確保其針對性和高效性，對幼兒教育實現(xiàn)更良好的引導(dǎo)和熏陶作用，力求在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，進(jìn)一步體現(xiàn)出知識和情感對于相關(guān)方面的教育功能，盡可能有效實現(xiàn)“每一處墻壁說話、每一處花木都含笑”。例如，春天來了，教師組織幼兒分組活動：有制作花朵的、有粘貼柳枝的、有剪貼紙娃娃的、有制作小蝌蚪的，一會兒功夫，一幅幅栩栩如生的春景圖就展現(xiàn)在了活動室外面的主題墻面上，幼兒與環(huán)境形成良好的互動，在更大程度上體現(xiàn)出主體活動的價值和作用。

（三）在最大程度上有效挖掘優(yōu)秀教育資源

幼兒園積極向上的整體風(fēng)貌和濃郁的校園文化基礎(chǔ)，教師對職業(yè)生涯的情感態(tài)度，教師的工作熱情和創(chuàng)造水平，和諧的師幼關(guān)系等，都可以成為有潛力的教育資源。例如，有針對性的利用相關(guān)節(jié)日開展一系列的歡慶活動和主題活動等等，如在“六一”兒童節(jié)來臨之際，教師們利用主題教育活動、文藝表演、親子游戲等形式，進(jìn)行慶“六一”活動氣氛渲染，會讓幼兒們?nèi)缟砼R其境，充分的感受到節(jié)日的歡樂，體會到幼兒園大家庭的溫暖和關(guān)愛，這樣能夠使孩子們充分的體驗到情感的滋潤。

二、挖掘家長教育資源，力促家園共育最優(yōu)化

（一）組織多種形式的家長學(xué)校活動

可以在每學(xué)期有針對性有計劃的組織家長和學(xué)校所參與的各類教育活動，讓家長能夠針對幼兒教育的觀念和方法，進(jìn)行全面深入的掌握和了解，使家長能夠積極有效的配合幼兒園，參與各類教育活動，進(jìn)一步提升教育的意義和價值。通過家長學(xué)校活動的開展，確保家長能夠向教師積極有效的學(xué)習(xí)更先進(jìn)的方法和教育理念，這樣能夠進(jìn)一步延伸到家庭教育中，更好的引導(dǎo)和教育孩子，使孩子能夠?qū)崿F(xiàn)更科學(xué)合理的健康發(fā)展。學(xué)期末還組織一次家長育兒經(jīng)驗交流會，發(fā)揮其他家庭、幼兒園的優(yōu)勢、強(qiáng)項，使其成為共同資源，發(fā)揮示范輻射作用，使幼兒在園活動的經(jīng)驗在家得以延續(xù)、鞏固和發(fā)展，在家獲得的經(jīng)驗在幼兒園學(xué)習(xí)過程中不斷的運(yùn)用，以及擴(kuò)展和提升。

（二）開展形式多樣的親子活動

引進(jìn)家長教育資源，對主題教學(xué)活動的開展意義重大。例如，在大班孩子畢業(yè)升學(xué)的主題活動中，進(jìn)一步聯(lián)系小學(xué)生的家長，為大班幼兒家長進(jìn)行幼小的銜接講座，并且把幼兒帶到小學(xué)的課程中去體驗小學(xué)生相關(guān)方面的知識。同時，可以選擇雙休日當(dāng)做親子教育活動，這樣能夠使父母和孩子的感情得到有效增進(jìn)，并培養(yǎng)幼兒的熱愛參與活動，樂觀開朗的性格，確保孩子的自信心得到充分的增強(qiáng)，同時因為大家的參與，在展示和交流的過程中，可以使幼兒的可以表達(dá)能力，評價能力得到顯著的增強(qiáng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）有計劃地開展家長助教活動

有計劃地開展家長助教活動，可以增進(jìn)教育資源充分實現(xiàn)資源共享。幼兒入園后第一周，班級教師必須掌握幼兒家長的情況及家教特點，以發(fā)揮家教優(yōu)勢，利用有專長的家長或在特殊崗位工作的家長來為班內(nèi)幼兒講課。家長不但可以把專業(yè)知識向孩子們進(jìn)行講解，也可以糾正家長們在家庭教育中的相關(guān)弊端。例如，可以請當(dāng)交警的家長針對交通知識進(jìn)行有效講解，請當(dāng)醫(yī)生的家長針對生命的來源進(jìn)行講授，這樣能夠讓教育形式更加豐富，更加生動，同時有創(chuàng)新性，使幼兒能夠更感興趣，這樣的話，家長也更愿意參加，進(jìn)一步提升教育資源的效率和現(xiàn)實指導(dǎo)價值。除此之外，也可以進(jìn)一步通過信息化手段和網(wǎng)絡(luò)手段，利用幼兒園的網(wǎng)站，選出活動的照片，文字記錄，幼兒一日生活寫真等形式展示幼兒在園表現(xiàn)，為各位家長和教師提供信息交流和資源共享的平臺。

三、合理利用社區(qū)教育資源，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間

充分挖掘和利用社區(qū)資源，讓幼兒接觸生活，在真實的社會活動中學(xué)習(xí)，從而獲得積極的情緒體驗和鮮活的知識經(jīng)驗，對幼兒發(fā)展有著十分重要的意義。“走出去”，帶幼兒外出參觀軍營，觀看解放軍列隊表演，并讓幼兒進(jìn)行隊列練習(xí)，讓幼兒親身體驗軍營生活，從而培養(yǎng)幼兒熱愛、尊敬解放軍的情感，并能遵守紀(jì)律。組織幼兒到超市親身體驗購物，培養(yǎng)他們交往能力及社會角色意識等?！罢堖M(jìn)來”，請消防隊員和交通警察來園演習(xí)，在觀摩演習(xí)的過程中，讓幼兒具有初步的安全意識。請醫(yī)務(wù)人員來園上課，幫組幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。請小學(xué)教師來園上課，讓幼兒初步適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的過渡。

結(jié)束語：總而言之，通過上面的分析，我們能夠著重看出，為了使幼教實現(xiàn)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，就需要針對相關(guān)資源進(jìn)行充分利用，使相關(guān)資源得以體現(xiàn)出最大化的價值。同時，要深刻認(rèn)識到教育是社會、家庭、幼兒園聯(lián)合的共同體，需要發(fā)揮合力，挖掘多重資源，使幼兒教育體現(xiàn)出最大化的功效。

參考文獻(xiàn)：

[1]李興華.優(yōu)化教育資源促進(jìn)幼教發(fā)展[J].學(xué)周刊，2015（36）：56-58.

[2]高慶蓬，曲正偉.幼兒教育實施中教育政策決策機(jī)制的缺失及對策[J].東北師大學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（02）.

[3]姚永強(qiáng).關(guān)于基礎(chǔ)教育資源優(yōu)化配置的理論思考[J].西華師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（2）.

[4]楊麗霞，楊桂山，苑韶峰.數(shù)學(xué)模型在人口預(yù)測中的應(yīng)用——以江蘇省為例[J].長江流域資源與環(huán)境，2016（3）.