考生

敬愛的李老師：

您好！

還記得那個讓您頭痛又令您自豪的小華嗎？轉眼，您的學生在北京大學這座美麗的校園里已度過4年。現(xiàn)在，我又到了畢業(yè)的季節(jié)，又到了面臨人生抉擇的時候。此刻，心中有許多感觸想對老師傾訴，同時，也希望再一次能聆聽老師的指點和教誨。

在今天的畢業(yè)典禮上，戴錦華教授對數(shù)千名即將離開大學校園奔赴人生崗位的學子發(fā)表了情深意長的贈言。作為一名將要變換身份、面臨全新環(huán)境的青年，我對自己的未來難免有些迷茫和不安，而戴教授誠懇的話語正如當年您的諄諄教誨一般為彷徨的我撥開了迷霧、指點了迷津。

“愿你們有擔當，首先擔當自己，進而擔當起時代和社會?！贝鹘淌谡\摯的祝愿言猶在耳，激蕩著每一名學子。在今天這樣一個利益化、娛樂化因子泛濫的時代，很多人學會的不僅是對莊嚴、正經的嬉笑與嘲弄，更有隨時“甩鍋”的能力。即便是本應“以天下為己任”的年輕學子，也紛紛墮落為“精致的利己主義者”?？纯此麄冎虚g，又有多少人能夠堅守自己肩上的那份使命與責任？

老師您曾經說過：“我們無法改變別人，但可以先做好自己?！笔堑?，正因為有一個個愿意從我做起、做好自己的人的存在，這個社會才一天天向著人們期待的方向發(fā)展。就像中國核潛艇之父黃旭華，一直以建造中國核潛艇為己任，為了做好保密工作，長年隱姓埋名，隱忍前行;就像中國科學院院士程開甲，海外學成，毅然回國，以中國的國防事業(yè)為己任，成為“兩彈一星”的功勛;就像復旦大學的鐘揚教授，以老少邊窮地區(qū)的農業(yè)發(fā)展為己任，在為國為夢的路上奉獻一生，直至因公殉職……他們都是勇于擔責的楷模，是新一代大學生的前進路上的路標。老師，您說呢？

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，古人尚且能做到這一點，我們這些身處新時代的青年，更有責任和義務去承擔起時代和社會的大局，承擔起歷史賦予的重任。這種擔當意識和奉獻精神，會促使我們更加健康地成長，從而一步一步走向沉穩(wěn)，走向成熟。

老師，記得您一次在班會課上曾說過這樣一句話：“人不是因為長大了而學會擔責，而是在擔責中漸漸長大?！苯裉?，在面臨生活抉擇的時候，我終于明白了這個道理。

戴錦華教授在臨別贈言中祝愿我們都能夠“快樂地生活”。我覺得：人生最大的快樂便是擔負起應該承擔的責任，體現(xiàn)出應該體現(xiàn)的價值。當我看到偉大祖國的飛速發(fā)展中有我的助力，當我從別人的眼眸里觀察到一種傾慕與崇敬，當我發(fā)現(xiàn)因為我的努力而讓自己的父母師長倍感自豪榮幸……老師，我覺得我就是這個世界上最快樂的人！老師，您一定能理解我的心情。

老師，走筆至此，曾經的迷茫似已悄然退卻，前方的道路似已漸漸明晰：勇于擔責，為自己，為時代，為社會;快樂生活，為事業(yè)，為家庭，為了所有關愛、支持我的人們！

老師，祝福我吧，就像高中畢業(yè)時您給我祝福那樣。我一定不會辜負大家的期待，更不會辜負“文明重新選擇方向的大時代”！

您的學生：小華

2019年6月20日

江蘇省鹽城市亭湖高級中學王淦生老師點評

本文是一篇考場作文修改后的升格作品，原題根據(jù)北京大學中文系教師代表戴錦華教授在2018年畢業(yè)典禮上祝福語展開聯(lián)想和思考。祝福涉及內容主要有3方面：一是做一個什么樣的人，二是擁有什么樣的生活狀態(tài)，三是確認這個時代及個人與時代的關系。這篇考場作文能夠抓住戴錦華教授發(fā)言中的主要內容展開論述，闡述了自己的感受和人生規(guī)劃，但原文分析議論不深入，內容繁雜空泛。針對本文存在的問題，我在3個方面作了修改：一是刪除論述“責任擔當”那部分內容中的“辯證論述”的文字，更換論據(jù)，將“責任擔當”論述得更為透徹。二是刪除結尾兩段中談論“仰望星空與腳踏實地”的內容，使文章緊扣主題不蔓不枝。

（編輯/張金余）