摘 要：數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)學(xué)科，然而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)不易理解。及時(shí)運(yùn)用在線(xiàn)課堂教學(xué)模式能夠有效地整合各類(lèi)資源，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，有利于學(xué)生直觀(guān)地理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在線(xiàn)課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：在線(xiàn)課堂;數(shù)學(xué);應(yīng)用探究

科教興國(guó)，科技在高速發(fā)展。相應(yīng)地，教育模式也應(yīng)該做出改變。如今在線(xiàn)課堂教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。這個(gè)教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，打破教材局限，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，同時(shí)在線(xiàn)課堂教學(xué)還能夠打破地區(qū)限制，運(yùn)用先進(jìn)理念幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)。筆者就在線(xiàn)課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用，列舉了以下幾個(gè)方面。

一 在線(xiàn)課堂教學(xué)在城鄉(xiāng)教育資源共享方面

如今教育發(fā)展不平衡是許多教育工作者面對(duì)的難題。為解決這一問(wèn)題，許多農(nóng)村學(xué)校實(shí)行了在線(xiàn)課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的推行，能夠有效縮短城鄉(xiāng)教育資源差距，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，并逐步完成平等教育。同時(shí)在線(xiàn)課堂教育能夠打破時(shí)間空間的限制，突破教材局限，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以往的教學(xué)模式，局限于教材、時(shí)間、地點(diǎn)，資源有限導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。在采用在線(xiàn)課堂教學(xué)模式后，老師可以將各個(gè)版本的教材進(jìn)行比較，整合教育資源，進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)拓展，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。同時(shí)在線(xiàn)教學(xué)還使學(xué)生能夠在學(xué)校之外的地方繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)老師通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)也可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

二 設(shè)計(jì)科學(xué)體系，實(shí)行概念教學(xué)模式

若想使學(xué)生快速理解相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先便需要進(jìn)行相關(guān)概念的教學(xué)。但是城鄉(xiāng)差距較大，由于資源有限，不能準(zhǔn)確快速地講解相關(guān)概念，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。而在線(xiàn)教學(xué)模式則能快速整合相關(guān)概念，實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)，同時(shí)幫助老師了解學(xué)生情況，建立科學(xué)的教學(xué)體系，提高了教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生在接觸幾何圖形知識(shí)時(shí)，對(duì)幾何圖形的相關(guān)概念不了解，對(duì)此，老師可以通過(guò)在線(xiàn)教學(xué)講述幾何圖形的有關(guān)概念，及其在生活中的相關(guān)應(yīng)用，同時(shí)為使學(xué)生更方便理解，老師還可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)的力量，將相關(guān)圖形擬人化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在講述相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)與知識(shí)鞏固。老師在講述完相關(guān)內(nèi)容后，可以通過(guò)在線(xiàn)課堂及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生對(duì)自己不了解的可以提出疑問(wèn)，老師予以解答，并根據(jù)學(xué)生情況建立相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)體系，提高教學(xué)效率。

三 搭建信息平臺(tái)，提升作圖教學(xué)效率

部分學(xué)生的邏輯思維能力比較弱，數(shù)學(xué)又多涉及圖形幾何。面對(duì)這種情況，很多老師感到教學(xué)困難。而在線(xiàn)教學(xué)能夠?qū)⒉灰桌斫獾臄?shù)學(xué)知識(shí)直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)，在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，借助信息技術(shù)的力量還可以講述具體作圖步驟，使學(xué)生掌握解題方法，提高學(xué)習(xí)效率。

老師在講授難以理解的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)以往的教學(xué)模式，老師通常讓學(xué)生制作相關(guān)實(shí)物，這樣雖然可以使學(xué)生直觀(guān)觀(guān)察，但是往往忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧以及解題技巧的培養(yǎng)。在線(xiàn)課堂教學(xué)能夠有效解決這一問(wèn)題。老師可以構(gòu)建相應(yīng)的信息平臺(tái)，實(shí)行遠(yuǎn)程教育，講授相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，做出相應(yīng)的圖形，詳細(xì)講述相關(guān)知識(shí)，結(jié)合相關(guān)步驟，提高學(xué)生對(duì)解題技巧的掌握程度，同時(shí)老師還可以布置相關(guān)任務(wù)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅可以提高學(xué)生的作圖能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四 合理利用資源，提高公式應(yīng)用頻率

日常數(shù)學(xué)教學(xué)中也多涉及相關(guān)公式，學(xué)生由于缺乏一定的知識(shí)整合能力，對(duì)各公式之間的聯(lián)系不甚了解，從而造成了學(xué)習(xí)困難。而在線(xiàn)課堂教學(xué)能夠迅速地將相關(guān)公式，以及相應(yīng)的延伸知識(shí)進(jìn)行整合，提高數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)中有許多公式，而且較為凌亂，不利于學(xué)生記憶。通過(guò)在線(xiàn)課堂教學(xué)老師可以將相關(guān)公式逐一進(jìn)行整理，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)老師可以結(jié)合生活中的相關(guān)例子，講授相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)公式的理解。老師可以結(jié)合例題講解相關(guān)公式，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。因?yàn)橹R(shí)來(lái)源于生活，高于生活，所以老師在進(jìn)行日常的在線(xiàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生逐漸了解相關(guān)公式的用途，提高公式應(yīng)用頻率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，在線(xiàn)課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面有許多應(yīng)用。首先這種教學(xué)模式打破了時(shí)間空間的限制，有利于縮短城鄉(xiāng)教育資源差距，逐漸實(shí)現(xiàn)教育資源同步共享;其次，在線(xiàn)課堂教學(xué)有利于老師根據(jù)學(xué)生情況建立科學(xué)體系，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念;同時(shí)還可以建立信息平臺(tái)，使抽象的幾何問(wèn)題更加直觀(guān);最后，有助于老師合理利用資源，加深學(xué)生對(duì)公式的理解。

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作者簡(jiǎn)介：江白落珠（1985.8-），男，一級(jí)教師，本科學(xué)歷，研究方向：教育教學(xué)。