席頔

摘要：眾所周知，應(yīng)試教育下的高中課堂氣氛緊張，而且課堂教學(xué)活動的目的性非常的強，老師將教學(xué)重點都放在了成績的提高上面，這種教學(xué)方式只是流于形式，沒有切實的提高教學(xué)質(zhì)量。新課改下，給高中語文的課堂教學(xué)帶來了活力和挑戰(zhàn)。本文將對新課改下的高中語文課堂教學(xué)談幾點我的看法，

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);方法

隨著社會各界對高中語文課堂的關(guān)注，人們也對高中語文課堂教學(xué)提出了更高的要求（特別是課堂效率問題尤其受到人們的關(guān)注），如何才能滿足現(xiàn)代人們的高標準嚴要求呢？這就要根據(jù)現(xiàn)代高中語文課堂上涉及的諸多問題進行細致的分析，并且由此提出相應(yīng)的解決方案。

一、現(xiàn)有高中語文課堂類型分析

現(xiàn)代語文課堂的類型多樣，不同老師的不同教學(xué)方式以及不同的教學(xué)理念，造就了不同的課堂類型，但大致上都大同小異，可以總結(jié)為三類。

1.功利性課堂的優(yōu)缺點

所謂功利性講堂，是指以測驗為終究目標的講堂教學(xué)情勢，其講堂內(nèi)容主要為測驗辦事。通常這種課堂形式單一，內(nèi)容相較于其他兩種課堂形式略微枯燥，但是是國內(nèi)最常見的課堂形式之一，優(yōu)缺點也最為明顯。其優(yōu)點在于，善于總結(jié)考試規(guī)律，學(xué)生的答題會較為規(guī)范準確，易于抓住考分。其劣勢在于，沒有高效有趣的課堂互動，課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)思考，發(fā)現(xiàn)新事物的思維，容易形成思維定式。

2.拓展型課堂的優(yōu)缺點

所謂拓展型課堂，是指以培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣為目的的課堂形式，其課堂內(nèi)容主要是拓展課外知識面，通常這種課堂形式較為活潑多樣。其長處在于，能高效控制課堂，豐碩學(xué)生課外生活，擴展知識面，使學(xué)生養(yǎng)成自立的習(xí)慣，進修的本領(lǐng)。其劣勢在于，過多的拓展知識面，反而忽視了基本功，對于學(xué)習(xí)技能的練習(xí)講解不夠，導(dǎo)致同學(xué)們感覺考試這座大山異常的難翻越。

3.綜合型課堂的優(yōu)缺點

綜合型課堂相較于以上兩種課堂形式采取折中的方式，既考慮到學(xué)生面臨的現(xiàn)實問題――考試，又為自主學(xué)習(xí)思考勻出時間，是一種較為合理科學(xué)的教學(xué)方式。它集中了功利性課堂以及拓展型課堂的優(yōu)點，但是需要考慮課堂時間的合理安排。

二、提高課堂效率策略

1.把握好語文的學(xué)科性質(zhì)

語文是一個獨特的學(xué)科，是工具性和人文性統(tǒng)一的學(xué)科。我們在教學(xué)的過程中，要注重語文的工具性，同時更要注重它的人文性。語文學(xué)科的工具性體現(xiàn)在實際的交流中，所以需要學(xué)生進行語文實踐活動，以鞏固所學(xué)的語文知識。語文學(xué)科的人文性，對學(xué)生的影響卻是深遠的。在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，人文性是有及其重要的作用的。所以，我們既要讓學(xué)生參加語文實踐活動，又要讓學(xué)生在書海中去接受更多人文精神的洗禮。

2.為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力

在以往的教學(xué)中，我們?yōu)榱藨?yīng)付高考，對學(xué)生進行反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在題海大戰(zhàn)中筋疲力盡，完全領(lǐng)悟不到學(xué)習(xí)語文的快樂。今天的新課程不一樣了。新課程將語文課程分為必修和選修兩個系列，學(xué)生完成了必修課的內(nèi)容以后，就可以根據(jù)自己的興趣偏好，選擇所喜歡的學(xué)科。這樣有針對性的選擇，是很利于因材施教的。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的喜好和特長，指引他們選擇自己喜歡的模塊進行學(xué)習(xí)，這樣利于學(xué)生的個性發(fā)展。同時還要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀詩書，識禮儀。在閱讀的過程中，應(yīng)讓學(xué)生深層次地解讀文本，與文本對話，從文本上有所感悟，有所創(chuàng)新，學(xué)生的課余知識豐富了，自身的品味和素養(yǎng)也得到了提高。

3.在教學(xué)中做好對學(xué)生的評價

新課程改革，舊的評價方式已經(jīng)不符合新課程的標準了，在新的評價方式下，我們要針對學(xué)生的情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出客觀公正的評價，改變那種分數(shù)論定制。對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程的評價可以從以下方面考慮：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課堂學(xué)習(xí)品質(zhì)、課外自學(xué)。因此，在具體的實施過程中，對必修課的評價參照課程標準執(zhí)行，對選修課的評價，可用開卷筆試，也可用小論文測試，還可以用口試方式等進行評價。可以多采用鼓勵的方法，找出學(xué)生作文的優(yōu)點，進行鼓勵，或者找學(xué)生來交流，找出不足之處，使之改進，偶爾也可以讓學(xué)生互評，再者就是讓學(xué)生自己“出書”，將學(xué)生修改好的作文，編輯成冊，全班閱讀交流，效果應(yīng)該是很好的。

4.認清新課改和高考的關(guān)系

學(xué)生上了高中，家長和老師最關(guān)心的就是高考的問題，幾乎所有的工作都是圍繞著高考轉(zhuǎn)的。新課程改革中，強調(diào)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。素養(yǎng)這個概念是明確的，但是隱形的，不是顯而易見的?；蛟S大家心中會有一個疑問：語文的素養(yǎng)不是說提高就提高的，它看不見摸不著，沒有一個衡量的標準，萬一短時間內(nèi)，學(xué)生的素養(yǎng)還沒有提高，但是高考卻如期而至，學(xué)生怎么辦？在這里我想表明的觀點是：學(xué)生的語文素養(yǎng)雖然是隱形的，形成的時間也比較長，但是，這是一個積累的過程，積水成淵，經(jīng)過三年的積累，學(xué)生肯定在知識的積累，思想的領(lǐng)悟、人生價值的取向等方面都有所提高。

三、結(jié)語

相較于稚嫩的初中，高中正是學(xué)生們思想迸發(fā)萌芽形成的時候，也是學(xué)生們?nèi)烁駜r值觀初現(xiàn)的時刻，所以顯得至關(guān)重要。雖然現(xiàn)在高中語文課堂教學(xué)效率已經(jīng)有了明顯的改進，但是我們?nèi)韵嘈盼覀冞€有許多進步的空間，只要我們不斷努力，積極改進，一定能在有趣高效的課堂中培養(yǎng)出更多新型人才。

參考文獻：

[1]龍衛(wèi)紅，《新課程背景下高中語文課堂教學(xué)策略研究》，當(dāng)代教育論壇，2010年（6）

[2]冒建華，《如何提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量》，成功，2010年