■ 柏萍 倪麗云（廣州市工貿(mào)技師學院）

當前經(jīng)濟高速發(fā)展，為企業(yè)培養(yǎng)急需的創(chuàng)新型營銷人才，是每所中職院校市場營銷專業(yè)教育面臨的重要任務。為實現(xiàn)創(chuàng)新型營銷人才培養(yǎng)的目標，本文提出基于創(chuàng)新思維市場營銷專業(yè)教學改革的若干對策。

一、背景分析

（一）國家政策對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)非常重視

當前我國的經(jīng)濟發(fā)展正處于轉型期?！吨袊圃?025》提出，堅持“創(chuàng)新驅動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結構優(yōu)化、人才為本”的基本方針，實現(xiàn)制造強國的戰(zhàn)略目標。黨的“十八大”更是提出了“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略”的發(fā)展戰(zhàn)略，并要求“加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的支持力度”。習近平主席也非常重視創(chuàng)新發(fā)展，在很多場合都提到創(chuàng)新發(fā)展的重要性。為了適應新的經(jīng)濟形勢，中職院校的教育教學也要做相應的改革。國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高度重視，這無疑為當前中職教育院校探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)增強了動力。

（二）產(chǎn)業(yè)轉型升級和產(chǎn)業(yè)融合使得企業(yè)對創(chuàng)新型人才需求量大增

創(chuàng)新型人才是企業(yè)競爭力的決定性因素。隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)轉型升級使得企業(yè)對中職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生提出了新要求。當前中國產(chǎn)業(yè)升級，不同行業(yè)相互滲透影響，致使產(chǎn)業(yè)間邊界模糊；信息技術例如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算技術更迭速度很快，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合也在不斷深化。產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整必然帶來技術結構、就業(yè)結構的變化，影響人力資源的需求結構[1]。企業(yè)對人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，而中職院?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式并不能很好地滿足企業(yè)需求。

（三）市場營銷專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，挑戰(zhàn)與機遇并存

中職院校非常注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生的實踐能力，具有培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的專業(yè)基礎，但離企業(yè)的實際人才要求還有很大的差距。社會經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)要求中職院校不僅具備實踐能力，更要具備創(chuàng)新能力。根據(jù)我院市場營銷專業(yè)團隊對47家企業(yè)進行的調(diào)研反饋，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對畢業(yè)生的創(chuàng)新要求重點體現(xiàn)在學生思考問題、解決問題的能力，能夠整合各類資源、把握機會的能力、以及整合團隊實現(xiàn)目標的能力。中職院校的教育質(zhì)量是中職院校教育自身可持續(xù)發(fā)展的根本保證，標志著一個國家技能人才和中職能力的發(fā)展水平。近年來，中國中職教育逐步大眾化，畢業(yè)后需要就業(yè)的中職教育技能人才逐年增加。雖然中職院校的畢業(yè)生初次就業(yè)率很高，但優(yōu)質(zhì)就業(yè)率和穩(wěn)定就業(yè)率卻較低。知識經(jīng)濟的增長，本科、?？平逃龜U招導致就業(yè)競爭增大，給中職院校的人才培養(yǎng)帶來一系列的新問題和挑戰(zhàn)。

二、市場營銷專業(yè)教學面臨的問題分析

（一）教學手段落伍，未能及時更新

在當前時代背景下，企業(yè)環(huán)境動蕩多變使得營銷理論演化非常快，急速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術給市場營銷教師的授課方式帶來了巨大挑戰(zhàn)。中職院校市場營銷課程教學中，教師在教學中使用的案例很容易過時。這些脫離現(xiàn)實，缺乏新意的案例，很難調(diào)動學生的學習興趣。而部分教師的解決辦法是試圖增加理論知識，而不是相關的實踐來調(diào)整教學。最終學生的學習興趣持續(xù)下降，綜合能力提升效果不佳，而教師在授課中的阻力也比較大。因此，為了更好地解決日常教學中存在的問題，教師不僅要增加理論知識，更要結合實踐更新案例庫，甚至創(chuàng)建新的教學情境和教學實踐機會。只有通過綜合的教學手段更新，才能更好地解決目前教學中面臨的問題，才能進一步提高學生的學習興趣，并提升學生的學習能力。

（二）課程設置缺乏實用性和實踐性

當前處于互聯(lián)網(wǎng)的時代，新型營銷方式層出不窮。傳統(tǒng)營銷專業(yè)教學中內(nèi)容更新速度比較慢，部分內(nèi)容與市場現(xiàn)狀已經(jīng)脫軌。而教師在學校教學，由于與企業(yè)的實踐接觸實踐較少，導致對新的營銷方式了解非常少。這種情況下的教學容易與企業(yè)實踐脫節(jié)。有些學生反饋工作后發(fā)現(xiàn)學過的知識用不上，而需要的知識課堂上又沒有學，即使學了部分知識也感覺在實踐中不會應用。教學方式缺乏實踐性，以講授為主，這樣的學習方法雖有助于學生掌握該課程的基本理論和結構框架，但教師單向的授課很容易使學生只懂理論卻不會結合實際情況去實踐應用。

（三）中職創(chuàng)新教育存在不足

國家現(xiàn)有課程實施綱要對中職實施創(chuàng)新教育僅提出了原則和綱要性要求，缺少具體的指導性和可操作性。目前，中職院校開展創(chuàng)新教育都是摸著石頭過河，大部分學校借鑒了創(chuàng)造學教育理念，即通過開設創(chuàng)新拓展課程、開展創(chuàng)新活動等來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和意識。這種培養(yǎng)方法，與中職院校的人才培養(yǎng)方向和就業(yè)導向存在偏差。這種培養(yǎng)模式，很容易導致創(chuàng)新教育流于形式，且只能少部分同學受益。中職院校的人才培養(yǎng)特點是注重實踐，理論知識的培養(yǎng)相對偏弱。如何將創(chuàng)新教育融入到中職院校的培養(yǎng)體系，發(fā)揮中職院校的實踐培養(yǎng)優(yōu)勢，并向企業(yè)輸送合格的創(chuàng)新型人才，是中職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新教育急需解決的問題。

三、市場營銷專業(yè)教學改革方案及建議

（一）以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標，加強課程設置的實用性和實踐性

順應市場的產(chǎn)業(yè)融合和互聯(lián)網(wǎng)變化趨勢，明確人才培養(yǎng)目標，適應當前企業(yè)界對“互聯(lián)網(wǎng)+”營銷人才的迫切需要。首先，在課程設置中增加《新媒體營銷》、《社群營銷》等課程和內(nèi)容。其次，教師應該關注理論的發(fā)展趨勢，及時更新教學案例和教學情境，避免課程老化現(xiàn)象。再次，市場營銷專業(yè)應充分利用實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識，發(fā)揮實踐教學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要作用，提升創(chuàng)新能力和綜合能力。

（二）提升師資水平，建設“專兼職”相結合的教師隊伍

實踐教學改革的一個最現(xiàn)實的問題是師資問題。如果教師的知識儲備和更新不夠，是很難將將新知識傳遞給學生，并且與學生產(chǎn)生共鳴的。學校應當設立相關機制，鼓勵并支持教師參與企業(yè)的生產(chǎn)管理實踐、企業(yè)咨詢、員工培訓等工作，在實踐中更新理論知識和提升實踐能力，再通過拓展課程和教育手段更新，讓教師將實踐經(jīng)驗應用于課堂，豐富教學內(nèi)容。同時，建設“專兼職”相結合的教師隊伍，引導企業(yè)專家進課堂，部分實踐課程可以由企業(yè)兼職教師現(xiàn)場講解、示范、指導操作訓練，共同完成學生中職素質(zhì)和中職技能培養(yǎng)的任務。

（三）建立校企合作工作室，建設校外實踐基地，擴展校企合作范圍

校企合作是中職院校培養(yǎng)實踐人才的重要手段，校內(nèi)外實踐基地建設是培養(yǎng)學生實踐能力和應用能力的重要載體。要進一步加強校內(nèi)外實訓基地建設，深化校企合作，要讓更多的學生有機會接觸到企業(yè)實際經(jīng)營管理，讓學生在實踐中深化對專業(yè)知識的理解，使學生在產(chǎn)、教、研結合的教學平臺上提高實踐能力和創(chuàng)新能力。在未來，市場營銷專業(yè)可以與企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系設計等方面建立深度合作，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，共同完成人才培養(yǎng)工程。

（四）鼓勵學生積極參加營銷社團活動和營銷參賽，促進創(chuàng)新能力培養(yǎng)

我院市場營銷專業(yè)為學生提供了豐富的市場營銷專業(yè)社團平臺，例如營銷精英會、閑置物品賣賣賣、創(chuàng)意集市等。同時，鼓勵學生參與各種專業(yè)競賽和能力競賽，例如廣州市市場營銷策劃大賽、廣州“羊城工匠杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、廣東“眾創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中華職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。參加專業(yè)社團平臺和專業(yè)競賽是加強學生實踐能力的重要方式。通過擇優(yōu)培優(yōu)，用競賽成果對學生學習能力和創(chuàng)新能力形成正向激勵。在未來，學校應該鼓勵老師、學生組隊參與各種實踐與競賽，在實踐和競賽過程中解決碰到的各種難題，增加學生對專業(yè)知識的了解，激發(fā)學生的學習動力和興趣，最終達到創(chuàng)新能力和綜合能力的培養(yǎng)。