徐園

【摘 要】新媒體時代對高職院校播音與主持專業(yè)求職者提出了更高的職業(yè)要求。為適應日益復雜的市場環(huán)境，求職者需要不斷學習來充實自己并獲得多樣化的技能。從目前求職市場的崗位需求來看，高職院校播音與主持專業(yè)求職者除了需要具備傳統(tǒng)的語言綜合表達技能之外，還需要兼具新媒體技能、人際溝通技能和個人“軟”技能才能更好地勝任如今市場所提供的崗位。

【關鍵詞】播音與主持 ? 市場需求 ? 生存法則

在市場環(huán)境急劇變化的今天，究竟市場希望高職院校播音與主持專業(yè)的學生掌握哪些職業(yè)技能？而學生掌握哪些技能才能勝任如今的崗位？筆者對中國傳統(tǒng)的三大招聘網(wǎng)站之一的前程無憂招聘網(wǎng)站進行了為期一個月的追蹤分析，以其間招聘網(wǎng)站發(fā)布的適合高職院校播音與主持專業(yè)學生的476條招聘廣告為樣本，探析新媒體時代高職院校播音與主持專業(yè)學生的生存要領。

一、網(wǎng)絡主播需求量大

這476個職位主要分布在中國的大城市，以北上廣為甚。不難理解，這些城市擁有更廣泛的市場，同時也提供了更多的就業(yè)機會。這其中市場上提供的職位主要為網(wǎng)絡主播（36%），包括我們所熟知的電商直播主持、博主、播音員等，還有少兒培訓機構老師/助教（20%），公司活動主持人（16%）、公司行政職員（12%）、媒體機構從業(yè)者（8%）以及演員（8%）。網(wǎng)絡主播的需求是緊隨著互聯(lián)網(wǎng)市場環(huán)境應運而生的，各行各業(yè)都試圖通過網(wǎng)絡來獲取目標受眾的眼球、拓寬市場、打造知名度，而網(wǎng)絡主播則是最好的橋梁性人物。網(wǎng)絡主播的緊俏使得一部分用人單位在任職崗位的要求中甚至出現(xiàn)“無工作經驗也可以通過公司的內部培訓上崗”的說明，可以看出用人單位對網(wǎng)絡主播需求的急切之心。就雇主的類型來說，大多數(shù)職位的需求來自私營企業(yè)，少部分來自事業(yè)單位。

二、語言綜合表達技能仍受關注

從崗位任職需求中總結的新媒體意識包括熟悉各大新媒體社交平臺、了解時下熱點話題、對潮流生活方式有基本認識和獨到見解、緊跟時尚等。語言表達能力、即興發(fā)揮能力、普通話二甲水平的要求說到底就是考量學生的語言綜合表達素養(yǎng)，這項要求是播音與主持專業(yè)學生所必須具備的傳統(tǒng)職業(yè)技能，也是衡量該專業(yè)學生優(yōu)秀與否的標準之一。高職院校播音與主持專業(yè)的核心課程之一是《主持與播音技巧訓練》，該課程培養(yǎng)的正是學生的語言綜合表達能力。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展改變了人們的生活方式也影響著行業(yè)對人才的需求，新媒體時代下雖然各行各業(yè)日益重視求職者對新媒體的認知能力和運用能力，但主持人的語言綜合表達技能仍占十分重要的地位，這種技能的重要性尤其體現(xiàn)在大型企事業(yè)單位的用人需求上。

三、新媒體技能需求日益凸顯

從用人要求的描述中我們歸納了如下的新媒體技能：網(wǎng)頁制作、剪輯手段、攝影攝像技能、照片處理技能、話題操作能力。基本的計算機技能是各大院校都會涉及的公共課程，新媒體技能的教授在高職院校中涉及的比較少，而正是這種涉及較少的課程卻成為現(xiàn)如今學生就業(yè)的敲門磚。即使少數(shù)院校開設了相關課程，但是課程數(shù)量也遠遠落后于媒體發(fā)展的速度。學生對各類型媒介形態(tài)的特點和多種傳播技能的掌握程度都不夠，對新媒體節(jié)目的制作、新媒體的發(fā)展、全媒體的要求知之甚少。除此之外，從業(yè)者的新媒體適應能力也在求職需求中被提及，包括長時間的在線要求、與粉絲聊天互動、理解網(wǎng)絡用語等。

四、人際溝通技能的需要

在對這476個崗位要求的介紹中，筆者發(fā)現(xiàn)良好的人際溝通技能成為各個崗位都會以不同的話語表述的要求。網(wǎng)絡主播的任職要求中常常會出現(xiàn)“能夠活躍氣氛”“與粉絲進行互動”的語句;少兒培訓機構老師/助教的職位要求則需要“能進行老師、家長、學生之間的溝通”“組織策劃能力”“教學能力”;公司活動主持人的崗位對人際溝通的技能要求更高，表述為“小組策劃能力”“人際溝通能力”;公司行政職務則把“組織能力”“管理能力”納入必不可少的要求中;媒體機構從業(yè)者則需要“組織協(xié)調能力”。透過這些崗位要求不難發(fā)現(xiàn)，主持人的培養(yǎng)不僅僅是為了展現(xiàn)自我，更多的是作為一位橋梁性人物，促進企事業(yè)的發(fā)展。與其他崗位相比，播音與主持求職者的溝通能力側重于表現(xiàn)在他們任職后日常工作人際關系的維護和企事業(yè)形象的推廣能力上。也是我們所熟知的，對內為工作的上傳下達，友鄰同事;對外為企事業(yè)單位文化理念的輸出。

五、個人“軟”技能的提及

在數(shù)據(jù)的研究中，我們還注意到，當前的播音與主持求職者或許還需要一些額外的“軟”技能來說服用人單位，比如形象塑造能力、職業(yè)經驗、個人才藝、領導能力。形象塑造能力表現(xiàn)為提升個人形象和氣質的方法和手段，除了傳統(tǒng)意義上的穿搭技能、化妝技能、禮儀素養(yǎng)，還包括豐厚的文化素養(yǎng);豐富的職業(yè)經驗講究的是求職者迅速適應工作崗位的能力，一方面豐富的職業(yè)經驗減少了用人單位培養(yǎng)員工的費用和時間，另一方面用人單位也能了解求職者的職業(yè)規(guī)劃，以便做出合理的用人選擇;個人才藝在崗位要求中一般為唱歌、舞蹈、器樂;領導能力則表現(xiàn)為個人的獨立思考能力和有效說服能力。不難看出，市場激烈的競爭使得具備“十八般武藝”的求職者更能受到用人單位的青睞，也更適合如今的工作崗位。

新媒體時代下知識的更新速度很快，這就需要社會和個人多方面的改變才能適應如今的現(xiàn)狀。一方面，作為培養(yǎng)人才的高等院校特別是高職院校需要以市場需求為導向調整課程培養(yǎng)方案，規(guī)劃合理的課程體系以培養(yǎng)有效的學習者和就業(yè)者，提高畢業(yè)生的實際就業(yè)率;另一方面，主持人作為一個“雜家”，需要學習者本身對知識技術的更新保持一個開放性態(tài)度，提高個人主動適應社會發(fā)展的意識。

（作者單位：南昌職業(yè)大學）

【參考文獻】

[1]趙陽.新時期媒體融合背景下播音與主持專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究[J].視聽，2019（06）：250-251.