王喜平

基于“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題及案例教學(xué)對提高經(jīng)管類學(xué)生運(yùn)用理論分析解決問題的能力和綜合素質(zhì)的重要意義，提出“以案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新”的課程建設(shè)構(gòu)想，旨在通過案例教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;同時(shí)不斷豐富、完善課程內(nèi)容體系，提升課程教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“雙一流”研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、引言

能源經(jīng)濟(jì)學(xué)就是以能源生產(chǎn)、分配和利用全過程中的經(jīng)濟(jì)問題為核心，闡釋能源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系與相應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)能源及相關(guān)資源在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的有效配置和管理，提供理論和方法論支撐的一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，其是整合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、資源環(huán)境等優(yōu)勢學(xué)科形成的前沿性、交叉性的新學(xué)科，也是現(xiàn)階段順應(yīng)中國能源形勢而急待發(fā)展的一個(gè)新興學(xué)科。對于經(jīng)管專業(yè)的研究生來說，“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)必修課，這門課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生不僅具備扎實(shí)的能源經(jīng)濟(jì)基本理論和基本知識(shí)，還應(yīng)具備一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。然而，現(xiàn)有龐雜的課程內(nèi)容體系和傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式均不利于上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。鑒于《能源經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)中存在的上述問題，案例教學(xué)是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，其實(shí)踐性、啟發(fā)性的特點(diǎn)對研究生培養(yǎng)具有重要的意義。因此探尋以案例教學(xué)驅(qū)動(dòng)《能源經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)模式創(chuàng)新，旨在提升經(jīng)管類碩士研究生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“雙一流”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、基于案例驅(qū)動(dòng)的《能源經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)模式構(gòu)想

（一）課程建設(shè)總體原則

科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容是取得良好的教學(xué)效果的先決條件。對教學(xué)內(nèi)容的取舍，主要遵循以下原則：

1. 結(jié)合現(xiàn)有教材[2-3]，以“能源供需分析—能源市場與能源價(jià)格—能源產(chǎn)業(yè)—能源政策—能源與經(jīng)濟(jì)增長、環(huán)境的關(guān)系”等有關(guān)概念及其理論為核心脈絡(luò)組織開展案例教學(xué)。在案例收集、整理中最好能結(jié)合典型文獻(xiàn)或通過實(shí)地調(diào)研等方式，深化學(xué)生對有關(guān)方法及應(yīng)用的理解和掌握。

2. 緊跟學(xué)科前沿?？紤]到能源經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的時(shí)效性，秉持與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，不斷豐富并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容?？煽紤]結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展系列專題講座，以專業(yè)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作為補(bǔ)充，使學(xué)生了解學(xué)科前沿，借此培養(yǎng)學(xué)生對于能源經(jīng)濟(jì)問題的敏銳度。

3. 突出能源電力特色。能源經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容涵蓋了多能源品種，各能源品種及其子產(chǎn)業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)各不相同，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢資源和研究基礎(chǔ)相對突出電力能源經(jīng)濟(jì)特色。

（二）課程設(shè)置的初步構(gòu)想

1.常規(guī)課程：應(yīng)從基本理論、研究方法、實(shí)踐應(yīng)用和政策分析等不同維度，對教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行綜合分析和設(shè)計(jì)，對教學(xué)內(nèi)容靈活組合和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上精選案例，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)證能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。

2.Seminar課程：在 Seminar 中“創(chuàng)造性的研究方法被闡明，有創(chuàng)造能力的人員被訓(xùn)練，科學(xué)獨(dú)立的精神被灌輸”，這一靈活開課方式在一定程度上滿足了更高層次學(xué)習(xí)的需要。

3.專題講座： 以專業(yè)研究報(bào)告和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)作為補(bǔ)充，較全面、細(xì)致和及時(shí)地反映能源經(jīng)濟(jì)實(shí)踐和學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展，反映能源經(jīng)濟(jì)研究的主要方法和重要結(jié)論。

（三）課程建設(shè)具體實(shí)施的構(gòu)想

1.課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)?？傮w上，能源經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)包括新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管制經(jīng)濟(jì)學(xué)、能源技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等理論，所采用的理論分析工具主要是運(yùn)籌學(xué)及數(shù)學(xué)規(guī)劃、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、系統(tǒng)科學(xué)及系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、博弈論及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等。參閱國內(nèi)外不同版本的《能源經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了初步的模塊化設(shè)計(jì)，具體整合為六大模塊，即：能源供需理論、能源市場、能源金融、能源政策、能源產(chǎn)業(yè)、能源與經(jīng)濟(jì)增長、環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)案例資源庫的建設(shè)。做好案例庫建設(shè)是推進(jìn)案例教學(xué)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)和保障，因此案例資源庫的建設(shè)是課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)案例庫由一定數(shù)量的教學(xué)案例組成，其中每個(gè)案例都是相對完整的事件，一般包括以下要素：案例背景、主要內(nèi)容、相關(guān)附件（與案例相關(guān)的圖表、附錄等）、啟發(fā)與思考（提示學(xué)生思考方向）、分析思路（給出案例分析的邏輯路徑）、理論依據(jù)與分析（分析該案例所需要的相關(guān)理論）、關(guān)鍵要點(diǎn)（案例分析中的關(guān)鍵所在，案例教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等）。建立能源經(jīng)濟(jì)學(xué)案例庫是一個(gè)較為龐大的工程， 因?yàn)閷Π咐氖占驼硎莻€(gè)長期的過程，而且很多時(shí)候具有偶然性。但由于案例大部分來源于現(xiàn)實(shí)，具有針對性和說服力，從而使教學(xué)更有效。

3.案例素材庫建設(shè)。案例素材庫是由一定數(shù)量的與知識(shí)應(yīng)用相關(guān)的典型事件或者生產(chǎn)實(shí)踐中的某些具體問題組成，這些素材可以以文本記錄的方式存在，也可以以視頻或圖像的形式呈現(xiàn)。案例素材的選擇應(yīng)在系統(tǒng)化、模塊化原則指導(dǎo)下進(jìn)行。所謂系統(tǒng)化，是指要精選案例素材，使案例之間、案例與教材之間、以及案例與培養(yǎng)目標(biāo)之間構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。模塊化是指案例可以根據(jù)教學(xué)需要組合成不同的案例集合。這種系統(tǒng)化和模塊化，不僅可以保證案例教學(xué)資源內(nèi)容的系統(tǒng)化，同時(shí)可以增加其應(yīng)用的靈活性。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。案例教學(xué)需要學(xué)生做好課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)，為了更好的配合這種教學(xué)模式，應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)+等創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新思維在能源經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)中的作用，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

三、結(jié)語

基于“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題，分析了案例教學(xué)對“能源經(jīng)濟(jì)學(xué)”的重要意義，其不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此提出了“以案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新”的課程建設(shè)構(gòu)想，包括總體構(gòu)想和具體針對課程設(shè)置和課程內(nèi)容建設(shè)的構(gòu)想，旨在通過案例教學(xué)，加強(qiáng)對能源經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“雙一流”研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)。（作者單位：華北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理系）

華北電力大學(xué)研究生優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目（17061801）