黃妍妍

一、提供豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

在蒙臺(tái)梭利看來(lái)，兒童是永恒的求知者。他們“從周圍環(huán)境中吸收各種信息，并將它們納入自身?！鄙狭酥邪嘁院螅⒆觽兊膭?chuàng)作不僅僅局限在各種紙張上的創(chuàng)作了。她們也希望自己的創(chuàng)作可以立體起來(lái)，或者可以長(zhǎng)久的保存下來(lái)。那么不僅僅局限在畫畫的他們還需要些什么材料呢？各種的廢舊材料以及各式的吸管、彩泥、小毛球等材料都變成了孩子們可以大膽創(chuàng)作的材料。孩子們也通過自己豐富的想象力，借助這些材料進(jìn)行了創(chuàng)作。

曦曦想自己制作一個(gè)大城堡，我便問她：“你想用什么材料制作呢？”“嗯，我想用牙膏盒和肥皂盒做一個(gè)大大的城堡”，只見她先用紙卷筒當(dāng)成城堡的柱子，每一邊放了三個(gè)紙卷筒，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很牢固以后，便開始嘗試牙膏盒的擺放位置，發(fā)現(xiàn)只有先擺一層，再擺一層，城堡才能比較牢固。因此曦曦便把牙膏盒橫著擺一層，豎著擺一層。這樣城堡的第一層就建好了。她又用了同樣的方法建造了第二層。城堡搭好了，但是沒有城堡頂可不是城堡呢。曦曦又在區(qū)域中找到了酸奶盒，先是四個(gè)酸奶盒為一組，放在了牙膏盒上，然后又在最上面放了一個(gè)酸奶盒當(dāng)最上面尖尖的頂，這樣一個(gè)屬于孩子們的城堡就完成啦！在創(chuàng)作的過程中，曦曦運(yùn)用了牙膏盒、肥皂盒等廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。雖然并沒有用筆去創(chuàng)造什么，但是通過自己的搭建以及對(duì)城堡的理解，讓她很容易便制作出了一個(gè)屬于自己的城堡。而且通過對(duì)城堡的上色，也是很容易突出幼兒對(duì)于美的理解和感受，用自己喜歡的顏色裝飾城堡，表達(dá)出了自己的創(chuàng)作的想法。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境情景，引導(dǎo)幼兒尋找不同辦法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作

每名幼兒的創(chuàng)作想法不一樣，創(chuàng)作出來(lái)的作品也不相同。但是孩子們的不同想法，若是呈現(xiàn)出來(lái)，能夠幫助其他幼兒更好地豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。比如曦曦在做小鹿的時(shí)候，便知道運(yùn)用吸管來(lái)當(dāng)小鹿的腿，這樣小鹿能夠站起來(lái)。老師便把小鹿放在美工區(qū)中，這樣其他孩子在制作的時(shí)候便可以互相進(jìn)行借鑒。孩子們?cè)谟貌誓嗄笮∪说臅r(shí)候，并不能很好的讓小人站起來(lái)，但是通過大家的共同討論，小人可以利用一些辦法站起來(lái)，站起來(lái)的辦法呈現(xiàn)在了墻上。孩子們?cè)谌蘸蟮闹谱髦?，不僅僅可以用同樣的方法讓小人站起來(lái)，也可以讓其他的東西同樣站起來(lái)。

三、給幼兒提供自由想象的空間進(jìn)行創(chuàng)作

繪本《我的花裙子》中，小兔子通過一塊白布制作了一條連衣裙。連衣裙走到什么地方，裙子上的花紋就會(huì)變成什么樣子。這樣變化不同花紋的裙子也是最吸引幼兒的地方。對(duì)于中班的幼兒來(lái)講，連衣裙上的不同花樣實(shí)際上是幼兒創(chuàng)作時(shí)最好的“范例”。通過不同的花樣的變化，也是各種散點(diǎn)式花樣的運(yùn)用。通過欣賞這個(gè)繪本，可以讓幼兒運(yùn)用散點(diǎn)式的方法為小兔子進(jìn)行花裙子的設(shè)計(jì)。既然小兔子可以走到哪里，裙子上的花紋就會(huì)變成那個(gè)樣子。那么孩子們便可以自己想象著進(jìn)行創(chuàng)作了?！靶⊥米幼咴诹嘶▍怖?，裙子變成了花朵的樣子?！薄靶⊥米幼咴诓莸厣?，裙子變成了小草的樣子”……通過閱讀繪本，讓孩子們能夠大膽進(jìn)行想象，發(fā)揮自己腦海中的想象，這樣才夠創(chuàng)造出自己的內(nèi)容。不同的繪本會(huì)有不同的內(nèi)容展現(xiàn)，而孩子們?cè)陂喿x繪本的時(shí)候，常常憑借自己還不多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入到了想象的世界里去，他們會(huì)與書中的角色一起，走進(jìn)幻想的世界。因此在幼兒進(jìn)行各種藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，也應(yīng)該猶如讀繪本一般，自己可以自由想象，進(jìn)行創(chuàng)作。

四、創(chuàng)設(shè)適宜的創(chuàng)作情景，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)

在春暖花開的季節(jié)里，小朋友們出去玩的時(shí)候總會(huì)看到蝴蝶、蜻蜒這樣的小動(dòng)物，尤其是更喜歡美麗的蝴蝶。雖然喜歡蝴蝶這個(gè)小動(dòng)物，但是對(duì)于蝴蝶的畫法大家卻都有著不一樣的想法。在這次“創(chuàng)作蝴蝶”的藝術(shù)活動(dòng)中。讓小朋友當(dāng)小老師，來(lái)給班中的其他小朋友進(jìn)行創(chuàng)作的講解。因?yàn)槭孪纫呀?jīng)觀察過蝴蝶的樣子，因此孩子在“教”其他小朋友的時(shí)候，畫起來(lái)也是比較順手的。只見團(tuán)團(tuán)先在紙上畫出了蝴蝶的外形，中間有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，旁邊有大大的翅膀。這個(gè)蝴蝶是團(tuán)團(tuán)的畫法。緊接著嫣嫣也上來(lái)畫蝴蝶，嫣嫣的畫法和團(tuán)團(tuán)的就不一樣了，嫣嫣不僅畫出了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，大大的翅膀，還畫出了有些蝴蝶具有的長(zhǎng)長(zhǎng)的須子。這樣其他小朋友也就知道了蝴蝶的多種畫法。小朋友們畫蝴蝶的方法也就不單一了。等到蝴蝶的輪廓畫完以后，孩子們便在翅膀中添加了各種各樣的線條，讓蝴蝶的樣子看起來(lái)特別充實(shí)，雖然添加的都是簡(jiǎn)單的線條，但是也讓蝴蝶特別生動(dòng)。在畫完線條以后，孩子們便用彩筆把自己的蝴蝶涂上了漂亮的顏色。這樣每名孩子都有了屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶。

孩子們與同伴之間互相學(xué)習(xí)，往往能夠得到自己本身沒有的經(jīng)驗(yàn)，然后和自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合，得到新的經(jīng)驗(yàn)，從而充實(shí)自己，提高自己的水平。

五、提高幼兒喜愛藝術(shù)創(chuàng)作的對(duì)策和途徑

1.給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的理解和想象，我們老師也要尊重每名幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美能力，和他們共同分享創(chuàng)作給他們帶來(lái)的快樂。

2.給幼兒提供豐富的材料，供幼兒進(jìn)行選擇

不僅僅是各種高結(jié)構(gòu)的材料，一些低結(jié)構(gòu)的材料也是可以供幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的。往往提供貼近幼兒生活，是幼兒身邊的物品更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓他們創(chuàng)作出更好的作品。

3.每名幼兒的想法不同、能力也不同

所以我們老師在鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)創(chuàng)作的同時(shí)，也要不斷提高和豐富他們的原有經(jīng)驗(yàn)。把每名幼兒身上的亮點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，這樣其他幼兒也能進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。我們老師也要根據(jù)孩子們發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)于一些技能技巧方面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。有時(shí)候孩子們不是不想表達(dá)出他們內(nèi)心的想法，只是不知道如何表達(dá)，這時(shí)候老師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，也能幫助孩子進(jìn)行大膽的表達(dá)，從而提高他們的能力。

對(duì)于可以充分表達(dá)自己想法的藝術(shù)創(chuàng)作孩子們是非常喜歡的，在我們不斷地鼓勵(lì)和支持下，孩子們會(huì)創(chuàng)作出更多讓我們“驚訝”的作品！