孫愷瑞

一、玩具分析

（一）材料的分析

塑料軌道是小球軌道的區(qū)主要的游戲材料，根據(jù)幼兒當(dāng)前的游戲水平，幼兒當(dāng)前遇到的問題，給予不同層次的指導(dǎo)，和環(huán)境上的支持。

（1）軌道的種類

（2）輔助的材料

（二）幼兒游戲時體現(xiàn)的價值

1_培養(yǎng)幼兒空間感知以及合理布局的能力，通過小球速度，坡度，距離，高度，長短的科學(xué)現(xiàn)象增添探索樂趣。

2.拼插時鍛煉小肌肉的發(fā)展。

3.體驗合作的快樂，體現(xiàn)同伴間學(xué)習(xí)的重要性。

4.能遇到困難不放棄，培養(yǎng)幼兒多角度思維，積極動腦解決問題。

5.體驗成功后的喜悅。

二、小球軌道區(qū)幼兒游戲過程及表現(xiàn)

（一）區(qū)域主題來源

最初問題：如何搭既安全又刺激的軌道？

皮皮是我們班語言發(fā)展較強，動手能力較弱的小朋友。一天小松和皮皮到小球軌道區(qū)，他們在搭一個有很多拐彎的軌道，讓小球可以更刺激。于是他們開始搭軌道，他們更專注于軌道的拐彎和拐彎的次數(shù)，忽略了支架問題。小松看到快倒的支架著急的說：“哎呦！那倒了！”一會皮皮又說：“那個底座又歪了！”他們請我?guī)兔Γ骸袄蠋煟銕臀曳鲆幌隆?。他們開始邊聊邊搭“這個底座總是歪怎么辦呀！”“如果有個重物壓著點就好了吧?！蔽覇枺骸澳悄銈兿胂胛铱梢詭湍銈冋摇！庇谑撬麄兿肓藥讉€“重物”。比如大塊積木，沉的大石頭等，最終決定用裝滿水的礦泉水瓶子。通過孩子的探索，一起共享自己的經(jīng)驗，給予環(huán)境支持。

（二）勇敢挑戰(zhàn)的皮皮

一天，他來到這個對他充滿挑戰(zhàn)的區(qū)域開始游戲。

起初，他的關(guān)注點在軌道這個路線上，搭了一小段后他想把他的軌道架起來，他的軌道搭了一小段后，迫不及待地用小球嘗試。他把小球放到起點后，用手推著小球才可以走。我：“你怎么能讓小球自己順著你的軌道走呢？”他說：“我在哪一個小球在后面一撞他就可以了?！蔽遥骸斑@也是個好辦法”當(dāng)小球塊拐彎時，有個很大的斜坡，小球一下子就滾下來了，我問：“你怎么推到這就不推了？”他：“因為到這它可以自己就滾下去了。”我追問：“那這個起點和拐彎前有什么不一樣呢？這段為什么不可以自己走，拐彎站一下子就可以快了？”他好像明白了其中的秘密，“哦！因為這里有個下坡，一下子變快了！我也把這邊改進一下吧！”作為觀察者，要比孩子先發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)孩子也發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)孩子探索的欲望，積極動腦的解決問題，做一名有智慧的問題解決者。

（三）軌道長高的辦法

第二天，皮皮又來到了小球軌道區(qū)，他今天的計劃是搭一個雙層軌道，他想在昨天軌道的基礎(chǔ)上在搭一層與第一層平行的軌道。“可是，第一層起點只能走到這?！薄盀槭裁茨?？”他：“我試過了，第二層這個支架搭上了，第一層就過不去了?！睅е@個問題，我們進行回顧，小朋友想了很多辦法，皮皮也邀請了小朋友幫助他。小朋友們想出了很多種讓軌道長高的辦法并進行梳理。

（四）幼兒在游戲中同伴學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)

一天餐前，小松在軌道區(qū)玩上午已經(jīng)搭好的軌道，決定準備修補一下。他對我說：“老師，我想在這搭一個立交軌道，但是材料不夠了！怎么辦呀？”我叫來了班里特別喜歡玩這個區(qū)的小朋友消防員來幫助他。消防員邊用手在空中畫著無數(shù)的拐彎邊說：“你別這樣搭。就搭一個拐彎！然后就搭直的軌道就行了?！蔽遥骸霸瓉硎沁@樣，直的軌道最節(jié)省材料。你試過了嗎？”小松邊聽邊思考說：“那我試試你的吧，我就搭一個拐彎?！毙∷梢恢痹谟眠@種方法搭自己的軌道，并且成功了！現(xiàn)在消防員已經(jīng)成為小球區(qū)的小專家，有困難的小朋友會主動請他幫忙。

（五）引導(dǎo)幼兒用多角度的思維方式思考問題

隨著小球軌道區(qū)的活動開展和交流討論，小朋友的興趣越來越濃厚，也有不少沒有進過小球軌道的小朋友愿意勇敢嘗試。那天皮皮一個人在小球軌道區(qū)游戲。前一天他搭好了一層軌道，小球可以順利滾下，今天的計劃是搭第二層軌道。

他搭好后，開始滾小球，小球在第一個轉(zhuǎn)彎處總是飛出去，可是擋板已經(jīng)在第一層用完了，離收活動還有一點時間了，皮皮又開始測試第一層軌道，他發(fā)現(xiàn)，在急轉(zhuǎn)彎的地方總是一不小心就飛出去。于是，他一遍一遍不停的試，小眼睛仔細的盯著飛出去的地方看，終于找到了原因。原來轉(zhuǎn)彎太急了，他拆掉了拐彎的軌道，換了一節(jié)較直的軌道。這次小球成功了。我問：“這次的問題還是小球太快了嗎？是什么問題呀？”他答：“這個是急轉(zhuǎn)彎，得慢慢拐才不容易飛?！蔽遥骸霸瓉硇∏蝻w出去的原因有很多，解決的辦法有這么多種??！”

（六）體驗交往的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識

一天，杜小寶和成成一起游戲。杜小寶是個很有想法的小朋友，很愛思考。成成對小球軌道特別感興趣。尤其是喜歡體驗小球滾下的成就感。當(dāng)杜小寶每搭完一小段后，他總是迫不及待的去試試成功了沒有。他也想?yún)⑴c到搭建中，而杜小寶特別有想法說：“我要搭螺旋軌道?！钡沙烧f：“在這里搭個下坡吧?！倍判殨f：“我不太想搭下坡，因為我這是螺旋軌道。成成有些失落，但并不影響他對小球的興趣，成成幫助杜小寶扶著軌道，杜小寶來搭支架。

成成特別想自己嘗試一下搭軌道，對杜小寶說：“幫我扶一下?！薄昂?！不扶！”他撅著嘴。成成說：“好朋友應(yīng)該互相幫助啊！”杜小寶不情不愿的說：“那好吧。我就扶一下吧?！狈鐾旰笏懿桓吲d，只有成成在滾小球，他在一旁氣呼呼的站著。過了一會，成成忽然站起來，趴到杜小寶的耳邊，悄悄的說了句話。杜小寶的臉上立刻露出笑容，兩人相對笑了一會，開心的投入到游戲中去了。

我很好奇，“成成，你剛才說了一句什么呀？他突然這么開心?！彼骸拔蚁矚g你。”我問“你喜歡他什么呀？”他又趴在我的耳邊說：“有他的幫助我很快樂，我很喜歡他的搭法！”

孩子的世界是充滿愛的，作為老師，更應(yīng)該引導(dǎo)幼兒切實的感受愛。同時也要引導(dǎo)幼兒給別人愛也是溫暖的。