陳鳳

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學(xué)階段除了寫人記事作文的文體外，寫景作文也是學(xué)生常遇到的寫作文體之一。中年段（三至四年級(jí)）的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，與寫人記事作文相比較，該年段學(xué)生普遍覺(jué)得寫景作文比較抽象，大部分學(xué)生不知如何去詳細(xì)描寫看到的景物，導(dǎo)致美麗的風(fēng)光佳景在學(xué)生作文本失去了本有的光彩。寫景作文成了小學(xué)階段，尤其是中年段學(xué)生的難關(guān)之一。讓中年段學(xué)生會(huì)寫寫景作文，愛(ài)寫寫景作文，是筆者近年來(lái)研究作文教學(xué)的重要方向之一。下面筆者結(jié)合實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生寫好寫景作文。

一、明確中年段寫景作文的目標(biāo)，清晰學(xué)生的寫作定位

通過(guò)研讀人教版小學(xué)語(yǔ)文中年段教材的全部習(xí)作內(nèi)容，筆者將中年段寫景作文的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求制成表格進(jìn)行展示和對(duì)比，如表1所示。

從表1可以了解到，在中年段的習(xí)作中，教材一共精心安排了五次寫景作文。每次的內(nèi)容各不相同，家鄉(xiāng)、校園、鄉(xiāng)村、田園等自然景觀都有囊括。習(xí)作目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)也不一樣;三年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生按照一定的順序來(lái)寫;三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始要求學(xué)生能抓住景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫;而到了四年級(jí)階段則要求學(xué)生能把景物的內(nèi)容寫具體，寫生動(dòng)，把景物寫出彩，使得習(xí)作表達(dá)效果更佳。學(xué)生從起先觀察興趣的激發(fā)到開(kāi)始注意去發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美，再發(fā)展到自覺(jué)抒發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。這是由易到難、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，旨在通過(guò)有梯度的習(xí)作訓(xùn)練，來(lái)提高中年段學(xué)生寫作寫景作文的能力。

二、寫好中年段寫景作文的具體策略

中年段學(xué)生的寫景作文指導(dǎo)，教師應(yīng)根據(jù)寫景作文的寫作規(guī)律，從觀察入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)識(shí)能力，并教以科學(xué)的寫作技巧，使中年段學(xué)生掌握寫景作文的寫作方法。即培養(yǎng)學(xué)生能抓住景物的特征，對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致觀察，能按一定的順序，使用動(dòng)靜結(jié)合等方法描寫景物;同時(shí)能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使習(xí)作的語(yǔ)言生動(dòng)形象，更加優(yōu)美;最后，要表達(dá)感情，實(shí)現(xiàn)情景交融，感染讀者。

1.仔細(xì)觀察，抓住特征

學(xué)生覺(jué)得寫景作文難寫，主要因?yàn)樗麄兊挠^察力不強(qiáng)或沒(méi)掌握觀察方法，抓不住景物特征，很難用語(yǔ)言來(lái)描繪看到的景物。教師首先要讓學(xué)生知道，不同的景物有不同的特點(diǎn)，觀察是寫好寫景作文的基礎(chǔ)。那么，該年段學(xué)生怎樣才能抓住事物的特點(diǎn)來(lái)觀察呢？

（1）觀察要細(xì)致入微

在觀察時(shí)要調(diào)到各種身體感官，看一看，摸一摸，聞一聞等。另外，在觀察前要確定從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察，或重點(diǎn)觀察哪個(gè)方面，在觀察時(shí)按照一定的順序進(jìn)行。

（2）邊觀察，邊作記錄，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由概括到具體

抓住特點(diǎn)，細(xì)致觀察并記錄下來(lái)，形成更好的寫作素材。

（3）觀察要有連續(xù)性，進(jìn)行周期性觀察，在觀察時(shí)要注意景物形狀的變化和顏色的變化等

學(xué)生可以通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住景物特點(diǎn)。我們知道，要寫好景物需要仔細(xì)觀察所寫景物的形狀、色彩、和變化等。

2.按序?qū)懢埃瑢哟畏置?/p>

寫景時(shí)，要先安排好順序。值得注意的是敘述與觀察的順序要一致。層次就是作文的內(nèi)容順序，也就是表達(dá)順序，分清層次，有序描寫，使得作文條理清楚，脈絡(luò)分明。針對(duì)中年段寫景作文的要求，筆者整理出常見(jiàn)的幾種習(xí)作順序。

（1）時(shí)間順序

時(shí)間順序是很常見(jiàn)的一種順序。寫景可如一日以內(nèi)的時(shí)間順序，早晨——中午——黃昏——夜晚（一般理解為早——中——晚）;一年之內(nèi)春——夏——秋——冬。比如《美麗的小興安嶺》是按一年四季的時(shí)間，分春、夏、秋、冬的順序來(lái)介紹小興安嶺美麗的景色。

（2）空間方位順序

按照一定的方向開(kāi)始介紹就是方位順序。比如從上到下，從前到后，從左到右等。課文《富饒的西沙群島》按照“海水、海底、海灘、海島”有順序地介紹了西沙群島的美麗富饒。

（3）移步換景

游覽景觀時(shí)，我們常常是“移步換景”，在寫景作文中也可用這種順序。讓讀者跟著作者，每到一處觀一景。

3.動(dòng)靜結(jié)合，突出特征

寫景作文常用到靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。中年段學(xué)生在三年級(jí)時(shí)多用單一的寫作手法，到四年級(jí)的寫景作文，則可合二為一，學(xué)會(huì)動(dòng)靜結(jié)合，突出景物特征。既要寫出景的靜態(tài)，又要寫出景的動(dòng)態(tài)，使景色真實(shí)、自然地呈現(xiàn)在讀者的眼前，使表達(dá)效果更佳。

4.運(yùn)用修辭，形象生動(dòng)

自然景色是美麗而有魅力的，它令人留戀。指導(dǎo)學(xué)生寫作寫景作文要注意文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)、活潑、形象。

5.寄情于景，情景交融

自然界中客觀存在的景物能帶給人們不同的感受。誠(chéng)如古人所言：“一枝一葉總關(guān)情”“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。寫景要寫最喜歡的景色，表達(dá)出特定的主題，還要抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師在指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生寫作寫景作文，不能僅僅只局限于作文內(nèi)容。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從仔細(xì)觀察入手，一步步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)識(shí)、分析、總結(jié)及表達(dá)（口頭表達(dá)和文字表達(dá)）等能力：同時(shí)還應(yīng)教給學(xué)生一些基本的寫作技巧，從而不斷提高中年段學(xué)生寫作寫景作文的能力。