王春霞

喀拉瑪蓋鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)是我任教以來第一次接觸的第一所寄宿制小學(xué)。2012年我從縣城學(xué)校被下派到離縣城較遠(yuǎn)的喀拉瑪蓋鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)支教。學(xué)校90%都是哈薩克學(xué)生，家長多數(shù)都是農(nóng)牧民，這些家長很多都不懂漢語而學(xué)校又有不少漢族老師，這給老師平時的工作造成了一定的難度！語言難以溝通，很多工作做起來難度大！老師與家長之間存在語言交流障礙。為了打破這種局面，我們開展了“課余訪萬家”活動，任課老師利用課余時間深入到班內(nèi)每個孩子家中，了解孩子的家庭情況，漢族老師與雙語老師互相配合一起去，語言不能溝通的地方請雙語老師幫忙翻譯?！罢n余訪萬家”活動自開展以來，收獲多多。

期末考試結(jié)束，我跟隨我們的班主任田老師、陳老師去家訪。路上開車顛簸了近一個小時，我們來到了一個叫“四十戶”的地方。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一個小男孩朝我們的車跑來，停車下來后，小男孩上前就把田老師的手抓住了：“田老師，我在外面都等您好久了，就怕您不來了呢！”學(xué)生全然不顧天氣寒冷，在外面翹首企盼老師的到來，學(xué)生是多么希望老師能多來他家啊，多可愛的孩子！

我們進(jìn)入家中，談?wù)撏旰⒆拥膶W(xué)校表現(xiàn)、家中表現(xiàn)，熱情好客的女主人端上早早就準(zhǔn)備好的手抓肉，招待我們。品嘗完美食，與家長談了今后如何督促孩子的學(xué)習(xí)，如何和任課老師聯(lián)手教育好孩子等問題。由于我們還要去另一位學(xué)生家家訪，于是我們就與家長告辭。夫妻倆依依不舍地把我們送出門外，臨了要上車時家長拿出一百元錢，非要塞給班主任田老師，說是給老師的油錢，路費。說是這么遠(yuǎn)的路老師來了，作為家長很感動，不能讓老師既出力又破費，推來搡去了好一會，看老師態(tài)度堅決，家長才把錢收起來。這一幕，在我心里久久難忘！多么淳樸善良的家長！我們的家訪工作是多么有必要！如果不是家訪，怎能看到這感人的一幕？如果不是家訪，怎能感受到家長的深情厚誼？那一瞬間我真真切切地感受到：我們與家長之間就是朋友關(guān)系，我們的目的都是一樣的：“都是為了孩子，為了孩子的一切”。當(dāng)我們與家長的手緊緊握在一起時，雖然族別不同，語言也不是很通但我們的心是相通的，友誼之橋就這樣不知不覺建立起來了。

家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深深體會到，作為教師我們要積極地指導(dǎo)家長，多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭與學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功……家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中，我們還了解到有相當(dāng)一部分家長忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出的就更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有為數(shù)不少的家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我們要和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也能欣然配合。

總之，家訪讓我們受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。