湯依雯

一、項(xiàng)目開展背景

由于現(xiàn)在的城市和居民區(qū)不斷的開始建造新的樓房樣式，使得許多的小朋友也有條件去住到屬于自己的新家?！凹摇笔敲總€(gè)孩子們最溫馨的港灣，同樣也是孩子們最親親密的家園，是他們耳熟能詳最為之稱道的秘密花園。因此基于以上的調(diào)查研究，從幼兒出發(fā)，我選擇了“房子”這一內(nèi)容作為我開展個(gè)別化活動(dòng)的豐富幼兒主題經(jīng)驗(yàn)的抓手。

前一段時(shí)間我和孩子們參加了“親自然外出尋泥活動(dòng)”的親自然活動(dòng)，我們的孩子在山坡上、樹蔭下、草坪上、池塘中尋找到了各種不同屬性不同形態(tài)的泥，大家興致勃勃的收集到了很多泥，并由此展開了討論：這些泥可以用來干嘛呢？

在“泥”材料收集的過程中，幼兒共收集了三種不同質(zhì)地的泥土，第一種是陽光下面的泥土，淺黃色水分很少，所以收集起來多以松松的泥土顆粒為主;第二種是小草生長的泥土，水分含量適中，也比較容易捏形狀;第三種是水塘周圍的泥土，水分含量較高，呈糊狀，需要濾去多余的水分才好做形狀。孩子們?cè)谙嗷ド塘恐羞x擇了第二種泥土，為暗黃色，因?yàn)槟嗤晾锩嬗羞m量的水分，所以在搭建房子的時(shí)候能根據(jù)自己想的形狀進(jìn)行捏造，另外孩子們?cè)诜孔有枰B接的地方填充進(jìn)黑色的濕潤泥土，表面上再撒上干泥土粉末。這就充分展示了孩子們的動(dòng)手運(yùn)用各種泥土建造房子的動(dòng)手能力和思維能力。其中第二種泥土塑形效果被大家公認(rèn)為最適合搭建房子的泥巴，添加第一種泥土能使泥巴房子更牢固，所以到最后大家又是合作到一起。

二、項(xiàng)目開展過程

（一）項(xiàng)目討論與準(zhǔn)備

1.環(huán)境準(zhǔn)備

孩子們通過自己的方式來詢問和調(diào)查如何能夠順利的搭建房屋，并且運(yùn)用什么材料來實(shí)現(xiàn)房屋的搭建。老師也搜集了一些信息和相關(guān)圖片以及一些影視資料等等，讓孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)的休息時(shí)間，以及自己安排的時(shí)間中來進(jìn)行觀看和閱讀。同時(shí)還可以將教室里的區(qū)域角落里，設(shè)置一片區(qū)域?qū)⑵浞Q為“房屋搭建基地”，讓孩子們可以在這個(gè)區(qū)域里，任意展開頭腦風(fēng)暴。并在墻上貼著關(guān)乎于房屋搭建的各項(xiàng)知識(shí)和信息，以及張貼一些房屋搭建過程中的圖片和海報(bào)，亦或是擺放陳列出房屋搭建的模型，來以便供孩子們學(xué)習(xí)和參考。

2.教師計(jì)劃

當(dāng)孩子們對(duì)于問題展開積累的討論和產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就讓老師和孩子們一同探討并交流關(guān)乎于“房屋搭建”的各項(xiàng)問題和經(jīng)驗(yàn)探討。從中了解出對(duì)于房屋搭建的基本認(rèn)知度，并模擬制定出一系列詳細(xì)的知識(shí)框架，在經(jīng)過熱烈的一番討論后，整理歸納出孩子們最關(guān)心的熱點(diǎn)話題：

（1）用找來的泥如何搭建房屋，是否還需要在增添其他的材料

（2）使用哪些材料可以將房屋固定

（3）使用磚塊如何建構(gòu)房屋，磚塊如何壘得更高

通過以上孩子們?cè)儐柕膯栴}中我們不難看出，孩子們對(duì)于房屋搭建的任務(wù)展開，已經(jīng)搜集了很多的信息和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)于房屋的搭建任務(wù)展開了基本的構(gòu)想和思考，提出來了一系列大膽的猜想和假設(shè)。并對(duì)于身邊的物品比如泥趣館中的陶泥、彩泥、超輕黏土、泥土等等進(jìn)行了嘗試和探究。

（二）項(xiàng)目實(shí)施過程

搭建房屋的個(gè)別化活動(dòng)的展開過程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，從中解決問題，在不斷創(chuàng)造出新的問題這個(gè)循環(huán)的過程。也正是在這個(gè)問題的探討過程當(dāng)中，激發(fā)了孩子們自主學(xué)習(xí)搭建房屋的興趣。在此期間，創(chuàng)造了孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣以及動(dòng)手操作的能力和與人交往的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

孩子們之間通過對(duì)于問題的探討和研究如何來搭建房屋，并在實(shí)際動(dòng)手操作的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了問題所在?？茖W(xué)有效的實(shí)驗(yàn)可以讓孩子們自主意識(shí)到對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，細(xì)節(jié)以及使用的不同材料，展開有目的地?zé)崃矣懻撛掝}。針對(duì)于搭建房屋所需要的材料，以及如何在合作中使得搭建房屋產(chǎn)生更快的結(jié)果。遇到這一系類問題的時(shí)候，可以讓孩子們立刻展開相仿，并不斷的猜測，比較，合作來完成各項(xiàng)任務(wù)的展開。有不斷找到在前面所探討的熱烈話題，給大家們準(zhǔn)備一系列關(guān)于房屋搭建的書籍以及相關(guān)的視頻材料。

各項(xiàng)問題的積極展開討論，可以讓孩子們深刻的認(rèn)識(shí)到知識(shí)遷移的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中對(duì)于搭建材料也可以運(yùn)用此種方法來吸取經(jīng)驗(yàn)，并通過不斷的觀察了解和發(fā)現(xiàn)，以及結(jié)合自己所搭建的房屋之間所構(gòu)建的聯(lián)系，在不斷地回顧已有經(jīng)驗(yàn)，再從中展開新的問題，從而突破重重困難。在這個(gè)實(shí)踐的過程當(dāng)中，不斷地提高自身解決問題的能力，促進(jìn)社會(huì)交往能力的有效發(fā)展，最終培養(yǎng)幼兒面對(duì)困難堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、總結(jié)

通過以上的一系列活動(dòng)的展開，體現(xiàn)出了項(xiàng)目化活動(dòng)的開展可以讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在項(xiàng)目逐漸展開和完善的過程當(dāng)中，讓孩子們從中能夠發(fā)現(xiàn)明顯的變化。

（一）提升了幼兒提出問題的能力

隨著“搭建房屋”的項(xiàng)目展開熱烈的討論，并使得各項(xiàng)活動(dòng)展開研究，讓孩子們能夠從不同階段的實(shí)際操作中，提出與之相關(guān)的各項(xiàng)問題和難題、讓孩子們意識(shí)到在問題提出之后，應(yīng)當(dāng)搜集大量的資料，通過查閱資料來進(jìn)行各項(xiàng)問題的展開調(diào)查，并進(jìn)行逐步的探討和研究，從而不斷提升自己解決事物的能力。

（二）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提升幼兒的科學(xué)能力

在項(xiàng)目的展開和實(shí)施的過程當(dāng)中，幼兒根據(jù)自身做積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并從實(shí)驗(yàn)步驟中的各個(gè)階段來展開實(shí)際的調(diào)查和研究。并從與其他人的交流經(jīng)驗(yàn)中建起其新的知識(shí)和聯(lián)系，并將這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)從而移動(dòng)到新的知識(shí)領(lǐng)域里。再從中展開新的熱烈問題的探討，設(shè)計(jì)，研究等等過程展開調(diào)查。從而不斷的克服重重的難關(guān)，進(jìn)一步的提高幼兒們自主創(chuàng)新的科學(xué)能力。

（三）項(xiàng)目化提升了幼兒的表達(dá)能力

幼兒的語言表達(dá)能力，是不斷通過對(duì)于書籍的閱讀，在書寫中展開學(xué)習(xí)討論的全部過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，不讀那的增強(qiáng)孩子們的自主創(chuàng)新能力以及增強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力，傾聽以及與他人交流的能力，讓孩子們從中學(xué)習(xí)了解到與他人的溝通技巧。與此同時(shí)，也能讓孩子門在實(shí)際的實(shí)踐操作中，不斷的對(duì)經(jīng)驗(yàn)展開熱烈的分析和探討，從而使得幼兒們對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加了解和吸收。在項(xiàng)目展開的活動(dòng)當(dāng)中，幼兒們?cè)诮?jīng)歷了一系列任務(wù)的展開討論，并不斷的搜集查閱各式各樣的資料，在一同將其記錄下來。長此以往的操作行為可以使得幼兒們?cè)谶@個(gè)過程當(dāng)中，提升其多方面的語言表達(dá)的能力和技巧。