王強(qiáng)

隨著教育制度的不斷改革，對(duì)高職物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。但是，就針對(duì)當(dāng)前物流管理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，其不僅消耗了大量的投入成本，而且具體實(shí)施工作還難以展開，這樣就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)工作的展開無(wú)法滿足物流管理專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求。而虛擬仿真技術(shù)的使用，就能較好的模擬物流管理流程，確保學(xué)生能夠掌握操作技能，以此就能幫助學(xué)生提高物流管理水平。

一、引言

隨著科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新，虛擬仿真技術(shù)在高職教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，尤其是在物流管理專業(yè)，更具有多樣化的應(yīng)用功能。虛擬仿真技術(shù)結(jié)合了多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的模擬。而通過使用虛擬仿真技術(shù)，就能提高學(xué)生的整體技能水平，解決當(dāng)前高職教育過程中所面臨的實(shí)訓(xùn)難、實(shí)習(xí)難以及就業(yè)難等問題，確保提高高職物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。本文就針對(duì)虛擬仿真技術(shù)在高職物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用展開具體的分析與討論。

二、虛擬仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬仿真系統(tǒng)使用的主要意義就是幫助學(xué)生提前模擬物流管理環(huán)境，讓學(xué)生能夠模擬相關(guān)管理流程，確保能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。因此，在具體使用虛擬仿真系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程難度來采取不同的實(shí)訓(xùn)方式。其中，低等難度的內(nèi)容，老師可以通過演示的方式讓學(xué)生進(jìn)行自主操作。而中等難度的內(nèi)容，則需要擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)生演練的次數(shù)，確保能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。而在學(xué)習(xí)的過程中遇到難度較大的內(nèi)容時(shí)，此時(shí)虛擬仿真系統(tǒng)就充分的發(fā)揮出了其的應(yīng)用性能。該系統(tǒng)的使用，可以向?qū)W生直觀的顯示整個(gè)流程環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠?qū)ξ锪鞴芾淼母鱾€(gè)部門有個(gè)整體、全面并系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外，虛擬仿真系統(tǒng)雖然能夠較為真切的模擬現(xiàn)實(shí)操作環(huán)境，但是卻無(wú)法取代學(xué)生的實(shí)際操作。因此，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，來適當(dāng)?shù)氖褂锰摂M仿真系統(tǒng)，確保能夠充分的發(fā)揮出虛擬仿真系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值。

三、虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)案例應(yīng)用（以倉(cāng)儲(chǔ)中心貨物入庫(kù)作業(yè)為例）

（一）回顧理論知識(shí)，問題引出實(shí)操內(nèi)容

在課堂上，老師應(yīng)就上節(jié)課所講的《倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸管理》知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與回顧，確保達(dá)到溫故而知新。并在復(fù)習(xí)中通過“倉(cāng)儲(chǔ)中心貨物入庫(kù)時(shí)需要注意哪些問題？”的問題，來引入相應(yīng)的實(shí)際操作內(nèi)容，這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且還能提高學(xué)生的操作積極性。而學(xué)生就可通過觀看設(shè)備和配送中心環(huán)境的圖片，來思考各個(gè)配送環(huán)節(jié)的流程。

（二）虛擬演示倉(cāng)儲(chǔ)中心貨物入庫(kù)作業(yè)

為了確保學(xué)生了解倉(cāng)儲(chǔ)中心貨物入庫(kù)的各個(gè)流程，老師就可利用虛擬仿真系統(tǒng)，通過放大功能，來向?qū)W生細(xì)節(jié)性的介紹貨物入庫(kù)過程中所需要使用的設(shè)施設(shè)備以及入庫(kù)流程，確保能夠引導(dǎo)學(xué)生快速的進(jìn)入到貨物入庫(kù)作業(yè)的狀態(tài)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，老師還應(yīng)向?qū)W生虛擬的演示貨物入庫(kù)的整個(gè)流程，并通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)流程，確保學(xué)生能夠真實(shí)的感受到貨物入庫(kù)環(huán)境。

（三）歸納總結(jié)，布置作業(yè)

當(dāng)在課堂上運(yùn)用虛擬仿真系統(tǒng)之后，老師應(yīng)及時(shí)的觀察學(xué)生的反應(yīng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)于存在的不當(dāng)操作行為，應(yīng)及時(shí)的予以糾正，確保能夠幫助學(xué)生梳理貨物入庫(kù)的知識(shí)點(diǎn)，以此來有效的強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

四、虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)效果

虛擬仿真系統(tǒng)的使用，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來自主的進(jìn)行操作，對(duì)于較為薄弱的環(huán)節(jié)，可以加強(qiáng)操作的次數(shù)，確保能夠提高操作效率。此外，該系統(tǒng)還設(shè)置了“操作提示”界面，這樣就能幫助初學(xué)者了解整個(gè)系統(tǒng)的操作流程，確保能夠讓初學(xué)者在短時(shí)間內(nèi)掌握操作規(guī)范。當(dāng)學(xué)生操作完某一技能之后，該系統(tǒng)還會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評(píng)分，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而老師通過使用虛擬仿真系統(tǒng)，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)課程的良好把控，不僅可以較好的完成物流管理專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，而且還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保能夠?qū)W(xué)生展開因材施教，這對(duì)于有效的提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力都具有至關(guān)重要的作用【3】。

五、結(jié)語(yǔ)

不斷的將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用在高職物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，對(duì)于有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及不斷的促進(jìn)高職物流管理專業(yè)向著更加現(xiàn)代化、信息化的方向發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)首先認(rèn)識(shí)與了解虛擬仿真系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用以及虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)案例應(yīng)用，進(jìn)而對(duì)虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)效果進(jìn)行綜合分析，確保充分的發(fā)揮出虛擬仿真系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，滿足當(dāng)前高職物流管理專業(yè)的教學(xué)需求。（作者單位：江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）