四川省峨眉山市第七中學(xué)校 張永華

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要教師在教學(xué)中給予積極且正確的引導(dǎo)。數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段必須要重點(diǎn)掌握的學(xué)科，但是由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜性和多樣性，再加上教師在教學(xué)模式上缺乏一定的創(chuàng)新性，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂具有一定的枯燥性和無(wú)趣性，這不符合小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的情緒，這些都不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。尤其對(duì)于高年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)更加復(fù)雜難懂，因此，教師要多加重視高效課堂的構(gòu)建，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

第一點(diǎn)，從教師層面來(lái)看，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式缺乏一定的創(chuàng)新性。教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，在教學(xué)中經(jīng)常將自己的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所制訂的教學(xué)計(jì)劃也多是根據(jù)自己的想法，在教學(xué)課件中給學(xué)生留出的思考空間較少，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上很少有能夠展示自我的機(jī)會(huì)，這不符合新課改教育理念的要求，也不符合當(dāng)今小學(xué)生的受教育需求。由此，在數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜多樣的基礎(chǔ)之上，再加上沉悶緊張的課堂氛圍，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)量越來(lái)越多。

第二點(diǎn)，從學(xué)生層面來(lái)看，學(xué)生大多數(shù)認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價(jià)值。其實(shí)數(shù)學(xué)是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)生生活和成長(zhǎng)必須要掌握的知識(shí)，但是由于數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際聯(lián)系較少，很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，大多數(shù)學(xué)生都是在教師“灌輸式”的教學(xué)方式下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不利于學(xué)生的理解和記憶。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

1.應(yīng)用線段圖進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用題一直是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在應(yīng)用題審題及解題過(guò)程中遇到困難，這就需要教師針對(duì)應(yīng)用題教學(xué)制訂一個(gè)有效的教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)，教師可以采用線段圖的形式展開(kāi)，幫助學(xué)生理解題意，梳理已知條件之間的關(guān)系，從而為學(xué)生梳理正確的解題思路。

例如：王大媽家里養(yǎng)了180只雞，養(yǎng)的鴨子比雞多2/3，養(yǎng)的鵝比鴨子少1/3。求：王大媽家里養(yǎng)的雞、鴨、鵝各有多少只？學(xué)生初讀題目覺(jué)得很難理解，并且缺乏耐心解答。其實(shí)這道題目并不難理解，只需要借助線段圖就可以。

針對(duì)小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)，教師可以利用線段圖來(lái)構(gòu)建高效課堂，改善學(xué)生內(nèi)心對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼感，重新審視數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

2.應(yīng)用思維導(dǎo)圖整理知識(shí)體系。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，教師一定要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有一個(gè)整體的分析。因?yàn)楦吣昙?jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜多樣，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能將其進(jìn)行有效的整理，就很難在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。因此，教師必須幫助學(xué)生在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，推動(dòng)高效課堂的形成。例如：在五年級(jí)《小數(shù)加減法》相關(guān)知識(shí)教學(xué)中，教師可以在數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，將這一個(gè)單元的知識(shí)體系進(jìn)行整理，清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生會(huì)通過(guò)這種清晰的方式來(lái)理解和掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，腦中的數(shù)學(xué)知識(shí)體系清楚了，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的求知欲望。

3.應(yīng)用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不僅會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，還會(huì)讓學(xué)生經(jīng)常處于百無(wú)聊賴的狀態(tài)，課堂氛圍沉悶，自然無(wú)法提升教學(xué)效率。如今已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的應(yīng)用越發(fā)普遍，教師在課堂教學(xué)中要懂得利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，從而愿意主動(dòng)去研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要跟隨社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，善于利用教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

例如：在講解《圓的面積》相關(guān)計(jì)算公式時(shí)，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解面積的含義、公式的推導(dǎo)，教師可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。將一個(gè)“圓”進(jìn)行拼接和切割，借助多媒體動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)將圓形進(jìn)行平移和轉(zhuǎn)化，對(duì)于圓的面積計(jì)算公式進(jìn)行相應(yīng)的推導(dǎo)，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注，加上光標(biāo)的閃爍，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象和理解。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)的教學(xué)情境，將學(xué)生代入到學(xué)習(xí)的氛圍中，這樣學(xué)生才能夠深入理解知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)變得具體化，更方便學(xué)生理解和掌握。

綜上所述，隨著當(dāng)前教育體系的不斷變革，再加上社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)越發(fā)地關(guān)注，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，走出固有教學(xué)思維的影響，為學(xué)生打造一個(gè)新型高效的數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要作用。教師要正確看待小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并且解決問(wèn)題。這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)研究的課題，也是教師需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，保證學(xué)生在學(xué)校中能夠開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。