代 楠

四川省成都華西中學·電子科技大學附屬中學(原成都市第十三中學)始創(chuàng)于1908年，是一所具有悠久歷史和光榮傳統(tǒng)的百年名校，為四川省首批重點中學。建校百年來，學校先后培養(yǎng)了兩院院士朱清時、陳霖、邱蔚六、經(jīng)濟學家吳敬璉、加拿大皇家學會院士陳志讓等一大批科學家。學校以“民主科學，人文創(chuàng)新”為辦學理念，狠抓信息技術(shù)與學科的融合，多途徑實施“立足現(xiàn)實，創(chuàng)新應(yīng)用”的工作策略。學校在強化師生信息技術(shù)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各類信息化設(shè)施設(shè)備的功能，拓展課內(nèi)外活動，給師生全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，充分借力數(shù)字校園建設(shè)為這所百年名校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展提供了有力支撐，數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃如圖1所示。

圖1 成都華西中學數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃

一、建設(shè)高標準基礎(chǔ)支撐環(huán)境 助辦學品質(zhì)提升

1.基礎(chǔ)硬件條件確保學校常態(tài)運轉(zhuǎn)

學校校園有線網(wǎng)絡(luò)端口千兆到桌面，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋學校每個教學、活動和辦公場所，實現(xiàn)雙網(wǎng)集中身份實名認證。根據(jù)2016年頒布的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》的相關(guān)要求，修訂了學校網(wǎng)絡(luò)管理安全預案，確保網(wǎng)絡(luò)安全高速運行，校園基礎(chǔ)硬件系統(tǒng)如圖2所示。

學校共有93套教室多媒體授課系統(tǒng)，覆蓋全部教室與學科功能室。移動性數(shù)字化學習平板電腦400臺，覆蓋8個常態(tài)班級。2個超清錄播室和2個高清自動錄播室全天候服務(wù)于全校師生教育教學活動。根據(jù)市區(qū)兩級視頻會議的需求設(shè)置了遠程會議系統(tǒng)，同時也用于與集團聯(lián)盟學校遠程溝通、教研幫扶等工作。

學校校園電視臺曾獲四川省“優(yōu)秀校園電視臺”的稱號，隨著數(shù)字校園信息化的建設(shè)，學校于2016年升級了電視臺“藍箱數(shù)字攝影棚”及非編專用設(shè)備，可制作高品質(zhì)的教育教學電視節(jié)目。兩套校園廣播系統(tǒng)同時使用，滿足校內(nèi)工作的不同需要。廣播系統(tǒng)對教學區(qū)分樓層控制，辦公區(qū)、生活區(qū)單獨控制，分區(qū)科學合理。校園之聲廣播站每天中午固定時間播出廣播節(jié)目，深受學生喜愛。

圖2 校園基礎(chǔ)硬件系統(tǒng)

學校有覆蓋全校重點區(qū)域的校園安防系統(tǒng)(如圖3所示)，有專用監(jiān)控室，監(jiān)控室規(guī)章制度和管理日志健全，并按照各級安全部門要求進行了數(shù)據(jù)留存，可實現(xiàn)通過手機端遠程移動訪問查看和控制學校數(shù)字監(jiān)控設(shè)備。同時，學校利用學校門戶網(wǎng)站、官方微博、官方微信等新數(shù)字化手段以及校園室內(nèi)外三塊LED彩色大屏、電子圖書庫的閱讀機以及72套數(shù)字班牌系統(tǒng)，用于校務(wù)班務(wù)公開和文化宣傳，全覆蓋所有教室和重要功能室，為未來學校打造全域數(shù)字校園文化和高中新課改下選課走班提供保障。

圖3 校園安防系統(tǒng)

2.自主軟件開發(fā)確保學校高效管理

學校與企業(yè)合作構(gòu)建學校教育教學管理應(yīng)用系統(tǒng)，根據(jù)2016年頒布的《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，學校和企業(yè)方簽署了合作協(xié)議和數(shù)據(jù)安全與保密協(xié)議。作為成都地區(qū)的亮點學校，在平臺應(yīng)用開發(fā)和使用上均深度參與研發(fā)和試用，學校與企業(yè)一起合作開發(fā)了適合學校實際情況的“電子巡課系統(tǒng)”“后勤報修系統(tǒng)”等新應(yīng)用，并在成都地區(qū)大規(guī)模使用。

圖4 手機電子巡課系統(tǒng)

按照市區(qū)兩級統(tǒng)一部署，學?？茖W規(guī)范使用政務(wù)辦公系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、教籍管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)信息管理系統(tǒng)。同時通過學校與企業(yè)合作開發(fā)“智慧云人人通”App的管理模塊，實現(xiàn)教務(wù)巡課、后勤報修、成績管理等移動管理功能，開展業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析工作，同時提供科學精確的數(shù)據(jù)全景圖，手機電子巡課系統(tǒng)如圖4所示。所有管理應(yīng)用均可進行移動智能化管理，覆蓋班級文化、課程管理、選修課管理、成績分析，服務(wù)于校務(wù)、德育、教務(wù)、后勤等多個部門。

學校從2016年9月起開展智慧課堂試點，并利用區(qū)域教育應(yīng)用云平臺開展網(wǎng)絡(luò)教研，學校教師積極使用該平臺進行優(yōu)質(zhì)資源的共享。從學校先期集中100臺平板電腦，投放到初中2015級數(shù)學組，用一個備課組帶動一個年級的試點應(yīng)用，截至目前，已在初中各年級全面展開學科試點，進行常態(tài)化使用，教學效果明顯(如圖5所示)。

圖5 智慧課堂試點

3.政府全力支持確保學校特色發(fā)展

學校在成華區(qū)人民政府的大力支持下，依托電子科技大學技術(shù)支持與指導，高中與大學緊密合作，創(chuàng)建以“人工智能”為特色的基礎(chǔ)創(chuàng)新實驗室已經(jīng)于2018年10月正式投入使用。圖6所示為基礎(chǔ)創(chuàng)新空間案例。

圖6 以“人工智能”為特色的基礎(chǔ)創(chuàng)新空間

依托高校師資，學校設(shè)立了創(chuàng)新實驗室三大基礎(chǔ)課程，其中的藝術(shù)設(shè)計課程一直是學校藝術(shù)組常開設(shè)的選修活動課，深受學生喜愛。2017年9月起，電子科技大學專家團隊開設(shè)的與高校先修課程對接的機器學習基礎(chǔ)算法課程已經(jīng)在高一年級開設(shè)，固定學員、固定授課時間和地點，邀請電子科技大學教授或在讀博士研究生等前來授課。圖7所示為創(chuàng)新實驗室圖景。

圖7 創(chuàng)新實驗室圖景

二、融合高質(zhì)量信息技術(shù)應(yīng)用 助師生能力提升

1.以教師信息化素養(yǎng)為培養(yǎng)核心 促教師專業(yè)發(fā)展

學校有關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)及教育信息化管理和應(yīng)用的相關(guān)規(guī)定，如《華西中學青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》《成都華西中學網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度》《成都華西中學網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預案》《成都華西中學信息化設(shè)備安全管理制度》《成都華西中學教師辦公用計算機使用管理制度》《成都華西中學教師信息技術(shù)教育教學應(yīng)用要求》《成都華西中學“班班通”設(shè)備使用管理制度》等，管理規(guī)范科學。學科教師均能在學科IT主管的帶領(lǐng)下掌握相關(guān)學科教學信息化應(yīng)用方面的技能。

通過長年的培訓和學習，學校全體教師均能掌握加工、制作數(shù)字教育資源的工具與方法。學科IT主管還在各自學科進行了學科教學軟件的推廣，大大提升了各學科教師信息技術(shù)與教育教學融合應(yīng)用能力，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

2.以學生信息化素養(yǎng)為培養(yǎng)目標 促學生健康成長

學校德育處制訂了《華西中學學生健康上網(wǎng)公約》，引導學生健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；同時開展了大量關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)行為方面的班會活動，倡導學生健康上網(wǎng)，遵循各類ICT場所交流規(guī)范。在高中學生自主選擇年度研究性學習題目時，部分學生主動選擇《網(wǎng)絡(luò)流行語的成因及對青少年的影響》等研究性學習專題進行研究，主動正確認識網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的人際關(guān)系和文明使用網(wǎng)絡(luò)用語。新時期的學生，在使用PC、平板電腦、智能手機方面的能力遠遠超過教師的平均能力，對相關(guān)技能掌握熟練。

學校確保開齊開足信息技術(shù)課程，初中學生主要學習了常用工具軟件的使用，高中學生為了提升信息素養(yǎng)，主要學習了信息技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。學生均能認真系統(tǒng)地學習各學科軟件，積極主動地利用教學和學習工具軟件獲取信息和展開學科學習(如圖8所示)。

圖8 學生利用平板電腦進行學科學習

對于學校初中年級智慧課堂試點班級的學生，使用平板電腦參與學習課程已經(jīng)是常態(tài)，他們對課堂教學的學科教學軟件非常熟悉。后續(xù)階段將繼續(xù)擴大試點范圍，將信息條件下新的學習方式優(yōu)化和推廣。

3.以課題研究及成果為抓手 促師生信息化素養(yǎng)提升

近年來，學校積極開展信息技術(shù)應(yīng)用研究相關(guān)課題并多次獲得各級各類教育科研成果評選獎項：《基于交互白板的英語學科學生學習策略研究》獲中央電教館課題組一等獎；《電子交互白板下的混合式學習學科學習策略研究》獲中央電教館課題組二等獎；《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語數(shù)外學科學習策略研究》獲省教育廳電化教育課題成果三等獎；《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展研究COP項目》助力學校獲“中央電教館優(yōu)秀實驗學校”稱號；《新課標條件下基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展研究》獲市教科院市級一等獎；《信息技術(shù)環(huán)境下通過課堂教學反思促進教師專業(yè)發(fā)展》助力學校獲“市教科院市級優(yōu)秀實驗學?！狈Q號；市教科院課題《信息技術(shù)條件下基于課堂的教師專業(yè)發(fā)展》以及省教育廳課題《基于培養(yǎng)創(chuàng)新型后備人才的理科創(chuàng)新實驗平臺和校本教材建設(shè)研究》兩大信息化專項課題研究正在實施。

學校以課題研究及成果為抓手，有力促進了師生信息化素養(yǎng)的提升。各學科教師積極參加全國、省、市教育行政部門舉辦的信息技術(shù)類比賽。優(yōu)秀學生也積極參與全國、省、市教育行政部門組織的信息技術(shù)類競賽活動并獲得大量獎項。近三年來，每年學校師生均有省市級信息化項目大賽一等獎的獲得者。

三、構(gòu)建高品質(zhì)數(shù)字教育資源 助教學質(zhì)量提升

1.內(nèi)外結(jié)合 構(gòu)建數(shù)字資源建設(shè)應(yīng)用體系

學校購買了“學科網(wǎng)”的高端用戶服務(wù)權(quán)限，無限使用學科網(wǎng)豐富的優(yōu)質(zhì)資源，可以不受限制地利用學科網(wǎng)中豐富的資源快速準確規(guī)范地組卷，給學校教師常態(tài)教育教學工作帶來了極大的便捷。

另外，學校充分利用成華區(qū)教育應(yīng)用云平臺，在平臺上共享學科優(yōu)質(zhì)資源，利用平臺實施網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研。在平臺上，學校的資源與全區(qū)其他學校互聯(lián)互通，可實現(xiàn)資源共享(如圖9所示)。

圖9 學校的教育資源平臺

2.勇于探索 拓展遠程優(yōu)質(zhì)資源實施教學

學校網(wǎng)絡(luò)實驗班的學生能夠運用北京四中網(wǎng)校資源在課前進行高效預習、課后實時地進行查漏補缺。課前，學生可以運用“知識導學”欄目進行針對性地預習，學習基礎(chǔ)知識，明確本節(jié)課的重難點，做到心中有數(shù)。借助優(yōu)質(zhì)教育資源對課堂內(nèi)容的提煉、歸納總結(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

同時，學校通過遠程網(wǎng)絡(luò)共享的方式，向集團學校提供直錄播節(jié)目單、學校優(yōu)質(zhì)錄播課開展遠程教學研究活動，實現(xiàn)資源輻射。

3.積極參與 借力資源學習平臺同儕互助

學校教師除了通過區(qū)域教育應(yīng)用云平臺建設(shè)學校的資源學習和管理平臺外，學校教師還主動通過網(wǎng)絡(luò)進行資源學習、交流。借力各類學習平臺同儕互助，共同提升(如圖10所示)。

圖10 師生交流微信群

四、制訂高效率發(fā)展保障機制 助校園管理提升

1.頂層設(shè)計 組建數(shù)字校園組織機構(gòu)

按照學校數(shù)字化校園推進工作整體部署，學校于2016年5月完善了學校信息化組織機構(gòu)(如圖11所示)，設(shè)立了由校領(lǐng)導和各處室主任構(gòu)成的學校信息化建設(shè)領(lǐng)導小組，作為學校數(shù)字校園建設(shè)的領(lǐng)導機構(gòu)。為確保學校數(shù)字校園應(yīng)用工作推進，由教務(wù)處主任出任學校IT主管(即信息中心主任)，定位為學校中層干部。

同時，為了更好地將信息化建設(shè)和推進工作深入每個處室和每個學科組，有效地開展數(shù)字校園的建設(shè)和應(yīng)用工作，創(chuàng)新性地組建了以各行政處室副主任為信息化負責人，各教研組學科IT主管為成員的學校信息化建設(shè)應(yīng)用推進團隊，分工明確，責任落實，為學校數(shù)字校園的建設(shè)和應(yīng)用做好保障。

圖11 教育信息化領(lǐng)導小組機構(gòu)設(shè)置

2.著力應(yīng)用 重視數(shù)字校園團隊建設(shè)

學校在信息化領(lǐng)導小組的整體規(guī)劃下，組建了包含20人的信息化推進小組：14位學科IT主管、4位處室副主任、1位信息技術(shù)負責人、1位聯(lián)系人。推進小組每個月定期以沙龍的形式召開研討活動，提出各處室各學科的信息化需求，共同分享學科教學軟件，將信息化工作推廣到學科組和各處室。學校專職信息技術(shù)教師年齡結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛，為學校信息化推進工作提供了技術(shù)保障。

學校領(lǐng)導具有較強的信息化意識和信息化組織與管理能力。校長長期以來在指導教育教學工作時強調(diào)信息化技術(shù)為學校發(fā)展帶來的機遇，要求全校師生積極學習、不斷進取。在各個場合給教師提出大膽嘗試教學目的、內(nèi)容、對象與信息技術(shù)設(shè)備功能之間融合的建議。近年來，校長分別在“基礎(chǔ)教育信息化論壇”“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升高級研修活動”“第75屆全國教育技術(shù)裝備校長論壇”等國內(nèi)重要信息化會議上就相關(guān)問題作主題發(fā)言(如圖12所示)。

圖12 校長在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升高級研修活動”會議上作主題發(fā)言

3.明確目標 擬定數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃

學校于2015年5月制訂了《成都華西中學數(shù)字校園建設(shè)方案》，同年9月制訂了《成都華西中學數(shù)字校園建設(shè)三年規(guī)劃》。嚴格參照《成都市數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用評價標準》建設(shè)支撐學校特色發(fā)展的數(shù)字校園基礎(chǔ)環(huán)境，并積極研發(fā)使用適合學校特色發(fā)展的系統(tǒng)應(yīng)用，通過多年的建設(shè)，學校在校務(wù)管理、教育教學、資源建設(shè)、教師科研、師生信息化素養(yǎng)提升等方面有了長足的進步。

4.落實責任 優(yōu)化數(shù)字校園考核機制

學校從學校特色發(fā)展出發(fā)，從學校內(nèi)需出發(fā)，協(xié)同企業(yè)完成了“電子巡課系統(tǒng)”的開發(fā)。根據(jù)多方調(diào)查和征求意見，學校將“信息化應(yīng)用”這一指標作為常態(tài)巡課的一個加分項目列入了考核指標中，為教師上課使用信息化手段輔助教學起到了非常好的導向作用(如圖13所示)。巡課系統(tǒng)投入使用后，教師對信息化應(yīng)用的重視程度提高，通過長時間的引導，對學校整體信息化推進有巨大的促進作用。

圖13 對教師的信息化應(yīng)用指標考核界面

同時，學校辦公室也通過反復討論和征求意見，由行政辦公會擬定了學校教師關(guān)于信息化應(yīng)用的獎勵制度，并提交教職工代表大會審議通過。教師信息化應(yīng)用獎勵制度大大促進了學校信息化的推進。

5.確保經(jīng)費 保障數(shù)字校園機制創(chuàng)新

學校在教育局的統(tǒng)一部署下，堅定自己的特色發(fā)展，圍繞學校的品牌提升工程目標，由教育局整體規(guī)劃確?？沙掷m(xù)的信息化經(jīng)費投入機制。在確保骨干教師和技術(shù)人員參與市區(qū)級培訓的同時，多次組織學校領(lǐng)導和骨干教師走出去，到北京、上海、深圳、南京、佛山等校園信息化建設(shè)領(lǐng)軍地區(qū)參與研討與學習。此外，學校還根據(jù)實際情況，在服務(wù)外包和管理流程變革方面大膽探索和創(chuàng)新。從學校發(fā)展需要出發(fā)，尋求企業(yè)合作創(chuàng)新應(yīng)用，為學校量身打造各類教育教學管理服務(wù)平臺，效果顯著。

五、規(guī)劃高起點特色發(fā)展項目 助學校內(nèi)涵提升

1.高大合作 引領(lǐng)創(chuàng)新精英教育

為了落實發(fā)展中學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自我管理能力，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與中學基礎(chǔ)教育融通，增強中學與大學的課程銜接、探索人才培養(yǎng)對接模式。在成都市教育局和成華區(qū)政府實施“振興華西中學行動計劃”和“成華區(qū)優(yōu)質(zhì)教育倍增工程”的政策引領(lǐng)下，在電子科技大學鼎力相助下，由電子科技大學機器人研究所所長程洪教授領(lǐng)銜學?！盎A(chǔ)創(chuàng)新實驗室”指導專家團隊，打造以“人工智能”為特色的基礎(chǔ)創(chuàng)新空間。并充分利用拓展型課程、研究型課程和與電子科技大學合作研究項目等資源，聚焦STEM課程領(lǐng)域，構(gòu)建了基礎(chǔ)類、準專業(yè)類、創(chuàng)客活動類和創(chuàng)新專業(yè)類共四類創(chuàng)新課程，優(yōu)化了學校課程體系(如圖14所示)。

圖14 課程規(guī)劃體系

目前學校在四川省教育科研資助金項目課題《基于創(chuàng)新型后備人才培養(yǎng)的高中理科創(chuàng)新實驗平臺及校本課程建設(shè)》的課題引領(lǐng)下，于2017年9月起開設(shè)三類基礎(chǔ)通用課程：編程初步、算法初步、藝術(shù)設(shè)計。其中機器學習基礎(chǔ)算法課程由電子科技大學專家團隊編寫教材，專家團隊導師直接參與教學，并與電子科技大學先修課程機器學習課程直接對接(如圖15所示)。目前，學校在高校專家團隊強有力的支持下，根據(jù)五個基礎(chǔ)創(chuàng)新空間的特點，從物理、化學、生物、信息、美術(shù)、地理等學科教師中遴選19人組成五個基礎(chǔ)創(chuàng)新空間教師團隊，均配備信息技術(shù)專兼職教師，以適應(yīng)編程及創(chuàng)新實驗活動的需要。

圖15 創(chuàng)新課程的開設(shè)

在近年來各級科創(chuàng)活動中，涌現(xiàn)出20多名優(yōu)秀創(chuàng)新人才，組成了創(chuàng)新社團進行培訓，并在省市創(chuàng)新比賽中獲獎。進入創(chuàng)新拔尖平臺培養(yǎng)的優(yōu)秀學生，學校還根據(jù)高校自主招生考試的要求，購買自主招生課程，積極組織創(chuàng)客活動，參加省市相關(guān)競賽，指導撰寫科技論文，開展實用型專利申請培訓，進行有針對性地培養(yǎng)，力求直通自招、打通出口。

2.創(chuàng)新應(yīng)用 基于數(shù)據(jù)精細化管理

精細化管理是發(fā)達國家流行的一種管理理念，是社會分工精細化，以及服務(wù)質(zhì)量精細化對現(xiàn)代化管理的必然要求。精細化管理是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段將管理思想、理念、行為和方法引向深入的一種管理模式。

學校在教育教學中，秉承“兼容并包，追求卓越”的思想，形成了精細化的教學管理模式。強調(diào)教學管理和教學目標定位的精準、過程的精細和結(jié)果的精致，學校依托大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，通過制度保障、任務(wù)驅(qū)動、團隊執(zhí)行力、科學的工作流程，實現(xiàn)學校教學工作高效、有序、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，并逐步迸發(fā)出學校獨特而富有生機的活力。

學?；诮逃虒W各方面大數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，經(jīng)過長時間摸索和實踐，形成了適合學校教學水平發(fā)展的基于大數(shù)據(jù)的精細管理模式，從教學管理水平、教學工作效率、教學管理效益三個方面建設(shè)基于大數(shù)據(jù)的教學提升工程。把信息技術(shù)融入教學管理過程，根據(jù)學校教學管理的創(chuàng)造性特質(zhì)，提前考慮管理過程的細節(jié)和創(chuàng)造性操作程序，用科學的規(guī)章制度和富有創(chuàng)意的管理程序規(guī)范每一位教育教學參與者的教育教學行為(如圖16所示)。

圖16 基于大數(shù)據(jù)的教學提升工程

通過三項基于大數(shù)據(jù)學校教學提升工程的建設(shè)，學校已經(jīng)逐步形成推動管理的制度化建設(shè)，實現(xiàn)全體教職工分工明確、各負其責、配合默契、共同努力深化教育管理改革，提高教學質(zhì)量，促進學校整體發(fā)展的良性發(fā)展態(tài)勢。

成都華西中學借力數(shù)字校園的創(chuàng)建和應(yīng)用，實施學校教育管理的規(guī)范化、高效化變革，積極關(guān)注信息技術(shù)與學科教學的深度融合，有效促進了百年老校內(nèi)涵持續(xù)發(fā)展。學校將積極踐行教育信息化2.0行動計劃，探索新時期智慧教育實踐，持續(xù)提升師生信息化素養(yǎng)，加強創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，推進信息化與教育教學深度融合，打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化的智慧教育校園，加快推動學校數(shù)字校園建設(shè)從“融合應(yīng)用”的1.0時代向“創(chuàng)新發(fā)展”的2.0時代邁進。