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新媒體時(shí)代大學(xué)生政治認(rèn)同感研究

2019-12-11 10:06左穎
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2019年23期
關(guān)鍵詞:政治認(rèn)同新媒體大學(xué)生

左穎

[提要] 本文就新媒體時(shí)代高校大學(xué)生政治認(rèn)同呈現(xiàn)較復(fù)雜的一面進(jìn)行分析,尤其是針對(duì)出現(xiàn)的問題及其原因、如何解決問題等有了更詳盡的闡述,目的是提高大學(xué)生的政治認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞:新媒體;大學(xué)生;政治認(rèn)同

本文為2019年鞍山市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究立項(xiàng)課題研究成果(課題編號(hào):as20193095)

中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

收錄日期:2019年9月17日

一、新媒體背景下大學(xué)生政治認(rèn)同存在的問題

大學(xué)生是國(guó)家政治生活中的高敏感群,他們思想開放又活躍,比較關(guān)注國(guó)家的政治生活,并熱衷于看待社會(huì)政治問題。從總體來看,他們的政治認(rèn)同狀況基本上是良性的、積極的。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,由于大學(xué)生現(xiàn)階段的身份特征以及國(guó)內(nèi)外新媒體的影響下,大學(xué)生的政治認(rèn)同表現(xiàn)一些復(fù)雜性和矛盾性。主要表現(xiàn)在以下方面:首先,部分大學(xué)生信仰西方的政治價(jià)值觀念。目前,某些西方國(guó)家借著新媒體的優(yōu)勢(shì)將西方的政治價(jià)值觀念和生活方式傳播到大學(xué)生之中。比如,目前網(wǎng)絡(luò)上可以隨意點(diǎn)播的美劇。有些大學(xué)生選擇看美劇,是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ),練習(xí)聽力。直接看原版的美劇,對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言,存在很大困難,因此,字幕組的作用就顯得非常重要。字幕組破除了語(yǔ)言的屏障,大大降低了人們觀看美劇的門檻,起到了擴(kuò)大傳播的作用。美劇文化中存在不少的糟粕,有不少虛偽、邪惡、丑陋的東西,對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)有不利的影響。例如美劇中傳播的自由和民主、個(gè)人主義等觀念對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生希望突破束縛展示個(gè)性的想法不謀而合,但是其中的個(gè)人主義又與大學(xué)生從小接受的集體主義教育相背離,這就導(dǎo)致了我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀念與西方價(jià)值觀念的沖突,容易動(dòng)搖大學(xué)生正確價(jià)值觀念的確立。其次,部分大學(xué)生政治認(rèn)知模糊。比如,部分學(xué)生對(duì)西方民主和文化存在認(rèn)識(shí)模糊和偏差的現(xiàn)象,部分學(xué)生不了解馬克思主義、不了解對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,有的大學(xué)生認(rèn)為我國(guó)可以實(shí)施西方國(guó)家的多黨制的政黨制度,這些都說明大學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情沒有深入了解,對(duì)我國(guó)的某些核心政治理論認(rèn)識(shí)不到位,長(zhǎng)此以往,就會(huì)使得大學(xué)生的政治立場(chǎng)不堅(jiān)定,沒有形成正確的政治認(rèn)知、放棄對(duì)馬克思主義的信仰,從而認(rèn)同西方資本主義的政治理論。

二、原因分析

(一)網(wǎng)絡(luò)虛擬社群成為當(dāng)前西方意識(shí)形態(tài)信息傳播的活躍場(chǎng)域。青年網(wǎng)民群體,是被西方敵對(duì)勢(shì)力寄予希望的最大的政治“變量”,這不能排除對(duì)大學(xué)生的變量,他們將是乃至已然成為西方國(guó)家對(duì)“目標(biāo)國(guó)”進(jìn)行有針對(duì)性意識(shí)形態(tài)滲透的重點(diǎn)人群。同時(shí),在當(dāng)今全球化時(shí)代,新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,中西文化交流日益頻繁,本土文化與西方外來文化、傳統(tǒng)文化觀念與現(xiàn)代文化觀念沖突日益激烈,于是就出現(xiàn)了價(jià)值觀念的多元化與復(fù)雜化,這樣就容易導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的混亂。大學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng),更容易在潛移默化中受到西方外來文化的影響。一些人從歷史虛無(wú)主義出發(fā),宣揚(yáng)“馬克思主義過時(shí)論”、“社會(huì)主義失敗論”,這嚴(yán)重干擾了大學(xué)生的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的弱化,轉(zhuǎn)而接受西方文化和西方價(jià)值觀念,這樣會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生政治認(rèn)同的弱化。

(二)高校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)。高效思想政治課大多是以開卷考試的方式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行考核的,所以多數(shù)學(xué)生輕視思想政治理論課,不會(huì)主動(dòng)參與到這課程的學(xué)習(xí)中。教學(xué)內(nèi)容不能夠與時(shí)俱進(jìn),不能夠及時(shí)地將國(guó)家頒布的大政方針政策、當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系在一起,沒有貼近現(xiàn)實(shí)生活。這樣的情況下,部分大學(xué)生就會(huì)對(duì)當(dāng)前我國(guó)的政治發(fā)展情況沒有充分的認(rèn)知,容易受到政治上負(fù)面消息的影響,面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的困惑無(wú)法得到解決,這樣就會(huì)弱化對(duì)黨和政府的信任。同時(shí),思想政治理論課的授課形式也比較單一,墨守成規(guī)。這種教學(xué)方式不會(huì)給大學(xué)生一種錯(cuò)覺,認(rèn)為思想政治理論課是不重要的。同時(shí),高校日常思想政治教育活動(dòng)缺乏,形式不夠多樣化。

(三)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“利益至上”原則的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,不良的社會(huì)風(fēng)氣往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生過分追求物質(zhì)利益,強(qiáng)調(diào)個(gè)體意識(shí)與個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn),不利于大學(xué)生社會(huì)主義精神風(fēng)尚與理想信念的培養(yǎng)和形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀,從而使得自己的政治認(rèn)同扭曲化。據(jù)筆者調(diào)查,當(dāng)前有的大學(xué)生入黨是為了給自己將來的就業(yè)增添一份助力,為了自己未來的仕途發(fā)展更加順利。這些理由都很好的體現(xiàn)了大學(xué)生受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響,其價(jià)值取向功利化,只關(guān)注自己的利益,對(duì)社會(huì)的發(fā)展漠不關(guān)心,這樣對(duì)阻礙了大學(xué)生政治認(rèn)同的形成。

(四)大學(xué)生就業(yè)壓力大。近年來,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)生也就沒有時(shí)間、精力去關(guān)注自己的政治觀念、政治信仰等問題。大學(xué)生不想面臨畢業(yè)就失業(yè)的困境,所以大部分大學(xué)生將時(shí)間精力花在多考幾個(gè)證,多學(xué)一些與自己專業(yè)相關(guān)的技能,大學(xué)生沒有處于一種政治氛圍中,所以,要著重關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問題,如果大學(xué)生的就業(yè)問題不再是他們的“心頭大患”,那么可以在一定程度上提高大學(xué)生政治認(rèn)同。

(五)家庭教育方面存在思想教育途徑單一化缺陷。比如獨(dú)生子女的模式,很大程度上導(dǎo)致父母溺愛孩子現(xiàn)象出現(xiàn),滿足孩子物質(zhì)追求而忽視傳統(tǒng)教育,重視技能培訓(xùn)而忽視思想道德教育,所以家長(zhǎng)的教育方式、教育觀念、自身素質(zhì)、政治言行都在很大程度上從正反兩面影響著青少年的政治認(rèn)同。

三、解決對(duì)策

新媒體形勢(shì)下,要想滿足大學(xué)生成長(zhǎng)的需求,提高大學(xué)生的政治認(rèn)同感,一定要高度重視高校教育的重要性,為增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同服務(wù)。為此,筆者根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果,總結(jié)出新媒體背景下提高大學(xué)生政治認(rèn)同的一些策略。

(一)運(yùn)用新媒體技術(shù)作為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做成電子課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者是開設(shè)微博、微信公眾號(hào),盡可能將教學(xué)內(nèi)容用大學(xué)生現(xiàn)在最新潮的且易于接受的語(yǔ)言方式給闡述清楚,當(dāng)然也可以采用微視頻的方式,快手的方式,選一些優(yōu)秀的學(xué)生作品上傳到學(xué)校公眾平臺(tái)或班級(jí)QQ群等,由此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。教師在課堂教學(xué)中引入焦點(diǎn)問題引起學(xué)生關(guān)注。同時(shí)可以憑借新媒體平臺(tái)把這些正確的思想和認(rèn)識(shí)傳遞給其他大學(xué)生,傳遞給下一個(gè)年級(jí)的學(xué)生,讓大學(xué)生體驗(yàn)思想政治理論教學(xué)內(nèi)容具有的實(shí)用價(jià)值。

(二)運(yùn)用新媒體發(fā)揮大學(xué)生黨員干部的示范作用。大學(xué)生中的優(yōu)秀分子,黨員干部的素質(zhì)和形象對(duì)整個(gè)大學(xué)生群體有著巨大的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),黨員大學(xué)生和具有學(xué)生干部工作經(jīng)歷的大學(xué)生比非黨員大學(xué)生和沒有學(xué)生干部工作經(jīng)歷的大學(xué)生的政治認(rèn)同水平要高。大學(xué)生黨員和干部有一定的“學(xué)生群眾基礎(chǔ)”,他們的思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值追求等會(huì)潛移默化地對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生滲透性的影響,宣傳優(yōu)秀大學(xué)生黨員和干部的榜樣形象,能夠比較深入人心的給予大學(xué)生直觀的印象,有非常顯著的宣傳效果。

(三)打造大學(xué)生時(shí)政空間,專題化推送校園時(shí)政新聞。高校必須高度重視凈化校園網(wǎng)絡(luò),為大學(xué)生提供有質(zhì)量的時(shí)政消息和他們所關(guān)心的消息。只有這樣才會(huì)提高大學(xué)生對(duì)時(shí)政消息的關(guān)注,提高他們對(duì)重大事件的認(rèn)識(shí).由于目前校園網(wǎng)絡(luò)化程度加深,大學(xué)生在學(xué)??措娨暤目赡苄圆淮螅壳氨淮蟊姀V泛應(yīng)用的 QQ、微信、微博等手機(jī)軟件的新聞推送是可行的,主辦方要多推送時(shí)事政治,少推送少娛樂新聞。目的是引導(dǎo)大學(xué)生理性看待和判斷時(shí)事新聞,為增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同發(fā)揮應(yīng)有的作用。

(四)搭建傳播主流政治認(rèn)同的新媒體平臺(tái)。政府需要盡可能突破核心技術(shù),推動(dòng)新媒體平臺(tái)的升級(jí),時(shí)俱進(jìn)的關(guān)注國(guó)際上的熱點(diǎn)問題,要加大對(duì)重要的網(wǎng)站和論壇的扶持,從而可以建設(shè)一批傳播主流政治認(rèn)同的信息平臺(tái)。黨和政府要堅(jiān)持正確導(dǎo)向,堅(jiān)持弘揚(yáng)符合社會(huì)發(fā)展的科學(xué)的政治認(rèn)同,不斷宣傳,不斷引導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)主流平臺(tái)的監(jiān)管,將其打造成為有著中國(guó)特色的新媒體教育網(wǎng)絡(luò)。調(diào)動(dòng)大學(xué)生和其他受眾在新媒體平臺(tái)上的主動(dòng)性,引導(dǎo)政治認(rèn)同。

總之,新媒體下大學(xué)生政治認(rèn)同感的建立能推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)與發(fā)展。大學(xué)生的政治認(rèn)同培育可以激發(fā)其歷史責(zé)任感和國(guó)家使命感,煥發(fā)其投身改革開放事業(yè)的巨大熱情,在書寫精彩人生的過程中,為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)力量。好的政治認(rèn)同感的培養(yǎng)對(duì)推動(dòng)本地區(qū)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮、加強(qiáng)本地區(qū)的精神文明建設(shè)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

主要參考文獻(xiàn):

[1]王芳亮.高校精品課程后續(xù)建設(shè)存存的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)·高教研究,2011(1).

[2]方旭光.政治認(rèn)同視野中意識(shí)形態(tài)的拓進(jìn)[J].思想理論教育,2007(3).

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