高小艷

語文教學應追尋本真語文，呼喚語文情懷?！罢Z文教學要把握課改走向，堅守本真，讓孩子們輕松學習語文?！比缃竦恼Z文課堂用“百花齊放，百家爭鳴”來形容不為過，可是仔細回想起來又好像收效甚微，學生真正掌握的知識寥寥可數(shù)。

今天筆者就如何在識字教學中追尋“本真”展開論述，在此之前先介紹一下何為“本真教育”。在筆者看來本真教育，應該是一種充分發(fā)揮教材作用，遵循教學對象特質(zhì)，運用有效的教育手段開發(fā)和啟迪學生智慧的教學模式。本真教育充分尊重學生的主體地位，以服務學生為主要目標，既要發(fā)展學生的學科素養(yǎng)，也要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

一、以學定教，教學目的清晰明確

對于一艘盲目航行的船來說，所有的風都是逆風。同樣的，對于一節(jié)沒有目標的課堂來說，所有的知識都是雜亂無章的。語文課堂教學的價值不在于一節(jié)課能傳授很多知識，而在于學生能在這堂課掌握多少有用的知識。因此，語文課堂教學要以學定教，確立明確的教學目標。所謂“以學定教”，就是依據(jù)學生的知識掌握情況、學習能力、課堂接受能力等實際情況制訂每堂課的教學目標和教學策略。

小學一年級的孩子自我控制能力較弱，注意力還不是很集中，一節(jié)課45分鐘，也許只有20分鐘是在課堂上的，其余時間都在想自己的事情。除此之外，小學一年級的學生還不明白學習的意義是什么，也不知道如何進行學習，繁重的學習任務只會讓學生失去學習興趣，對學習產(chǎn)生反抗情緒。因此，合理制訂教學目標十分重要。

以一年級下冊的《吃水不忘挖井人》為例，文章講述了一個嚴重缺水的村莊，毛主席在這里駐扎，他看到這里的人因為缺水而生活十分艱苦，就帶領(lǐng)自己的部隊與村民一起努力，克服種種困難打井。本文的教學目的是教育學生要飲水思源，懂得感恩。這篇文章理解起來并不困難，但是對一年級的小學生來說還是有難度的，因為在他們的意識里還不懂得何為感恩，而且他們也不知道挖井是什么。因此， 確定目標后，教師要引導學生朝著目標前行。不能只是單純地講解課文，講一些無關(guān)的話題，停留在課文的表面，對課文內(nèi)容表達的意義一概不提。

二、聯(lián)系生活實際教學，避免“死讀書，讀死書”

教育的目標不是讓學生成為學習的機器，為學習而學習，為考試而學習，而是要讓學生真正學習到知識，將所學真正運用于生活。車爾尼雪夫斯基說過：“藝術(shù)來源于生活又高于生活?！闭Z文知識也不例外，文學創(chuàng)作都是來源于生活的，因此教師在教學過程中要結(jié)合實際生活，不能脫離現(xiàn)實。

《小公雞和小鴨子》是人教版一年級下冊的一篇課文，該文講述了小公雞和小鴨子一起玩耍，小公雞經(jīng)常抓小蟲子給小鴨子吃，有一次小公雞落水了被小鴨子救起的故事，說明了朋友之間應該相互幫助、懂得分享、友好相處的道理。在教學時，教師可以聯(lián)系小學生本身的實際情況，以小學生和朋友之間的故事為例導入課文，幫助學生更好掌握課文內(nèi)涵，讓學生懂得珍惜友誼、珍惜朋友、朋友之間要友好相處的道理。

三、語文教學回歸到培養(yǎng)學生素養(yǎng)

教書育人，是指教師不僅要傳授知識，還要言傳身教，引導學生尋找生命的意義，實現(xiàn)自己的人生價值，塑造完美的人格。語文教學回歸本真，是要讓學生勿失本心，無論何時何地都要有一顆正直、善良的心。望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿，為此學生可能背負了太多的壓力，語文課堂也變得急功近利，似乎一切都只是為了考高分。因此，語文課堂回歸“本真”需要大家共同努力，不能只是培養(yǎng)考高分的人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。一年級正是學生思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，學校要重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

高爾基說過：“學習并不等于模仿某種東西，而是掌握技巧和方法?！彼詫W習并不只是為了應付考試，更重要的是將知識落實到實處，真正運用于我們的生活中，幫我們解決生活中的問題。讓語文教學回歸本真，就要讓學生在學習中感悟生活，體味人生百態(tài)，真正學到做人做事的道理。

作者單位? 陜西省神木第十一中學