李仕芳

初中文言文教學(xué)的開(kāi)展，應(yīng)堅(jiān)持選用合理的模式，以教師的經(jīng)驗(yàn)為參考，發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣。文章針對(duì)初中語(yǔ)文文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

一、落實(shí)學(xué)以致用思維

深層次上，學(xué)習(xí)文言文的終極目標(biāo)其實(shí)還是汲取它所承載的先賢的思想智慧?！叭曜x史，不外功名利祿。”不管社會(huì)如何發(fā)展，人的精神需求、思想成長(zhǎng)充滿著相似性?，F(xiàn)代人可以向傳統(tǒng)求教，從傳統(tǒng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，追尋生命的意義。例如，部編版《史記》中項(xiàng)羽的英勇、屈原的忠信、勾踐的隱忍等都可能成為學(xué)生比照自己的鏡子，促使他們有意識(shí)地規(guī)范自身的行為?？梢哉f(shuō)，喜愛(ài)閱讀文史典籍，是品位、涵養(yǎng)、成熟的體現(xiàn)，但興趣的產(chǎn)生，離不開(kāi)教師的刻意引導(dǎo)和熏陶。

二、實(shí)施多媒體教學(xué)

初中文言文教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用。首先，多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，讓學(xué)生可以利用圖片、視頻等方法來(lái)學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣。其次，多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集大量的資源擴(kuò)充教學(xué)容量，初中語(yǔ)文文言文課堂教學(xué)的內(nèi)涵不斷增加。同時(shí)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，要求教師要有良好的個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)和能力，因此教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)手段，從而能夠提升初中語(yǔ)文文言文教學(xué)效果。

三、開(kāi)展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

從初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的角度來(lái)分析，現(xiàn)有的一些教育手段的應(yīng)用已經(jīng)取得了良好的效果，但是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在一些不足。因此，教師在開(kāi)展初中文言文教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。第一，初中語(yǔ)文文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的評(píng)價(jià)，需要充分指出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而在學(xué)習(xí)興趣上有所提升。第二，對(duì)于學(xué)生的劣勢(shì)評(píng)價(jià)，需要結(jié)合學(xué)生的性格來(lái)進(jìn)行，有些學(xué)生可以直接指出，有些學(xué)生則需要含蓄指出。針對(duì)下一個(gè)階段的初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，教師能夠按照差異性的方式來(lái)進(jìn)行，從而鞏固教學(xué)效果。第三，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生對(duì)教師做出評(píng)價(jià)。如今教師不再是課堂教學(xué)絕對(duì)的主導(dǎo)者，同樣也需要了解自身的不足，從而與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，筆者認(rèn)為初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的方案設(shè)定，必須充分考慮外部影響因素，發(fā)揮外部影響因素的促進(jìn)作用，使學(xué)生在知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)上有更多的指導(dǎo)和引領(lǐng)，減少不良傾向的出現(xiàn)，為將來(lái)的進(jìn)步提供更多的保障。第二，初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的實(shí)施，一定要在可靠性、可行性方面深入考慮，不能貿(mào)然地對(duì)一些錯(cuò)誤教育方式方法進(jìn)行落實(shí)，而是要積極地與學(xué)生展開(kāi)探討，加強(qiáng)師生交流。第三，初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)工作要進(jìn)行階段性的總結(jié)和分析，為下一階段教學(xué)的推進(jìn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)提供參考，這樣才能促使教育教學(xué)的不斷進(jìn)步。第四，初中文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)體系的構(gòu)建，要堅(jiān)持按照國(guó)家相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，減少?gòu)?qiáng)制性的教育手段的運(yùn)用。

初中語(yǔ)文教師對(duì)于文言文興趣培養(yǎng)教學(xué)的重視程度較高，也積極探索可行、有效的教學(xué)方式方法。日后，初中語(yǔ)文教師還需要在文言文興趣培養(yǎng)的教學(xué)方式、方法上深入研究，提高文言文教學(xué)的成效，提升初中生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。

作者單位? 廣西玉林市福綿區(qū)石和鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)