摘 要：觀課議課作為一項(xiàng)教師集體研修的活動(dòng)，它的目的應(yīng)該是通過教師之間平等的交流，改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。要實(shí)現(xiàn)這樣的價(jià)值，就必須事先做好充分準(zhǔn)備，選準(zhǔn)課堂觀察點(diǎn)。有效的觀察點(diǎn)應(yīng)該做到因師而異、因生而異、因課而異。

關(guān)鍵詞：觀課議課;課堂觀察點(diǎn);師生成長(zhǎng)

觀課議課作為一種有效的評(píng)課方式，能更好地觀察課堂的情況，針對(duì)性地改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合備課組開展的《國(guó)家利益至上》觀課議課，談?wù)勌嵘咧姓握n堂教學(xué)效果的一些思考。

一、觀課議課的內(nèi)涵及意義

（一）觀課議課的內(nèi)涵

成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉副教授首次提出觀課議課的理念，并定義為：“觀課議課是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動(dòng)?！睆倪@個(gè)概念中，我們可以明確幾點(diǎn)：首先，觀課議課是學(xué)?？平M、備課組日常教研和教師培訓(xùn)活動(dòng)的一種有效途徑;其次，教師是觀課議課的主體，學(xué)生是被觀察的主角之一;再者，觀課議課的價(jià)值應(yīng)是通過平等的交流，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

（二）觀課議課的意義

觀課議課作為一種集體教研的活動(dòng)，首先能改變教師的觀念。在觀課議課中，教師作為一個(gè)平等的主體，作為一個(gè)親身實(shí)踐的主體參與其中，更能意識(shí)到自身的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)行為是會(huì)改變教學(xué)的結(jié)果的。進(jìn)而能引導(dǎo)教師改變自身的工作態(tài)度與教學(xué)方式。

第二，觀課議課能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)。通過有效的觀課議課，教師能不斷發(fā)現(xiàn)自己、不斷改善自己、不斷成就自己，從而促進(jìn)教師在理念、知識(shí)、能力方面的專業(yè)成長(zhǎng)。

第三，觀課議課能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師在觀課中能關(guān)注授課教師對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)情況，也能感受到教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響情況。教師在議課中能指出授課教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注情況，站在學(xué)生的立場(chǎng)提出建議，從而激勵(lì)教師在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感、方法與能力的發(fā)展。

當(dāng)然，作為科組或備課組內(nèi)部的互助觀課，其目的主要是通過觀察觀課雙方，即觀課者與授課者，事先預(yù)設(shè)觀察點(diǎn)，然后進(jìn)行議課研討、分析，以改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，觀課雙方必須在課前做好充分準(zhǔn)備，選擇恰當(dāng)?shù)挠^察點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合《國(guó)際關(guān)系的決定因素：國(guó)家利益》一例談?wù)務(wù)握n堂觀察點(diǎn)的選擇。

二、高中政治課堂觀察點(diǎn)的選擇初探

（一）課前備課組教師充分討論，分析教材、學(xué)生以及教學(xué)方法

湯綺妮老師提出：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生能否積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接關(guān)系到他們的聽課和學(xué)習(xí)效果，那么我們應(yīng)該設(shè)計(jì)哪些學(xué)生活動(dòng)呢？

謝玉香老師提出：設(shè)置情境，設(shè)計(jì)探究問題，要求學(xué)生進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。由于這節(jié)課的重難點(diǎn)突出，我們?cè)O(shè)計(jì)的問題與情境要直接圍繞教學(xué)重難點(diǎn)。

陳運(yùn)力老師提出：目前中美貿(mào)易戰(zhàn)越演越烈，而且中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家，美國(guó)是最大的發(fā)達(dá)國(guó)家。兩國(guó)的關(guān)系很有代表性，可以以它們?yōu)椴牧媳尘啊?/p>

謝玉香老師又提出：本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)很集中，就是要講清楚“國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素”，而且要讓學(xué)生能夠運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)去解釋國(guó)際社會(huì)的現(xiàn)象。所以，我們?cè)谡n堂上要多讓學(xué)生去解釋原理，讓他們聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用知識(shí)。

（二）根據(jù)備課組教師商討的結(jié)果，確定本次同課異構(gòu)活動(dòng)的課堂觀察點(diǎn)

教師教學(xué)：對(duì)話——教師提問及回答的有效性。

課程性質(zhì)：實(shí)施——問題設(shè)計(jì)及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

課程性質(zhì)：實(shí)施——教學(xué)視頻運(yùn)用的效果分析。

課程性質(zhì)：內(nèi)容——時(shí)事材料與教材銜接的有效性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：互動(dòng)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng);小組合作探究。

（三）觀察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果

報(bào)告1：湯老師的觀察——教師提問及回答的有效性（謝老師的課）。

這節(jié)課設(shè)置的問題指向明確，表述簡(jiǎn)潔明了;提問后，有集體行式作答，也有個(gè)人作答，還有小組合作探究作答。這些問題的討論，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，把一節(jié)課有機(jī)串聯(lián)在一起，課文結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

建議：謝老師給予學(xué)生小組合作探究的時(shí)間可以更長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多展示機(jī)會(huì)。

報(bào)告2：謝老師：“時(shí)事熱點(diǎn)在教學(xué)應(yīng)用中的有效性”（陳老師的課）。

時(shí)事熱點(diǎn)在高中政治課的應(yīng)用，是一個(gè)很有討論價(jià)值的話題。首先，政治課本教材編寫的時(shí)效性還是有欠缺的，時(shí)事熱點(diǎn)就可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。其次，時(shí)事本來就是政治考試的內(nèi)容，在課堂中有計(jì)劃地輸入時(shí)事熱點(diǎn)是很有必要的。第三，利用時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題，能讓學(xué)生較好地掌握教材的知識(shí)點(diǎn)，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

重點(diǎn)是，要選擇哪些時(shí)事熱點(diǎn)？怎么利用時(shí)事熱點(diǎn)？一節(jié)課運(yùn)用多少時(shí)事熱點(diǎn)？這些問題都是我們?cè)谏险n過程中要思考的問題。

報(bào)告3：陳佩老師：“教學(xué)環(huán)節(jié)的適切性：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”（謝老師的課）。

謝老師各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是很合理的，重難點(diǎn)突出;從各環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，也是形式多樣化的，既有教師的主導(dǎo)，也有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作討論、小組展示;從目標(biāo)達(dá)成來看，學(xué)生在本節(jié)課中是能掌握知識(shí)點(diǎn)，而且能運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析國(guó)際關(guān)系的。課堂效果非常好。

本節(jié)課的成功帶給我們一點(diǎn)思考：怎樣才能在課堂上讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)與探討，在課堂中生成知識(shí)？這是我們提高有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注意不能只設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，還要針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

報(bào)告4 謝老師：“教學(xué)環(huán)節(jié)的適切性：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成”（湯老師的課）。

經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)湯老師這節(jié)課的兩大亮點(diǎn)：

一是導(dǎo)入很精彩。運(yùn)用“中美519秀恩愛”的圖片，緊緊抓住了學(xué)生的眼球，為后面的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二是學(xué)生展示很精彩。湯老師讓各學(xué)習(xí)小組事前梳理了新中國(guó)成立后各階段中美兩國(guó)關(guān)系;然后在課堂上進(jìn)行展示。4位學(xué)生基本上能脫稿講出各個(gè)階段中美的重大事件，還能適當(dāng)?shù)胤治?，讓聽課教師眼前一亮。

這節(jié)課讓我感觸最大的就是：學(xué)生的潛力是很大的，只要給他們機(jī)會(huì)和充足的時(shí)間，他們會(huì)給教師驚喜。在今后的教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生。我們還要思考小組合作探究應(yīng)該怎么安排更加有效？小組展示占的時(shí)間還是比較多的，那么我們就要合理設(shè)計(jì)，讓課堂的時(shí)間發(fā)揮最大的效用。

三、高效選擇課堂觀察點(diǎn)的策略思考

（一）根據(jù)教師特點(diǎn)，因師而異

觀課議課是有目的、有計(jì)劃的集體教研活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)教師的特點(diǎn)，立足教師的教學(xué)實(shí)際來選擇觀察點(diǎn)。因?yàn)橹挥羞@樣才能讓教師相對(duì)客觀而全面地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)行為，總結(jié)自身教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而更好地提升自身的教學(xué)水平。例如，在此次同課異構(gòu)中，我們就重點(diǎn)觀察謝老師是怎樣設(shè)計(jì)問題，是怎樣在課堂中有效生成答案，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的;觀察陳老師是怎樣在課堂中貫串使用時(shí)政熱點(diǎn)的;觀察湯老師是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，開展小組合作探究活動(dòng)的。在觀課中，我們就深刻體會(huì)到各個(gè)教師的教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了他們的部分缺點(diǎn)。這些觀察都為下一階段提升備課組的教學(xué)質(zhì)量提供了依據(jù)。

（二）根據(jù)實(shí)際需要，因班而異

觀課議課的出發(fā)點(diǎn)就是要提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。既然教學(xué)是服務(wù)學(xué)生的，那么我們?cè)谟^課的時(shí)候就一定要以班級(jí)學(xué)生為重點(diǎn)觀察對(duì)象。在此次同課異構(gòu)中，我們根據(jù)授課班級(jí)的成績(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、師生活動(dòng)等不同，來設(shè)計(jì)不同的觀察點(diǎn)。在觀課中，我們深刻體會(huì)到部分班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好是因?yàn)閷W(xué)生在上課時(shí)都非常投入，能根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題去思考與學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)高效;而部分班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差是因?yàn)閷W(xué)生在上課時(shí)表現(xiàn)得非常被動(dòng)，只是被動(dòng)地聽與講，并沒有進(jìn)行有效的思考，師生互動(dòng)低效。

（三）根據(jù)學(xué)科教材特點(diǎn)，因課而異

一堂好課首先要根據(jù)教材的內(nèi)容去選擇合適的素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。而觀課議課是要去發(fā)掘教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐過程中的亮點(diǎn)與缺點(diǎn)，當(dāng)然也要根據(jù)學(xué)科的特色、課程的模塊特點(diǎn)去設(shè)計(jì)觀察點(diǎn)，做到因課而異。在此次同課異構(gòu)中，我們授課的內(nèi)容是《政治生活》模塊中的國(guó)際政治。這個(gè)內(nèi)容，時(shí)政性非常強(qiáng)，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“時(shí)事熱點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)用的有效性”這一觀察點(diǎn)，也是希望在觀課議課中進(jìn)一步思考如何構(gòu)建《政治生活》模塊的高效教學(xué)模式。

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