文/許五龍

2018年，我國(guó)正式出臺(tái)《教育部中共中央宣傳部關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），并明確提出要加強(qiáng)全媒體時(shí)代新聞人才教育的改革，積極構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展要求的復(fù)合型專家型新聞人才，為新時(shí)代我國(guó)新聞事業(yè)的健康發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。自2010年“卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”被正式提出，并納入國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革戰(zhàn)略規(guī)劃以來(lái)，經(jīng)過(guò)近十年的發(fā)展，改革取得了一定的成績(jī)，但部分高校仍然存在流于形式、與新的傳媒環(huán)境脫節(jié)、創(chuàng)新不足等諸多困難和問(wèn)題。如何在客觀審視現(xiàn)狀和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際，積極尋求地方高校卓越新聞人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型路徑，成為當(dāng)前高校傳播學(xué)教學(xué)改革的重中之重。

一、堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^教育的指導(dǎo)地位

1．馬克思主義新聞?dòng)^是我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展的根本指導(dǎo)思想。對(duì)新聞人才進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義新聞?dòng)^教育，是確保新聞事業(yè)政治方向正確、職業(yè)信仰堅(jiān)定的根本保障。具體來(lái)講，馬克思主義新聞?dòng)^培養(yǎng)新聞事業(yè)接班人樹(shù)立正確的新聞?dòng)^和傳播觀，掌握新聞傳播領(lǐng)域的客觀規(guī)律，將黨性原則融入到新聞工作中，擔(dān)負(fù)起媒體的社會(huì)責(zé)任。馬克思主義新聞?dòng)^的人民性和時(shí)代性，有利于新聞從業(yè)人員始終堅(jiān)持以人民為中心，不斷發(fā)展和完善新聞?dòng)^，促進(jìn)大眾傳媒不斷創(chuàng)新。同時(shí)，得益于馬克思主義新聞?dòng)^的先進(jìn)性，堅(jiān)持其在新聞教學(xué)中的指導(dǎo)地位，新聞教學(xué)工作才能保持時(shí)代性和專業(yè)性。

2．始終堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^的指導(dǎo)地位。在融媒體時(shí)代，馬克思主義新聞?dòng)^可以成為媒體從業(yè)人員解決新聞實(shí)踐問(wèn)題和困難的根本保證。新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記提出了更為系統(tǒng)的馬克思主義新聞?dòng)^理論體系，囊括了新聞工作的發(fā)展定位、政治方向、輿論職能、社會(huì)使命、創(chuàng)新重點(diǎn)、教育訴求、戰(zhàn)略建構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)空間凈化、國(guó)際話語(yǔ)重塑等諸多內(nèi)容，是新時(shí)代新聞工作的新指引，也成為指導(dǎo)當(dāng)今媒體工作的重要思想武器。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)，并且保證教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代脈搏，體現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^的時(shí)代新內(nèi)涵，是當(dāng)前高校卓越新聞人才培養(yǎng)的必修功課。

3．馬克思主義新聞?dòng)^教育貫穿新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程。為了做好馬克思主義新聞?dòng)^教育工作，首先，高校需要構(gòu)建完備的馬克思主義新聞?dòng)^課程體系，不僅要加強(qiáng)馬克思主義理論、新聞?dòng)^和思政教育的深度整合，以增強(qiáng)教學(xué)效果，而且要通過(guò)精選和解讀馬列新聞?wù)撝?、輿論學(xué)等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解馬克思主義新聞?dòng)^的內(nèi)核。其次，必須要確保其內(nèi)容始終具有先進(jìn)性、時(shí)代性，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和解讀，如通過(guò)邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座等形式對(duì)全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議、新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)等系列講話進(jìn)行分析和解讀，以確保學(xué)生掌握馬克思主義新聞?dòng)^在新時(shí)代的新內(nèi)涵。最后，加強(qiáng)馬克思新聞理論觀與基層實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)下鄉(xiāng)等活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解真正的社會(huì)，并反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

二、堅(jiān)持校地共建的合作協(xié)同模式

1．卓越新聞人才培養(yǎng)離不開(kāi)與政府部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)的共同合作。以沈陽(yáng)城市學(xué)院為例，由沈陽(yáng)市委宣傳部牽頭，共同成立“學(xué)術(shù)委員會(huì)”，委員會(huì)囊括了中央媒體駐遼機(jī)構(gòu)、遼寧報(bào)刊集團(tuán)、沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)等媒體主要負(fù)責(zé)人。委員會(huì)充分聽(tīng)取專業(yè)人士的建議，成為卓越人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)和人才隊(duì)伍培養(yǎng)、產(chǎn)教融合搭建等工作的重要參考。同時(shí)，宣傳部將“中宣部好記者講好故事走進(jìn)沈陽(yáng)”大型宣講會(huì)、“輿情應(yīng)對(duì)與新聞發(fā)布”等重大項(xiàng)目承辦權(quán)交給沈陽(yáng)城市學(xué)院新聞與傳播學(xué)院，鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

2．卓越新聞人才培養(yǎng)離不開(kāi)當(dāng)?shù)孛襟w單位的協(xié)作。

地方主流媒體代表著傳媒行業(yè)的專業(yè)、規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和提升自身專業(yè)能力的最佳平臺(tái)。地方高校與當(dāng)?shù)孛襟w、文化單位構(gòu)建合作關(guān)系，可以為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。沈陽(yáng)城市學(xué)院與當(dāng)?shù)孛襟w單位共同組織《我和我的祖國(guó)沈陽(yáng)春節(jié)快閃》《福運(yùn)沈馬，奔跑的中國(guó)力量——2018年沈報(bào)集團(tuán)“沈馬”報(bào)道總結(jié)》大型閱評(píng)等活動(dòng)。同時(shí)，新聞學(xué)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)、傳播學(xué)專業(yè)與綠島輿情研究所、綠島網(wǎng)絡(luò)媒體研究所、綠島媒介產(chǎn)業(yè)研究所等對(duì)接，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，促進(jìn)了跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院系的橫向交叉融合，進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合實(shí)力。學(xué)校將“走出去”與“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)了原《前進(jìn)報(bào)》主編張紅太教授等具有15年以上主流媒體工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士充實(shí)教師隊(duì)伍。

3．卓越新聞人才培養(yǎng)離不開(kāi)校企合作。隨著媒體環(huán)境的變化，主流媒體不再是新聞人唯一的選擇，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新的客戶終端及傳播渠道，微博、微信、APP等新興媒介及很多企業(yè)也為新聞專業(yè)人才提供了大量的就業(yè)崗位和施展空間。西安交通大學(xué)2019年設(shè)置新聞與新媒體學(xué)院，先后與天脈聚源電視新聞大數(shù)據(jù)中心合作成立了“陜西省智媒研究基地”，與騰訊大秦網(wǎng)簽約共建“陜西企鵝新媒體學(xué)院”，與北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司共同建立了“新媒體智慧學(xué)習(xí)工場(chǎng)”等。地方高校新聞人才培養(yǎng)面臨著實(shí)驗(yàn)室資源短缺、實(shí)踐形式單一、教學(xué)與傳媒環(huán)境脫節(jié)等問(wèn)題，與企業(yè)合作可以很好地緩解這個(gè)壓力。而且，這些新媒體企業(yè)代表了當(dāng)前媒體行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，保有新聞媒體最鮮活的時(shí)代特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好平臺(tái)。

三、堅(jiān)持教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新

1．創(chuàng)新教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)卓越計(jì)劃項(xiàng)目的目標(biāo)和要求，地方高校新聞學(xué)專業(yè)必須立足地方辦學(xué)實(shí)際，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。由于地方高校受到地域限制，一方面師資數(shù)量短缺，師生比例不合理；另一方面，長(zhǎng)久以來(lái)高校教師專注于學(xué)術(shù)研究，缺乏業(yè)界經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致新聞專業(yè)課程教學(xué)理論重于實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容滯后行業(yè)發(fā)展，與業(yè)界需求脫節(jié)，培養(yǎng)出來(lái)的新聞人才無(wú)法滿足行業(yè)需求。針對(duì)這一問(wèn)題，一些高校提出了行業(yè)師資和專業(yè)教師“合堂上課”的方式，即一部分實(shí)踐性、創(chuàng)新性較強(qiáng)的課程內(nèi)容邀請(qǐng)行業(yè)教師來(lái)講解，另一部分偏向理論性的課程仍由專業(yè)教師承擔(dān)。這樣可以借助行業(yè)教師的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和業(yè)界信息彌補(bǔ)專業(yè)教師脫離媒體實(shí)際環(huán)境的問(wèn)題。同時(shí)，這樣的模式也有利于幫助專業(yè)老師提升自身的實(shí)踐能力，掌握行業(yè)信息，保持自身的先進(jìn)性。

2．從均衡能力培養(yǎng)向?qū)ｉL(zhǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。新聞人才需要具備多種技能：采、寫(xiě)、編、評(píng)、攝、后期、策劃等。隨著媒體融合向縱深推進(jìn)，傳媒行業(yè)對(duì)新聞人才提出了更高、更新的能力要求，不僅需要具備基本的專業(yè)能力，還需要掌握信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等綜合能力，成為全能型人才。這樣的結(jié)果往往是學(xué)生“樣樣學(xué)，樣樣松”，于是，一些高校提出“基礎(chǔ)+專長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式。該模式設(shè)置多層次技能訓(xùn)練，從分項(xiàng)技能訓(xùn)練到多項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)訓(xùn)練逐步到創(chuàng)新創(chuàng)意訓(xùn)練，從單一媒體的技能訓(xùn)練到全媒體的整合訓(xùn)練，層次鮮明，能夠充分滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，確保因材施教，整體提升。學(xué)生將有限的學(xué)習(xí)經(jīng)歷投入到某一個(gè)或多個(gè)技能項(xiàng)目上，有助于其在該項(xiàng)目上取得更好的學(xué)習(xí)效果，投入更多的創(chuàng)新精力與熱情。

3．結(jié)合本校優(yōu)勢(shì)，突出特點(diǎn)。地方高校的新聞培養(yǎng)存在先天的劣勢(shì)，師資力量不足，實(shí)踐平臺(tái)質(zhì)量參差不齊，為了與全國(guó)名校競(jìng)爭(zhēng)，在各高校中脫穎而出，必須明確自身優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位發(fā)展路線，然后將優(yōu)勢(shì)不斷擴(kuò)大，做成本校特色，形成品牌，從而打響知名度，也有利于培養(yǎng)更具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的卓越人才。以西安交通大學(xué)新聞與新媒體學(xué)院為例，學(xué)院深知新聞與新媒體是立院之本，學(xué)科交叉融合是促進(jìn)新聞教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)院立足西安交通大學(xué)扎實(shí)的理工科背景，積極吸取計(jì)算機(jī)等學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了一批在現(xiàn)代信息技術(shù)方面具備強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的卓越新聞人才。

4．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?！按蜩F還需自身硬”，教師隊(duì)伍的建設(shè)仍然不能松懈，引進(jìn)行業(yè)專家進(jìn)行教學(xué)只是方法之一，加強(qiáng)自身教師隊(duì)伍建設(shè)才是根本。面對(duì)很難引進(jìn)高質(zhì)量教師人才的現(xiàn)狀，高?？梢酝ㄟ^(guò)挖掘優(yōu)質(zhì)本科生、研究生，簽訂回校任教的協(xié)議，采用提供行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，再返校任教等模式。另一方面，還是要提升教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、行業(yè)交流、媒體實(shí)踐等形式，開(kāi)拓教師的國(guó)際視野，提升教師的綜合實(shí)力。

總之，《意見(jiàn)》的出臺(tái)，足以得見(jiàn)國(guó)家對(duì)于卓越新聞人才培養(yǎng)的重視程度，這是一次從中央到地方，從政府部門到高校再到企事業(yè)單位的大聯(lián)動(dòng)。新聞人才的培養(yǎng)關(guān)系著全國(guó)的文化傳播活動(dòng)與輿論環(huán)境，是影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展的重要因素，卓越新聞人才培養(yǎng)路徑的探索任重道遠(yuǎn)。